分析小學(xué)音樂歌曲教學(xué)中的情感體驗(yàn)

【摘要】小學(xué)高效音樂課堂的建立，主要是培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，提升小學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，本文主要是通過了解音樂高效課堂建立的實(shí)效性，提出問題和解決措施，旨在通過不斷的探索研究，找到培養(yǎng)小學(xué)音樂歌曲的體驗(yàn)過程。

【關(guān)鍵詞】構(gòu)建；小學(xué)音樂；有效課堂

小學(xué)音樂教學(xué)中，情感課堂建立的基礎(chǔ)是“高效”，要求在音樂課堂中落實(shí)音樂學(xué)習(xí)目標(biāo)，營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生熱愛音樂，與此同時(shí)學(xué)生音樂欣賞的能力，其衡量效果不是一節(jié)課或者兩節(jié)課就能展現(xiàn)出來，要在長期檢驗(yàn)中得以體現(xiàn)。

一、開展小學(xué)音樂欣賞的重要性

當(dāng)充分了解小學(xué)音樂的作用，其音樂欣賞課的構(gòu)建才能更具實(shí)效。第一，小學(xué)生天生性格活潑，并且處于知識(shí)探索初期，音樂教學(xué)對(duì)開發(fā)學(xué)生的思維意義重大，能帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，讓小學(xué)階段的學(xué)生不能離開音樂教學(xué)活動(dòng)，因而在學(xué)生智力開發(fā)階段需要通過音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力以及創(chuàng)新能力，這將有助于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。由于音樂不僅是需要演唱，也需要學(xué)生借助各類生活物品自制樂曲，所以學(xué)生在彈奏過程中不僅需要?jiǎng)幽X更需要用心。這將提升學(xué)生的注意力以及反應(yīng)能力；第二，小學(xué)生音樂教學(xué)中蘊(yùn)含豐富的精神生活，集體主義觀念是精神生活的集中體現(xiàn)，音樂欣賞教學(xué)讓學(xué)生初步形成個(gè)人和集體理念，并有助于學(xué)生的智力開發(fā)

二、當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀

部分小學(xué)教師在教學(xué)過程中遵循按部就班的上課方式，因而在固有思維引導(dǎo)下，教師只能按照知識(shí)點(diǎn)的講解安排課程內(nèi)容，并且知識(shí)講解中更注重理論層面，所以不能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。導(dǎo)致開展音樂教學(xué)中學(xué)生關(guān)注點(diǎn)不在課堂，更是在講臺(tái)下面“忙活”與音樂無關(guān)的事情，因此這樣的音樂課堂其意義不大。另外師生之間的零交流方式，讓音樂學(xué)習(xí)感覺很突兀，達(dá)不到高效課堂的效果。學(xué)生沒有感受到音樂給自己帶來的快樂，因而學(xué)習(xí)音樂的情緒不高。

三、構(gòu)建小學(xué)音樂有效課堂的方略

（一）營造輕松愉快的音樂課堂，推動(dòng)音樂欣賞

小學(xué)生更喜歡在活躍的氣氛中開展學(xué)習(xí)，因而教師在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境的過程中，可以選用一些有趣的鼓勵(lì)教學(xué)方式，比如選用一段比較歡快的音樂旋律，讓學(xué)生跟隨旋律哼唱自己改編的歌詞，教師和其他學(xué)生一起跟著節(jié)奏打節(jié)拍，教師在鼓勵(lì)時(shí)可以運(yùn)用小紙條的方式，將學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都體現(xiàn)在上面，這樣可以保護(hù)學(xué)生的自尊心。學(xué)生也不會(huì)由于自己的表現(xiàn)不優(yōu)秀或者音樂感差感覺壓抑和自卑。

另外為給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，可以在音樂教學(xué)中融入音樂游戲，比如學(xué)生經(jīng)常玩的擊鼓傳花，這個(gè)游戲?qū)W生比較熟悉，但是學(xué)生平時(shí)接觸的游戲活動(dòng)應(yīng)用非常單調(diào)，沒有更多的音樂旋律融合，如果教師將擊鼓傳花變成音樂旋律，教師通過敲鼓點(diǎn)，然后讓學(xué)生在固定的鼓點(diǎn)位置自動(dòng)傳花，看誰出錯(cuò)，這將會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力，并且在愉快的游戲環(huán)節(jié)中，加大學(xué)生的學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)探究旋律。

（二）借助多媒體教學(xué)設(shè)備

多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用讓學(xué)生不僅體驗(yàn)聲音的世界，更要享受視覺盛宴，比如說在講解《苗家孩子慶豐收》，可以給學(xué)生觀看苗家的風(fēng)景，然后給學(xué)生播放歌曲，這樣在學(xué)生的頭腦中出現(xiàn)過類似場景，學(xué)習(xí)過程中能夠融入更多的情感，也可以讓孩子通過視覺觀看喜歡這首歌曲，孩子在圖片以及視頻中對(duì)苗家的習(xí)慣做到一目了然，這與傳統(tǒng)的教師描述要直觀和形象的多，也能夠取得良好的教學(xué)效果，不但能開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，也可以提高學(xué)生對(duì)音樂的整體欣賞。

（三）激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣

為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《小兔乖乖》歌曲的過程中，先要在課前充分的了解基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生講述有關(guān)三字小兔子的故事，讓學(xué)生先對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌譜，在先調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前提下，能夠提高教學(xué)效率。

音樂節(jié)奏是一個(gè)比較抽象的概念，但小學(xué)生對(duì)于音樂節(jié)奏具有極強(qiáng)的感知，欣賞其實(shí)就是對(duì)音樂節(jié)奏的整體認(rèn)知，因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)習(xí)音樂的時(shí)候沒有能力對(duì)音樂的曲調(diào)和詞進(jìn)行鑒賞，唯一能夠有感知的就是這個(gè)音樂的節(jié)奏是否是自己喜歡的。小學(xué)音樂教師對(duì)小學(xué)生的心理特征和生理特征有初步的了解，現(xiàn)在信息時(shí)代的逐步發(fā)展，小學(xué)生所接觸的信息也非常廣泛，所以當(dāng)前的很多流行趨勢小學(xué)生也會(huì)追捧，那么教師在開展教學(xué)的時(shí)候就要了解當(dāng)前的流行趨勢，并且把這些新鮮的因素融入到小學(xué)音樂教學(xué)中充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中幫助小學(xué)生尋找身邊的各種聲音，小學(xué)生比較喜歡動(dòng)物的叫聲，對(duì)自然界和交通的聲音都有比較深刻的感觸，因而通過流行歌曲中的節(jié)奏對(duì)比，提升學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏感的興趣。比如現(xiàn)在比較流行的歌曲是周杰倫的《雙截棍》里面既有歌曲還有動(dòng)作，小學(xué)生對(duì)這類的音樂形式非常追捧。我們?cè)谏闲W(xué)音樂課的時(shí)候，教師最好給孩子播放一段《雙截棍》的視頻，讓孩子在歌曲和動(dòng)作中感受到節(jié)奏韻律的美，之后針對(duì)《雙截棍》中的音樂節(jié)奏集中給學(xué)生講解節(jié)奏韻律的美。這樣就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的音樂欣賞能力。

課程是小學(xué)音樂教學(xué)的主要出發(fā)和落腳點(diǎn)，當(dāng)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，整合教學(xué)計(jì)劃，完善教學(xué)安排，在輕松快樂的學(xué)習(xí)氣氛中提升個(gè)人綜合素養(yǎng)，為將來的音樂素養(yǎng)形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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