加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

【摘要】獨(dú)立學(xué)院是我國(guó)高等教育辦學(xué)體制創(chuàng)新的重要成果，藝術(shù)類獨(dú)立學(xué)院在其中更具特殊性：育人質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)校的生存發(fā)展，“教學(xué)質(zhì)量是第一生命線” 的關(guān)鍵性更為突出，教師的能力和素質(zhì)是提高質(zhì)量的首要因素，正所謂“教育大計(jì)，教師為本”。目前全國(guó)290余所獨(dú)立學(xué)院中有近270所開設(shè)了藝術(shù)類專業(yè)，音樂(lè)類專業(yè)在獨(dú)立學(xué)院規(guī)模發(fā)展、學(xué)科結(jié)構(gòu)優(yōu)化健全和校園文化建設(shè)中的重要性可見(jiàn)一斑。鋼琴課是音樂(lè)類專業(yè)中極其重要的一門課程。就目前鋼琴課的教學(xué)質(zhì)量而言，藝術(shù)類獨(dú)立學(xué)院與傳統(tǒng)的公辦專業(yè)音樂(lè)院校相還存在差距，師資力量是主要影響因素之一。這就要求我們藝術(shù)類獨(dú)立學(xué)院的鋼琴教師必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)、更新教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，以獲得良好的教學(xué)效果，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展需要的應(yīng)用型音樂(lè)人才。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教師；素質(zhì)提升；途徑

一、藝術(shù)類獨(dú)立學(xué)院鋼琴教師素質(zhì)的現(xiàn)狀分析

（一）影響師資隊(duì)伍建設(shè)的外部因素

1.獨(dú)立學(xué)院的“民辦性質(zhì)”給人才引進(jìn)帶來(lái)很大困難。經(jīng)過(guò)十余年的建設(shè)與發(fā)展，獨(dú)立學(xué)院在教學(xué)水平、硬件設(shè)施上有了很快的發(fā)展，辦學(xué)品牌也快速提升，但是其“三本”、“民辦”的基本屬性并未改變，教師的福利待遇和社會(huì)認(rèn)可度與公辦大學(xué)仍無(wú)法相提并論，人才引進(jìn)時(shí)，公辦高校仍是應(yīng)聘者的首選，甚至在獨(dú)立學(xué)院工作多年的青年教師，在學(xué)歷、職稱和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)獲得提升后便“跳槽”到公辦院校，導(dǎo)致了人才資源的流失。

2.缺乏辦學(xué)積淀。藝術(shù)類獨(dú)立學(xué)院發(fā)展時(shí)間相對(duì)不長(zhǎng)，大部分專職教師都是應(yīng)屆本科畢業(yè)生，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?！按髱煛辈欢啵幕e淀也比較淺顯。

（二）內(nèi)部因素

由于藝術(shù)類鋼琴專業(yè)碩士較少，很多青年鋼琴教師對(duì)于自身的角色轉(zhuǎn)換還不適應(yīng)，還處于對(duì)教學(xué)方法學(xué)習(xí)、摸索、儲(chǔ)備和提高的階段。且大部分教師的職稱以助教和講師這類低中職稱居多，加上有的學(xué)校對(duì)教師人力資源開發(fā)和培養(yǎng)不夠重視，教師流動(dòng)性大，所以造成鋼琴教師課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、專業(yè)實(shí)踐能力薄弱、教研科研能力欠缺、整體專業(yè)素養(yǎng)不高的現(xiàn)狀。

二、提高藝術(shù)類獨(dú)立學(xué)院鋼琴教師素質(zhì)的意義

（一）有利于提高教師專業(yè)能力，保證鋼琴課程教學(xué)質(zhì)量

教師的專業(yè)能力包括自身業(yè)務(wù)素質(zhì)、教育教學(xué)能力、教育科研能力等方面。相對(duì)于鋼琴教師而言，鋼琴理論水平、鋼琴演奏能力、教育教學(xué)技能等方面是專業(yè)知識(shí)的主體。合格的鋼琴教師不能局限和滿足于已有的專業(yè)理論和彈奏技巧，還要對(duì)與鋼琴演奏有關(guān)的知識(shí)和信息進(jìn)行學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，甚至對(duì)其它藝術(shù)領(lǐng)域也應(yīng)該有瀏覽和了解，以豐富和提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、心理特征采取相應(yīng)的教學(xué)方式方法。還要堅(jiān)持練琴和演奏，不斷擴(kuò)大教材和曲目范圍，做好示范，增強(qiáng)教學(xué)效果。對(duì)于教科研活動(dòng)， 也要積極承擔(dān)，才能真正掌握新思維新理念，從而提升教學(xué)質(zhì)量，縮小和其它專業(yè)音樂(lè)院校的差距。

（二）有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足社會(huì)需求

在音樂(lè)類專業(yè)中，鋼琴教學(xué)是一門技藝性和實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，作為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)其他音樂(lè)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)課、提高學(xué)生整體素質(zhì)必不可少的修養(yǎng)課，承擔(dān)著為中小學(xué)校培養(yǎng)合格的音樂(lè)教師，為社會(huì)文藝團(tuán)體、企事業(yè)單位工會(huì)等部門輸送音樂(lè)藝術(shù)人才的任務(wù)。因此，提升藝術(shù)類獨(dú)立學(xué)院鋼琴教師的素質(zhì)對(duì)該類專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的提高和適應(yīng)社會(huì)的能力起到非常重要的作用。

