高職院校對(duì)古典音樂欣賞課程的導(dǎo)入方式研究

【摘要】高職院校音樂教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生的興趣愛好來有針對(duì)性的教學(xué)，同時(shí)應(yīng)以學(xué)生為核心展開課程的安排，通過合理的方式方法提升《古典音樂欣賞》課的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】高職院校；音樂欣賞；教學(xué)方式

高等職業(yè)教育是現(xiàn)代教育體系中不可缺少的重要組成部分，僅2015年高職計(jì)劃生人數(shù)就達(dá)3338950人，占全國普通高等教育招生計(jì)劃的47.7% 面對(duì)如此龐大的學(xué)生團(tuán)體古典音樂欣賞課程的開設(shè)就顯得尤為重要，因?yàn)楦呗殞W(xué)生多處在青年期性格熱情奔放，同時(shí)也伴隨著情感的沖動(dòng)和不理智，其次青年的情感持續(xù)時(shí)間長（相較兒童情感持續(xù)時(shí)間）往往會(huì)因?yàn)橐患挥淇斓氖虑殚L時(shí)間困擾自己，進(jìn)而導(dǎo)致消極情緒影響自己的學(xué)業(yè)。而欣賞古典音樂不僅有利于審美層次的提高，同時(shí)還起到平復(fù)心情舒緩情緒的作用，科學(xué)研究表明古典音樂對(duì)人智力的開發(fā)也有重要積極的作用。

近些年來我國教育部門非常重視高職院校音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，但高等職業(yè)學(xué)校的古典音樂欣賞課程還存在很多亟待解決的問題。主要有：首先高職院校對(duì)古典音樂欣賞課程的重視不足和教師授課模式的單一化及評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的簡(jiǎn)單化。其次是學(xué)生音樂基礎(chǔ)薄弱，對(duì)古典音樂缺乏熱情，在欣賞古典音樂時(shí)往往感覺離自己太過遙遠(yuǎn)提不起興趣，與自己喜愛的流行音樂格格不入。面對(duì)如此問題筆者通過自己的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)以下種方式可以提高教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生興趣。

一、動(dòng)漫元素的導(dǎo)入方式

最初與學(xué)生們私下交流時(shí)經(jīng)常聽他們聊動(dòng)漫的人物或劇情，而這些動(dòng)漫作品中的配樂中不乏古典音樂的蹤影，如日本人氣動(dòng)漫《海賊王》中出現(xiàn)了德沃夏克第九交響曲《自新大陸》動(dòng)漫《胡桃夾子》中則大量選取了柴科夫斯基芭蕾舞劇《胡桃夾子》中的經(jīng)典音樂，近期國產(chǎn)動(dòng)漫《十萬個(gè)冷笑話》中也選取了奧芬巴赫的歌劇《地獄中的奧菲歐》選段作為背景配樂，以管弦樂為主題的動(dòng)漫《吹響！上低音號(hào)》則大量的引入古典音樂。這些動(dòng)漫作品無疑給學(xué)生們一個(gè)便捷的方式聆聽古典音樂，筆者發(fā)現(xiàn)用動(dòng)漫元素引出古典音樂時(shí)總可以引起學(xué)生們的強(qiáng)烈共鳴，同時(shí)課堂氣氛也較之前輕松活躍的多。

二、電影元素的導(dǎo)入方式

觀看電影早已成為高職學(xué)生喜愛的課外休閑方式，而電影中從不缺少古典音樂如西方經(jīng)典黑幫電影《教父》和姜文執(zhí)導(dǎo)的《陽光燦爛的日子》都引用了意大利作曲家馬斯卡尼所作歌劇《鄉(xiāng)村騎士》間奏曲（Intermezzo），前些年備受國內(nèi)年輕人追捧的韓國電影《我的野蠻女友》真正讓帕赫貝爾的《D大調(diào)卡農(nóng)》突破了古典主義的界限，成為流行音樂改編的經(jīng)典素材，再到今年上映的電影《一步之遙》更是多出引用古典音樂，如大帥結(jié)婚唱的普契尼歌劇《茶花女》中的《祝酒歌》再到花域比賽選手唱的普契尼獨(dú)幕劇《賈尼.斯基基》中的詠嘆調(diào)《我親愛的爸爸》以至于電影臨近結(jié)束時(shí)播放的是格里格的《培爾金特》組曲，可見電影引用的古典音樂是多么的豐富，在聽古典音樂之前先給學(xué)生放一段他們收悉的電影片段，那古典音樂的引入自然是順理成章的事情。

