論音樂課中如何巧用多媒體

【摘要】21世紀(jì)以來，運用多媒體技術(shù)教學(xué)已經(jīng)遍及全國各地，多媒體具有圖、文、聲并茂以及視頻播放這樣的特點，應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)很好的培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極和主動的能力，讓學(xué)生在很短的時間內(nèi)掌握更多的知識與技能，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。多媒體的應(yīng)用使音樂課堂頓時充滿迷人的光彩，為廣大教師有效教學(xué)提供了巨大的幫助，切實地提高了教師教學(xué)效果。音樂教師應(yīng)充分認(rèn)識到多媒體在音樂課中的作用，并積極發(fā)揮多媒體在音樂課中的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；多媒體技術(shù)；提高效率

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，科技的進步，國家基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，多媒體在音樂教學(xué)中的應(yīng)用已成為我們每個音樂教育工作者的需要。多媒體在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂學(xué)科過程中起重要作用。在音樂課堂中恰當(dāng)運用多媒體技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生在快樂中有效地完成教學(xué)任務(wù)，充分地展現(xiàn)音樂的魅力。

一、運用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入新課

興趣是孩子們最好的老師，在給學(xué)生導(dǎo)入新課時，假如能用美麗豐富的流動畫面來展示教學(xué)目的，創(chuàng)設(shè)出聲情并茂、五彩繽紛的環(huán)境，給學(xué)生以美的享受，則能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。在音樂課堂中，聽是學(xué)習(xí)欣賞音樂的重要環(huán)節(jié)，而學(xué)生對老師單調(diào)的演奏演唱或播放錄音會感到無比的枯燥與乏味。如果使用多媒體技術(shù)，把音樂教學(xué)內(nèi)容所要表現(xiàn)的意境用動畫視頻，圖片等等表現(xiàn)出來，便可以讓學(xué)生對音樂的整體形象達(dá)到一目了然，例如我在教蘇教版義務(wù)教育小學(xué)音樂四年級上冊教材《豐收之歌》一課時，課前我用多媒體給學(xué)生播放了《在希望的田野上》的歌曲視頻讓學(xué)生感受到走進教室在似乎投身在田野上，接著我用多媒體課件展示導(dǎo)入：首先是展現(xiàn)的是一組美麗的稻田豐收的圖片，農(nóng)民伯伯們正開心的收割稻子；大麥小麥?zhǔn)粘啥?；果園里葡萄蘋果熟了，人們開心的摘著；西瓜田里一個個大西瓜惹人喜愛，金黃的玉米堆滿倉庫；老人們在歡笑，孩子們嬉戲。一片豐收的繁榮景象，然后同時播放《豐收之歌》的音樂，使歌聲與整體畫面融為一體，為歌曲的營造出意境.使學(xué)生充分體會到豐收的喜悅，在學(xué)生欣賞與幻想、創(chuàng)造中展示出一張張美麗生動活潑的畫面，當(dāng)圖片與音樂，歌聲融合在一起的時候，也把美秒融入了學(xué)生們的心里。在耳濡目染中漸漸地熟悉了新授歌曲的旋律，對本陌生歌曲產(chǎn)生了熟悉感從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)與演唱歌曲的濃濃興趣。

二、利用多媒體來解決音樂教學(xué)難點

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的一個非常重要的前提那便是學(xué)習(xí)音樂知識，只有將學(xué)習(xí)音樂知識與良好的表達(dá)歌曲情緒較好的統(tǒng)一，才能使歌曲表現(xiàn)的更加完美。根據(jù)小學(xué)生這個階段孩子的認(rèn)識特點，通過使用多媒體把本抽象的東西變得更為具體化?？梢宰尯⒆觽兒芸煺莆找魳分R，多媒體的使用可以突出重點，難點變得更加簡單，不但可以產(chǎn)生事半功倍的效果，還可以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力。例如，我在講授欣賞《彼得與狼》這節(jié)課的時候，為了能夠使學(xué)生完全認(rèn)識各類樂器，我利用多媒體技術(shù)教學(xué)分別播放狼和彼得，小鴨，小鳥，老爺爺，貓的音樂。于此同時多媒體大屏幕上逐漸出現(xiàn)了他們音樂形象，讓孩子們在欣賞，觀察中去思考這些樂器的特色特點，接著再根據(jù)動物和人物不同的性格來介紹具體表現(xiàn)它們的樂器：雙簧管演奏表現(xiàn)的是小鴨，單簧管演奏表現(xiàn)的是小貓，大管演奏表現(xiàn)的是老爺爺，圓號表現(xiàn)的是狼，弦樂四重奏展現(xiàn)的是彼得。孩子們經(jīng)過邊聽、邊說、邊看、邊想多種感覺器官的集體參與，充分深刻地了解認(rèn)識了本課中的各種樂器，豐富了學(xué)生的情感的也增加了他們的音樂知識。

