學(xué)海波瀾博采所長

【摘要】在學(xué)習(xí)曲式與作品分析這門專業(yè)的過程中，專業(yè)教科書成為了輔助我能否正確判斷對(duì)音樂作品曲式結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵。它不僅凝聚了專業(yè)知識(shí)的精華，更包涵了作者本人對(duì)于作品分析的可貴經(jīng)驗(yàn)，這是最珍貴和重要的部分。在筆者學(xué)習(xí)的過程接觸到了各類關(guān)于“曲式與作品分析”的書籍，其中有兩份專業(yè)教科書是筆者印象最為深刻，對(duì)筆者的學(xué)習(xí)起到了關(guān)鍵的輔助作用。其中一份是吳春福出版的《曲式分析教程》，另一本是姚恒璐教授的著作《音樂技法綜合分析教程》。我認(rèn)為不能用“大同小異”這樣籠統(tǒng)的詞來形容兩者之間的聯(lián)系，因?yàn)殡m然兩本書對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的概念解說是一致的，但在詮釋的過程中，這兩份筆記在內(nèi)容上呈現(xiàn)出“互補(bǔ)”的關(guān)系，在一定程度上有“由淺入深”的遞進(jìn)關(guān)系。本文試圖通過對(duì)這兩本書的詳細(xì)分析與對(duì)比來闡述二者之間的異同與聯(lián)系。（為使閱讀方便，下文將對(duì)兩份筆記分別以“吳書”代表吳春福教授的著作，用“姚書”代表姚恒璐教授的著作）

【關(guān)鍵詞】作品分析；特點(diǎn)；解析

一、各有特點(diǎn)獨(dú)樹一幟

（一）吳書的特點(diǎn)

1.針對(duì)性強(qiáng)

吳書常作為考研教材，被各類音樂院校的學(xué)生視為必不可少的教材。書中關(guān)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都會(huì)有一個(gè)獨(dú)立的名詞解釋。每個(gè)單獨(dú)的知識(shí)點(diǎn)按照其在整個(gè)知識(shí)框架中所處的先后順序來排列。比如：先講樂匯，再遞進(jìn)到樂句，然后是樂段等。在曲式結(jié)構(gòu)中處于末端的單位通常只做口頭講解，不做文字筆記，只對(duì)樂段以上的知識(shí)做詳細(xì)解說，并每個(gè)知識(shí)設(shè)立成一個(gè)章節(jié)，其內(nèi)容包含：概念、圖示、構(gòu)成條件。

2.圖示全面

對(duì)于樂段以上的內(nèi)容，都會(huì)通過圖示來進(jìn)行解說。圖示的呈示是筆記中的關(guān)鍵，它直觀了展示了不同曲式的樂曲的具體結(jié)構(gòu)框架。本書通常會(huì)把這些圖示記在相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的名詞解釋之后。

3.講解詳細(xì)

因此書著重針對(duì)考研內(nèi)容，故在這份筆記中，針對(duì)大型曲式的講解就尤為詳細(xì)。如在關(guān)于奏鳴曲式的講解中，單是關(guān)于如何判斷呈示部，特別將其內(nèi)部的各個(gè)組成部分進(jìn)行解說，并列出其構(gòu)成條件的個(gè)數(shù)。

（二）姚書的優(yōu)勢(shì)

1.思路連貫

一個(gè)明顯特點(diǎn)就是每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)的講解布局一致，即筆記的結(jié)構(gòu)一致：第一點(diǎn)直接給出圖示，圖示能直接一目了然的讓人理解本章節(jié)要講解的曲式結(jié)構(gòu)的形態(tài)；第二點(diǎn)解說其構(gòu)成條件，列出了3種以上能形成此類曲式結(jié)構(gòu)的條件，為精確判斷提供詳細(xì)依據(jù)；第三點(diǎn)指出判斷的核心關(guān)鍵。知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間有銜接性，每個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)的推出都與上一個(gè)知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，形成線性思維，使學(xué)習(xí)形成有效的邏輯推進(jìn)。

2.圖文并茂

姚書中，曲式圖示往往還伴隨著文字解說。比如在單二部的圖示中，每個(gè)樂句下面都會(huì)寫上此時(shí)應(yīng)出現(xiàn)的和聲調(diào)性以及終止式屬性、還有大多數(shù)情況下會(huì)出現(xiàn)的小節(jié)數(shù)目。通過直觀且詳細(xì)展現(xiàn)了此類曲式結(jié)構(gòu)的多樣變化，通過和其他曲式圖的比較又能直接看出容易混淆的結(jié)構(gòu)形態(tài)是怎樣的，他們的區(qū)別在哪里。

