淺談鋼琴啟蒙教育

【摘要】隨著當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國民教育顯著提高，其中，鋼琴教育作為音樂領(lǐng)域一大重點(diǎn)也不斷得到重視。因此，啟蒙教育就顯得尤為重要。正確的讀譜，穩(wěn)固的訓(xùn)練，準(zhǔn)確的聽音，這些都是在啟蒙學(xué)習(xí)中循序漸進(jìn)形成的習(xí)慣，也是成為一個(gè)優(yōu)秀的琴者所不可或缺的因素。本文從鋼琴起步的角度出發(fā)，針對日常學(xué)習(xí)中所遇到的問題進(jìn)行解答，幫助琴者找到正確的學(xué)琴方法。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教育；啟蒙學(xué)習(xí)；學(xué)琴方法

一、良好讀譜能力的培養(yǎng)

識譜是學(xué)習(xí)鋼琴的基本前提，養(yǎng)成良好的讀譜習(xí)慣是極其必要的。從啟蒙時(shí)期開始我們就要學(xué)會正確，準(zhǔn)確的看譜，如發(fā)現(xiàn)有看錯(cuò)或是遺漏的音符應(yīng)及時(shí)作出糾正，不要將錯(cuò)就錯(cuò)，敷衍了事，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度是走向成功的決定性因素。養(yǎng)成良好的讀譜習(xí)慣需做到以下幾點(diǎn)：

（一）看清楚譜號、拍號、調(diào)號

在啟蒙階段譜號通常分為高音譜號和低音譜號，有時(shí)音符在五線譜上的位置相同，譜號不同，音高位置就不同。對于初學(xué)者來說，調(diào)號和譜號的轉(zhuǎn)換很容易被忽略不計(jì)，這就要求我們在讀譜時(shí)一定要細(xì)心認(rèn)真。

看音符時(shí)值的長短。初學(xué)階段，最容易出錯(cuò)的是四分音符和八分音符的轉(zhuǎn)換，由于八分音符只比四分音符多一條“尾巴”，時(shí)值卻只有四分音符的一半因而很容易被混淆。我們可以采取邊打拍子邊唱的方法從而對音符時(shí)值的長短有更深刻的認(rèn)識，有時(shí)也可以請節(jié)拍器幫忙。

（二）區(qū)分觸鍵的變化

一首作品中經(jīng)常會出現(xiàn)不同性質(zhì)的音符，比如連音和跳音。它們所表達(dá)的音樂情感截然不同，因此就需要我們使用不同的方式來演奏。連音，顧名思義，就是把音符連串起來演奏，每個(gè)音符之間都不能有間斷。反之，跳音則是把音符彈的短而急促，就像小雞啄米一樣，這種音樂更具有活力。

樂譜中的各種標(biāo)記。音樂是具有生命力的，作品中每段旋律不可能一成不變，音符的強(qiáng)弱、休止符的運(yùn)用以及速度的快慢都是作曲家用來表達(dá)情感的最佳方式，這些標(biāo)記代表著作者譜寫旋律時(shí)的心情和靈魂的觸碰。所以在讀譜過程中認(rèn)清每一個(gè)標(biāo)記也是尤為重要的。

二、良好練琴方式的培養(yǎng)

如果說學(xué)琴之路是一艘小船想要到達(dá)成功的彼岸，那么練琴方式就好比小船滑行的方向，只有選擇正確才能看到勝利的旗幟。當(dāng)今不少學(xué)生都對練琴方式存在諸多誤區(qū)，彈琴只是機(jī)械的重復(fù)，不會找重點(diǎn)和不足，這是我們需要不斷反思的一大問題。在啟蒙階段的練琴過程中有以下幾個(gè)方面需要重視：

（一）吊臂

吊臂是練琴的最基本方式，就像自由落體運(yùn)動一樣，自然的抬起手臂以集中力量，再由手臂落下去的瞬間發(fā)力，使指尖穩(wěn)固的落在琴鍵上，從而讓演奏的聲音堅(jiān)實(shí)有力。這整個(gè)過程需要演奏者持放松的狀態(tài)，平時(shí)休閑可用手指在自己的腿上練習(xí)，感受指尖的力度以加深對觸鍵的理解。

（二）抬指

高抬指的練習(xí)在初學(xué)階段是有必要的，用正確的高抬指給學(xué)生打基礎(chǔ)的目的就是使初學(xué)鋼琴學(xué)生的手指能夠站得住，站得牢?，F(xiàn)在學(xué)生中普遍存在的問題就是不放松、手指不會動，通常表現(xiàn)在手腕僵硬、手臂夾緊等等。正確的高抬指是以掌關(guān)節(jié)為支撐，以手指的第三關(guān)節(jié)為動力抬起手指正確的觸鍵來彈奏鋼琴。然而，真實(shí)有效的動作在于指尖感覺，高抬指固然重要，但千萬不要以高抬指作為彈琴的主要狀態(tài)。真正演奏時(shí)要根據(jù)聲音需要把動作精簡到最必須的最小值。