三、通過多媒體激發(fā)學(xué)生感受理解歌曲

學(xué)唱歌曲是音樂課學(xué)習(xí)中重要的環(huán)節(jié)，演唱歌曲以及歌曲技能的練習(xí)，應(yīng)結(jié)合演唱實踐活動進行。因此對歌曲的理解尤其重要，利用多媒體課件，可創(chuàng)設(shè)歌曲所表現(xiàn)的意境，激發(fā)學(xué)生帶著豐富的情感來歌唱，逐漸培養(yǎng)以情帶聲，聲情并茂的演唱歌曲的能力。比如：我在教授四年級歌曲《綠色的祖國》這節(jié)課的時候，播放了視頻動畫，我是這么利用多媒體激發(fā)學(xué)生演唱情感的：“我們擁有一個美麗富饒的祖國他叫中國，美麗的山川河流，風(fēng)景如畫，地大物博，黃鶯，百靈在祖國的懷抱快樂的鳴叫飛來飛去，同學(xué)們說我們應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱這首歌曲呢？”孩子們看著動感又美麗的視頻動畫，情不自禁地用自己的內(nèi)心的情感和比較優(yōu)美的聲音唱出了第一句歌詞。然后緊接著視頻畫面上又忽然展現(xiàn)了黃鶯鳥，布谷鳥拍著翅膀“噶咕噶咕”的歡叫，金色的稻麥，雪白的棉花，鮮紅的蘋果，學(xué)生禁不住歡呼起來……學(xué)生展開了豐富的想像力，演唱熱情高漲并模仿各種動物，邊演唱邊鼓掌，在多媒體課件的輔助下使學(xué)生享受到美的陶冶與享受，也增強了學(xué)生的自信心。

四、通過多媒體課件設(shè)境表情，激發(fā)學(xué)生歌曲表現(xiàn)熱情

“歌詠不足，則手舞之，足蹈之”。學(xué)生學(xué)完歌曲最重要的便是對歌曲演唱的表達(dá)，例如：我在教授孩子們《豐收之歌》這節(jié)課的最后集體舞環(huán)節(jié)，我通過使用多媒體課件展現(xiàn)出丹麥人民豐收時滿懷開心載歌載舞的情景，學(xué)生們在視頻的感染之下情不自禁的邊唱邊自由自在的地舞蹈，全身心地投入到音樂意境中。這不但可以引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)音樂的興趣，又可以培養(yǎng)孩子們想象力與創(chuàng)造力的作用。在以前的教學(xué)中，教師只能把課一口一口的喂給學(xué)生，這樣只會提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)利用多媒體教學(xué)后，上課情況就和以前完全不同了，課堂中給孩子們播放幾段和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系得舞蹈視頻動畫錄像資料等等，讓學(xué)生在觀看中并逐漸去模仿，接著再通過所掌握的動作，根據(jù)歌曲自己創(chuàng)編動作，不但調(diào)動了學(xué)生對歌曲的表現(xiàn)的熱情，也促進了自己的教學(xué)水平的提高。

多媒體課件在音樂教學(xué)中的應(yīng)用，非常形象直觀，使以往課堂教學(xué)死板和無法解決的問題都能夠迎刃而解，拓寬了學(xué)生的信息量，還加快了孩子們學(xué)習(xí)的節(jié)奏，更加提高了課堂效率。通過使用多媒體技術(shù)，能較好的把學(xué)生的情感和實際體驗聯(lián)合在一起，讓學(xué)生切身感受到音樂中美的形象，和美的體驗，激發(fā)了學(xué)生濃濃的學(xué)習(xí)興趣，和孩子們生無限的想像和創(chuàng)造力。

參考文獻

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