3.講解全面

這份筆記里，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是關(guān)鍵，沒有偏重。都做了明確的結(jié)構(gòu)定義和圖示展現(xiàn)。在首頁還給出了不同音樂織體、材料變化的形態(tài)特征圖，即以一段短小的旋律為模板，給出了8種材料變體具體在譜子上所呈現(xiàn)的相應(yīng)狀態(tài)。

二、學(xué)海無涯博采眾長

（一）細(xì)節(jié)處互補(bǔ)

曲式是作曲四大件中必不可少的一部分，也是音樂類學(xué)者在分析作品時(shí)必須要掌握的一門技術(shù)。在學(xué)習(xí)過程中我們常發(fā)現(xiàn)，如果不重視基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，只重視大型樂曲結(jié)構(gòu)的判斷。每當(dāng)遇到需要通過對(duì)樂句的判斷才能最終給樂段下定義的情況，都會(huì)因?yàn)閷?duì)知識(shí)模棱兩可的認(rèn)識(shí)而拿捏不準(zhǔn)，做不出合理又精確的判斷，有時(shí)候會(huì)因此導(dǎo)致對(duì)上一層的曲式結(jié)構(gòu)的錯(cuò)誤判斷。吳書對(duì)曲式結(jié)構(gòu)里的每一個(gè)框架做了詳細(xì)的概念解說，但當(dāng)分析者面對(duì)抽象的音樂作品時(shí)還需要對(duì)框架中的“血與肉”——如：織體、材料、樂思等一些抽象的名詞，要有所理解，姚書恰是在這方面做了詳細(xì)的補(bǔ)充。

（二）重點(diǎn)處各佳

吳書講解了大量如何對(duì)樂曲進(jìn)行曲式結(jié)構(gòu)分析，說明判定之后該如何將曲式結(jié)構(gòu)用文字進(jìn)行解說，將分析理由及所見樂曲結(jié)構(gòu)情況通過文字記錄下來。文字分析是曲式結(jié)構(gòu)分析的重要部分，它建立在“如何正確實(shí)踐判定方法”的方法論之后的理論總結(jié)。姚書中則通過對(duì)音樂作品中的各種材料和細(xì)節(jié)去解讀和分析作品，不局限在曲式這一方面。

三、結(jié)語

吳書以“逐一講解”為特色，由小及大，由少變多地講各個(gè)概念逐個(gè)講解。著重于大型曲式的判斷，即針對(duì)“奏鳴曲式”“回旋奏鳴曲式”有較多的講解和判定條件明示。優(yōu)勢(shì)是在做針對(duì)考研的訓(xùn)練時(shí)，有較大的幫助，能讓人迅速通過讀譜分析出樂曲的宏觀結(jié)構(gòu)。劣勢(shì)是：不注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，導(dǎo)致細(xì)致分析時(shí)，無法精準(zhǔn)判斷樂句、樂段的歸屬，頻繁出錯(cuò)，導(dǎo)致大方向判定失誤。姚書以“對(duì)比”為特色，在不斷推進(jìn)知識(shí)點(diǎn)的過程中，都有針對(duì)容易混淆的概念作出對(duì)比，前后連接緊密。姚書在一開始就用譜例很直觀的展現(xiàn)了“調(diào)性和聲邏輯”中進(jìn)8種不同的變化。這些對(duì)于有基礎(chǔ)的讀者是知識(shí)的再次鞏固；對(duì)零基礎(chǔ)的人起到奠定基礎(chǔ)的作用。并且在每一個(gè)曲式結(jié)構(gòu)概念以及圖示的下方還附上了關(guān)鍵性的判斷提示，這些提示是一語中的地指出 了重點(diǎn)之處，有利于在分析時(shí)，當(dāng)所分析的樂曲呈示出一些模棱兩可的情況時(shí)，可以清晰的知道如何對(duì)其進(jìn)行判定。吳書中不重點(diǎn)闡述的部分在姚書中得到了補(bǔ)充，姚書中沒有詳盡解釋的部分，在吳書里卻有詳細(xì)且復(fù)雜的講解。吳書適用于沒有基礎(chǔ)的初學(xué)者，姚書適用于有過一定基礎(chǔ)的學(xué)員。所以說，兩部著作在不盡相同卻又互相聯(lián)系，二者在不同的時(shí)空中以循序漸進(jìn)且相互補(bǔ)充的關(guān)系相互聯(lián)系著。

作者簡介：羅婉曦（1990—），女，瑤族，廣西河池人，就讀于廣西藝術(shù)學(xué)院研究生，研究曲式與作品分析方向。