（三）速度

對于練琴中速度上的錯(cuò)誤認(rèn)知是孩子們啟蒙學(xué)習(xí)中的一大普遍問題，他們總是企圖通過快速來證明自己的琴技，卻不想“欲速則不達(dá)”，手指越來越不受控制，作品也失去了原有的音色和質(zhì)量。因此，在日常練琴中要注意速度的調(diào)整，要學(xué)會求質(zhì)再求快，且每個(gè)人對琴鍵的掌控能力不同，對速度的要求也應(yīng)有所調(diào)整，力求根據(jù)自身的情況適當(dāng)加速以達(dá)到演奏作品的最佳效果。

（四）指法

指法的規(guī)范使用是保證一首作品順暢流動的必然要素，就像接力賽跑一樣，只有十個(gè)手指有條不紊的交換使用才能讓旋律跑的流暢而動聽。因此在練琴過程中要注意樂譜中指法的標(biāo)記，使用正確的指法彈奏。然而，由于個(gè)人對觸鍵的感覺和習(xí)慣不同，不一定要死板的按照樂譜上的標(biāo)記演奏，只要對樂譜的表達(dá)有正確的認(rèn)識，每個(gè)人都會形成自己的一套指法理論。

三、良好聽覺能力的培養(yǎng)

音樂是聲音的藝術(shù)，是聽覺的藝術(shù)，是表情的藝術(shù)。那么要學(xué)好音樂就要學(xué)會聆聽，聆聽音樂傳達(dá)給我們的情感，讓音樂觸及我們的心靈。良好聽覺能力的培養(yǎng)主要包括以下兩個(gè)方面：

聽自己彈奏的聲音。這一問題看似簡單其實(shí)不然，許多孩子們在練琴過程中總是機(jī)械地把音彈出來，過于注重樂譜而忽略了指尖的聲音。聆聽自己彈奏的聲音，包括強(qiáng)弱以及速度的把握，用自己的理解表達(dá)最真實(shí)的音樂。孩子的想象力是豐富而無限的，我們要挖掘他們內(nèi)心聽覺的潛能。

聽他人彈奏的聲音。由于啟蒙學(xué)習(xí)的孩子們水平的局限性，需要多聆聽好的聲音以提高他們的內(nèi)心聽覺。因此，聽音樂會、買優(yōu)秀大師們的光碟來欣賞都不失為一種好的學(xué)習(xí)方式，拉近他們與鋼琴的距離。興趣永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)最好的老師，只有當(dāng)孩子熱衷于聽音樂了，才能讓他們在聽覺能力上有一個(gè)質(zhì)的提高。

四、良好心態(tài)的培養(yǎng)

在日常生活中，無論做什么事情，心態(tài)都是最重要的。然而，啟蒙時(shí)期，家長對于孩子鋼琴學(xué)習(xí)的進(jìn)度卻總是很著急，擔(dān)心孩子學(xué)得太慢，以他人學(xué)習(xí)的進(jìn)度來衡量小孩的學(xué)習(xí)是否合理，這是中國鋼琴教育最大的弊端。尤其是當(dāng)下風(fēng)靡的考級熱潮，許多家長都以級數(shù)的高低來評判小孩的琴技。一些職業(yè)道德偏弱的老師由此抓住家長這一普遍心態(tài)，忽略學(xué)生是否有這個(gè)能力和基礎(chǔ)去彈高級數(shù)的曲目，使家長心里得到片刻的安慰。要知道，一份耕耘一份收獲，只有腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)才能得到相應(yīng)的回報(bào)。即使是天才，他的成功也只有百分之十的天賦，其百分之九十都由努力所得。引用趙曉生老師的一句話：“每個(gè)人心中亮著自己的一盞燈。每個(gè)人手里舉著自己的一面旗。每個(gè)人足下走著自己一條路。這燈這旗這路各不相同，也不可能只有一盞燈一面旗一條路。對于中國鋼琴教育而言，觀念的端正，視角的拓展，心態(tài)的改變是最重要的。潤物細(xì)無聲之潛移默化，滴水穿頑石的堅(jiān)毅努力，不計(jì)名利位的踏實(shí)工作，必結(jié)碩果?！?/p>

作者簡介：梁紫微（1992.3.13—）漢，女，江西師范大學(xué)音樂學(xué)院研究生三年級，研究方向：鋼琴演奏與教學(xué)。