聲樂心理學在聲樂教育中的應用探討

【摘要】聲樂作為一種歌唱的藝術，是陶冶人們情操和滋潤人們生活的一個重要的部分。要想更好地體現聲樂所帶來視覺與聽覺上的感受，不僅需要聲樂教育者的努力，而且還需要聲樂學習者的配合。這就要求聲樂教育者不僅要掌握聲樂教育心理學，而且還需要把這種心理學貫穿到聲樂學習者的思想中，以使他們能夠自然地流露出聲樂演唱所要表達出的情感。隨著聲樂演唱要求的不斷提高，加強聲樂教育的技巧訓練與提高聲樂教育者的綜合素質已是十分必要。

【關鍵詞】聲樂心理學；聲樂教育；應用探討

聲樂心理學在聲樂教育中占據著至關重要的地位，因為它不僅影響著聲樂表演的感染力，而且還影響聲樂表演者的發揮水平，特別是在面對那么多觀眾的情況下，聲樂表演者更需要克服緊張與復雜的心理活動才能夠使聲樂表演更加精彩。而聲樂教育是一個比較繁雜的過程，需要聲樂心理學的配合才能夠更好地完成聲樂教育。因此，聲樂心理學在聲樂教育中的應用探討，對提高聲樂藝術的魅力、加強聲樂教育的深度、完善聲樂表演都起到了一定的作用，而聲樂心理學在聲樂教育中的應用探討已是迫在眉睫。

一、聲樂心理學的概述

心理學，顧名思義就是研究人類心理活動的一門學科，它是以人類的外在表現與內在的心理反映為指引，以促進人類擁有積極向上心態為目標的學科。而聲樂心理學，是涵蓋了聲樂教育的心理學，主要是把心理學的內容在聲樂教育中應用起來，從而使聲樂表演者在聲樂心理學的應用下豐富自己內心的活動，更好地展示自己外在形象與表達的一個過程。聲樂心理學的研究內容又包括兩個方面，一方面是聲樂演唱中，表演者的一般心理，另一方面是聲樂演唱中，表演者的個性心理特征。表演者的一般心理主要是指表演者肢體語言的體現、內在情感的流露、思維記憶以及自己的知覺等。比如說在聲樂演唱的過程中，演唱者的一般心理的準確表達與否都會影響到演唱曲目的生動形象和演唱者的外在形象。表演者的個性心理特征主要是指演唱者在經過聲樂培訓與自身的個性特點相結合之后，自己所體現出來的一種演唱氣質與獨特的個性魅力。我們都可以發現優秀的演唱者在聲樂表達過程中氣場、表達的準確性以及反應程度都是很不錯的。

二、聲樂心理學理論在聲樂教育中的重要性

聲樂心理學理論在聲樂教育中有著不可估量的作用，而了解這些重要性，有益于更好地探討聲樂心理學在聲樂教育中的應用。而這種重要性主要還是體現在聲樂教育者與聲樂學習者上。首先，聲樂教育作為一種優秀的歌唱藝術，吸引了許多聲樂學習者以及優秀的聲樂教師。而它與其他器樂相比又有很多不同之處，因為樂器表演是通過樂器這個具體的實物載體而體現，而聲樂的樂器就是通過聲樂表演者自身體現出來，因此它需要擁有更強大的心理素質才能夠使聲樂與聲樂表演者融為一體，而聲樂演唱者更需要在聲樂心理學的引導下，才能在最好的心理狀態下發揮自己聲樂的學習能力，從而使聲樂表演與自己身體的發聲器官相結合；其次，聲樂心理學運用到聲樂教育中，主要是通過心理學的教育，疏通聲樂表演者在表演過程中可能會遇到的問題，比如說緊張、忘詞、表達不準確、演唱沒信心等等。通過聲樂心理學的教育，聲樂學習者就能夠被引導為心理比較健康、聲樂學習技能不斷提高的狀態，這樣不僅有利于聲樂的教育，而且能促進聲樂學習者在一個輕松的氛圍內發揮好自己的真實水平。

三、老師在聲樂教學中正確應用聲樂心理學的探討

要想使聲樂學習者更好地接受聲樂教育，使演奏成功，就必須要加強聲樂學習者接受聲樂心理學的力度。而老師在聲樂教學中正確應用聲樂心理學是關鍵的一步，它能夠引導聲樂學習者積極向上。以下我就來闡述老師在聲樂教學中如何正確應用聲樂心理學。

（一）培養聲樂學習者的個性心理特征

聲樂老師要善于發現每個聲樂學習者的特點，從而根據他們的特點來引導他們克服自己的心理障礙，發揮自己最大的優勢，這樣才會加強聲樂教育的效率與質量。首先，聲樂老師對于內斂的學生，就要多給他們在眾人面前演唱的機會，通過這些鍛煉，這部分學生就會慢慢地放開自己，找回自信，尤其是在老師不斷鼓勵的情況下，他們會把聲樂表演盡自己的能力做到最好；其次，聲樂老師對于那些過于張揚而驕傲的聲樂學習者，應適當教會他們收斂自己的鋒芒，使他們的表現與聲樂表演相協調，這樣才不會太過于沖突。通過老師對不同聲樂學習者個性心理特征的培養，使學習者的演唱技巧也會有所提高。

（二）培養學生歌唱情感的表達

不同的聲樂學習者有不同的特點，而不同的聲樂作品所要體現出來的情感也是多種多樣，因此要使聲樂作品得到更好地表達，就要根據聲樂學習者的演唱心理來正確地分配演唱曲目，而不是老師自己決定，不經過學習者的同意。首先，對于積極活潑的聲樂學習者，要重點培養他們學習慷慨激昂的曲目，因為他們的精神面貌能夠與曲目相呼應，以達到最好的效果。其次，對于安靜靦腆的學生，要重點培養他們學習情感細膩以及深沉的曲目，使聲樂教育與聲樂心理學緊緊聯系在一起，就會達到意想不到的演唱效果。可見，培養學生歌唱情感的表達還是建立在學生心理特征的基礎上。

（三）豐富聲樂老師的心理學教學經驗

老師要在聲樂教學中正確運用聲樂心理學，那么，就要豐富聲樂老師的心理學教學經驗，這樣可以使老師在聲樂心理學的理論指導下去完善自己的教學活動。首先，老師應該在教學的過程中，根據學生不同方面的特點，而對癥下藥，從而提出針對性的教學方法；其次，學生在演唱中存在的問題是老師心理教學中存在問題的反映，老師應及時對自己的教學方式做檢討；最后，老師應該在演唱之前對聲樂者演唱者進行激勵，盡量制造輕松緩和的氛圍。

四、結語

聲樂心理學已經是聲樂教育中不可或缺的一部分，它不僅能夠引導聲樂學習者擁有一個健康的心理，而且還能夠緩解聲樂表演者的心理壓力，提高其綜合素質。因此，學校應重視聲樂心理學的作用，完善聲樂心理學的教育方式，加強老師的心理學教育水平，培養更多優秀的聲樂演唱者。

參考文獻

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