三、流行音樂元素的導(dǎo)入方式

流行音樂以它通俗易懂的歌詞，輕松活潑的曲調(diào)和易于口傳的特點(diǎn)深受高職學(xué)生喜愛，而現(xiàn)在流行音樂與古典音樂的結(jié)合也是當(dāng)今的一種流行趨勢(shì)，無論是近期大受歐美歡迎的美聲紳士組合還是用流行化方式演奏古典的馬克西姆都體現(xiàn)了流行音樂與古典音樂相互借鑒的特點(diǎn)，而最主要的方式是古典音樂在流行音樂中的銜接和鋪墊，如組合SHE的歌曲《不想長大》就是以莫扎特《第四十交響曲》第一樂章為旋律而創(chuàng)作的，而李克勤的《我不會(huì)唱歌》不僅旋律借鑒了李斯特的《鐘》還請(qǐng)到了郎朗為此曲鋼琴伴奏，如果在聆聽古典音樂時(shí)先播放學(xué)生們?nèi)菀捉邮艿牧餍幸魳芬源苏{(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣再追本溯源播放古典音樂那就在不知不覺中拉近了古典音樂與學(xué)生的距離，使學(xué)生們?cè)谝院舐犚魳窌r(shí)有了更廣泛的選擇。

四、游戲音樂的導(dǎo)入方式

更是深受學(xué)生們歡迎的游戲類型，如QQ炫舞、勁樂團(tuán)到現(xiàn)在的節(jié)奏大師，無不以音樂為主要的賣點(diǎn)。此類游戲?qū)⒁魳饭?jié)奏的變化和速度的快慢與玩家的手速和按鍵力相匹配在以達(dá)到休閑競(jìng)技的目的，而游戲中不僅有流行音樂還有不少古典音樂如《卡農(nóng)》 《野蜂飛舞》 《月光曲》等，通過學(xué)生們喜愛的網(wǎng)絡(luò)游戲來改變他們對(duì)古典音樂古板、沉悶的印象，讓古典音樂真正的滲透的學(xué)生們的日常生活中才是老師的真正目的。

通過以上幾種方式的運(yùn)用，可以拉近學(xué)生們與古典音樂的距離，以導(dǎo)入的古典音樂作品為節(jié)點(diǎn)既可以橫向的選擇古典音樂作品，深入了解某一特定時(shí)期的音樂風(fēng)格特點(diǎn)，同時(shí)也可以縱向的聆聽這一作曲家的作品，讓學(xué)生們?cè)诠诺湟魳返拈L河里探索作曲家的人生軌跡，這不僅滿足學(xué)生們對(duì)古典音樂的好奇心更有助于全面的了解作曲家的創(chuàng)作生涯。

欣賞古典音樂不僅可以提高學(xué)生的音樂鑒賞能力更可以讓他們開闊眼界，端正思想品德，樹立積極的人生態(tài)度，同時(shí)也利于是美育在高職院校的普及與開展。對(duì)于高職院校的學(xué)生而言，古典音樂欣賞課的教學(xué)方式方法要比教學(xué)的內(nèi)容重要的多，而教學(xué)方式并不是一成不變的，必須根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的切實(shí)需求來開展教學(xué)，只有深入了解當(dāng)代高職院校學(xué)生的興趣愛好，才能使古典音樂欣賞課真正做到啟蒙心智，教化心靈。

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