聲樂鋼琴伴奏技巧及教學指導的分析

【摘要】在聲樂教學中，聲樂鋼琴伴奏技巧與教學指導發揮著十分重要的作用，越來越多的鋼琴演奏者以及聲樂演唱者都對聲樂鋼琴伴奏技巧與教學指導的作用有了一定的認識，因此聲樂鋼琴伴奏技巧與教學指導也備受人們的關注。在聲樂中大部分人也開始認可鋼琴伴奏的應用，但是在實際生活中因為理論研究以及師資條件的等局限性，在聲樂教學中的重要組成之一鋼琴伴奏的教學指導還沒有被人們普遍運用，大多數聲樂的學習者只要在考試或者演出等情況，才會尋找鋼琴伴奏者，而且在沒有進行熟練配合的情況下就要上臺演出，這樣就忽略了聲樂鋼琴教學指導的重要意義。

【關鍵詞】聲樂；鋼琴伴奏技巧；教學指導

在聲樂的教學中鋼琴伴奏的教學指導是純聲樂的技巧，以生理的技能訓練作為基礎互相配合，從而達到影響與促進的作用，要在掌握扎實以及良好的相關音樂知識基礎的前提下進行訓練。聲樂鋼琴伴奏為演唱者提供了背景音樂，烘托了氣氛，渲染了氛圍，使演唱者能夠更好地將歌曲中自己的理解唱出來，通過旋律、情感等手段實現聲樂鋼琴的教學指導，在過程中聲樂鋼琴伴奏技巧也發揮著良好的作用。本文探究了聲樂鋼琴的伴奏技巧以及聲樂鋼琴的教學指導。

一、聲樂鋼琴的伴奏技巧

聲樂鋼琴的伴奏要配合演唱者的聲音，使演唱者的演唱內容更加深層次和有內涵，這樣才能豐富音樂作品，因此就要求鋼琴伴奏者對于鋼琴伴奏的技巧要熟練掌握，伴奏技巧的內容如下。

（一）通過聲樂鋼琴演奏渲染氣氛

在演唱中，鋼琴伴奏者會深受演唱者的影響，得到很多的靈感，而一個技藝高超的鋼琴伴奏者也會通過伴奏將演唱者感染，伴隨著鋼琴伴奏者在伴奏時的情緒，使演唱者的情緒受到波動，演唱者可以通過對曲目內涵以及情感的把握，使自身的激情以及思緒調動起來，鋼琴伴奏者為了能使演唱者得到更好地感染，首先，要對不同時值休止符進行合理科學的選擇，使曲目以及休止符更好地融合在一起。其次，對于腕關節以及握掌的橋梁技術要熟練的掌握，形成手位的顆粒性以及整體感，進而使鋼琴伴奏曲更加的連貫以及順暢，還可以通過不同的音色進行調整。然后，鋼琴演奏者還要對演唱者處理氣口的技巧有一定的了解，這樣才能與演唱者的呼吸頻道相同，從而發生共鳴。再次，要對演唱發聲方式熟練掌握，對于曲目內容有一定的了解，讓曲目的風格可以被把握。最后要要有視奏能力，對于讀譜的方式熟練的掌握，將鋼琴伴奏過程中的情緒進行準確的把握，使作曲家的藝術感體現出來。[1]

（二）對生動活潑的音樂形象進行塑造

鋼琴伴奏不僅能使音樂的題材體現出來，還能夠將各種各樣的音樂形象塑造出來，只有音樂作品的意蘊以及內涵豐富，音樂作品才會更加完美的塑造出來。通過鋼琴伴奏使音樂形象得以塑造的技巧主要為，一方面，鋼琴伴奏能夠描寫場景，通過伴奏音型的不同，以此渲染不同的氣氛，使藝術效果更好。另一方面，鋼琴伴奏能夠描寫景物，通過熟練的伴奏技巧使觀眾觸景生情，寓情于景。

（三）要依據歌曲內容以及演唱需要來改變音色以及音量

在進行聲樂鋼琴伴奏時，對于音量以及音色的變化要控制好，不僅要根據歌曲的內容有所改變，還要將演唱者的需要體現出來。比如說，力度標記、情緒標記以及奏法標記等，需要鋼琴伴奏者長時間配合演唱者，在合作中充分感受曲目的創作，融入自己的情感，所以，演唱者以及鋼琴伴奏者的相互配合十分重要，而且還要將聯想以及想象展開，使創造性以及靈活性得以體現出來。[2]

二、聲樂鋼琴的教學指導

隨著關注伴奏專業的人越來越多，鋼琴伴奏也被叫做藝術指導，但是鋼琴伴奏者與藝術指導的仍然差距很大，鋼琴伴奏者可以對許多聲樂曲目出色的彈出來，但是藝術指導還需要磨練以及提升內涵、外延以及內在氣質等，藝術指導不僅應該發揮好鋼琴伴奏的技藝，還要在音樂色彩以及音色控制等方面將演奏以及唱歌融合起來，可以完美的將音樂的連貫性以及流暢性詮釋出來，但是這需要鋼琴伴奏者長時間的積累以及理解出更深層次的藝術內容。在進行聲樂鋼琴伴奏時，有人誤認為，篇幅小完成就會很容易，但是，鋼琴伴奏的技巧十分重要，想要使鋼琴伴奏的效果更好，就需要運用更加細膩的感情進行伴奏，觸鍵的分寸要掌握好以及將音色控制的要恰到好處。在自然界中，很多聲音要用心才能夠感受到，才能應用鋼琴伴奏將其模仿出來，比如說，自然界中的海水拍打沙灘的聲音、呼嘯的風聲、溪水慢慢流淌、鳥兒的鳴叫、下雨的聲音等可以通過鋼琴伴奏表現出來，聲樂鋼琴的伴奏不但起著輔助的作用，還使曲子更加真實、完整。在進行聲樂鋼琴伴奏時，不能只是關注鋼琴的演奏還要隨時注意到演唱者表情的情緒變化，要有十分敏銳的觀察力以及判斷力，如果彈唱者有氣息不穩、緊張等問題，琴聲最好不要太過激昂，高亢的音樂會讓演唱者出現氣息不夠、高音失常等問題，從而使演唱的發揮得到不好的影響，演唱者要和鋼琴伴奏者之間有足夠的默契，才能使聲樂鋼琴藝術指導的效果發揮的更佳。[3]

三、結束語

在聲樂教學中，聲樂鋼琴的伴奏具有教學指導性，將其運用到整個聲樂教學中，會使聲樂教學的質量得以提升，也會使人們對其獨特的教學指導有正確的認識以及了解。聲樂鋼琴的伴奏技巧要分析作品的旋律、語言、呼吸、發音等方面，不斷提升技術能力，對鋼琴伴奏的藝術內涵進行探索以及鉆研，使自身的音樂修養更加豐富，這樣學生才會對于鋼琴伴奏的技巧有更好的領會，使聲樂的教學水平得以提升。

參考文獻

[1]劉江虹.淺談鋼琴伴奏在聲樂教學中的藝術指導意義[J].青年文學家，2013（18）.

[2]葛慧.論聲樂鋼琴伴奏在聲樂教學中的藝術指導性[J].長春教育學院學報，2013（6）.

[3]丁文杰.對聲樂鋼琴伴奏教學的理解與實踐[J].音樂生活，2010 （6）.

作者簡介：王志強，男，漢族，江蘇鹽城人，本科學歷，助理講師。工作單位：阜寧高等師范學校；研究方向：音樂教育。