三、提高藝術(shù)類獨(dú)立學(xué)院鋼琴教師素質(zhì)的途徑

鋼琴教師作為藝術(shù)類獨(dú)立學(xué)院教師隊(duì)伍中的一員，應(yīng)該積極地、自覺(jué)地加強(qiáng)和堅(jiān)持學(xué)習(xí)， 不斷提高自身素質(zhì)，以保證鋼琴學(xué)科教育質(zhì)量的提高，從而適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步。

（一）提升專業(yè)能力

1、加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

鋼琴教學(xué)不僅是對(duì)鋼琴?gòu)椬嗉记傻挠?xùn)練，還涉及鋼琴?gòu)椬嗉夹g(shù)理論、視唱練耳、樂(lè)理、和聲學(xué)等多方面的專業(yè)知識(shí)的掌握，鋼琴教育心理學(xué)、鋼琴教學(xué)法等教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行更好的指導(dǎo)，鋼琴教師還需要額外補(bǔ)充和增加音樂(lè)和鋼琴演奏相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷拓寬自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的深度與廣度。了解作曲家生平、背景，了解不同時(shí)期優(yōu)秀的演奏家及其演奏的風(fēng)格特點(diǎn)，對(duì)其他題材的音樂(lè)形式也要廣泛的學(xué)習(xí)，才能較好的理解和掌握作品風(fēng)格，最終引導(dǎo)學(xué)生不要局限于單純的、枯燥的技術(shù)彈奏，而是在鋼琴演奏的過(guò)程中更多的發(fā)現(xiàn)、感知、理解和表現(xiàn)音樂(lè)的美。

2、加強(qiáng)技能水平的提升

鋼琴演奏技能是鋼琴表演藝術(shù)的重要構(gòu)成部分，是鋼琴演奏的基礎(chǔ)和前提，作為鋼琴教師，擁有扎實(shí)的演奏技能也是教學(xué)的先決條件。在鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，教師除了對(duì)作品進(jìn)行一定的分析講解，同時(shí)還要對(duì)作品進(jìn)行相應(yīng)的局部或整體的示范。因此，具有技術(shù)性與音樂(lè)性為一體的正確而規(guī)范的、富有感染力的示范演奏，會(huì)帶給學(xué)生生動(dòng)形象的聽覺(jué)啟示，從而使其在理解作品內(nèi)涵的同時(shí)，激發(fā)起學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。當(dāng)然，要保證長(zhǎng)期擁有高質(zhì)量的演奏及示范能力，就需要鋼琴教師在業(yè)余時(shí)間里，不斷地提高自身的專業(yè)技術(shù)能力，堅(jiān)持練琴與演奏，不斷擴(kuò)大教材范圍， 提供豐富多樣的演奏曲目，才能適應(yīng)學(xué)生的多樣化的需求，獲得學(xué)生的肯定。

3、加強(qiáng)實(shí)踐能力的提升

鋼琴藝術(shù)是一門表演藝術(shù)，鋼琴演奏本身就具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。因此，一方面，鋼琴教師應(yīng)該經(jīng)常參加專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。另一方面，鋼琴教師還應(yīng)該多參與和承擔(dān)鋼琴伴奏，鍛煉與其它音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)形式共同合作完成音樂(lè)作品的能力，這對(duì)自身的演奏水平和綜合素質(zhì)的提高都是有好處的。

4、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的借鑒、積累和總結(jié)

（1）向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，與同行相互觀摩交流

作為一名合格的教師不僅要有良好的專業(yè)技能和專業(yè)理論知識(shí)， 還要會(huì)將所學(xué)所得傳授給學(xué)生。藝術(shù)類獨(dú)立學(xué)院與公辦類學(xué)校相比，教師年齡結(jié)構(gòu)中普遍以青年教師居多，青年教師具有思想活躍， 勇于開拓創(chuàng)新的優(yōu)點(diǎn)，但是同時(shí)青年教師在教學(xué)過(guò)程中也反映和表現(xiàn)出經(jīng)驗(yàn)不足、方式方法不夠合理等一些問(wèn)題。豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是靠長(zhǎng)期的積累和總結(jié)形成的，相對(duì)于鋼琴教師而言，可以以“老帶青”的方式，請(qǐng)老教師們針對(duì)青年教師在鋼琴教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和存在的不足作相應(yīng)的分析與指導(dǎo)，以此有效的幫助和提高青年教師發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，從而提高自己的教學(xué)水平。

與此同時(shí)，還要多與其他教師交流、研討教法、相互聽課觀摩， 才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足， 學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己所欠缺的，這樣既促進(jìn)了自己也幫助了他人。在相互的學(xué)習(xí)中完善自己的教學(xué)方法， 也便于面對(duì)不同的學(xué)生有能力“因材施教”。

（2）“教學(xué)相長(zhǎng)”，在教學(xué)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

由于鋼琴教學(xué)很多時(shí)候是采取一對(duì)一的授課形式，所以決定了教師采用的教學(xué)方法也應(yīng)該是多樣性的。鋼琴教學(xué)既是系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模质羌磁d、靈活的。沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間的摸索、磨練和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累、總結(jié)， 很難形成自己行之有效的教學(xué)方法。報(bào)考音樂(lè)類專業(yè)的學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)和程度都不一樣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中的練習(xí)情況和出現(xiàn)的問(wèn)題也不相同，作為鋼琴教師，要對(duì)產(chǎn)生的不同問(wèn)題作及時(shí)的解決處理，就需要經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考、深入研究、反復(fù)對(duì)比，為不同類型和問(wèn)題的學(xué)生制定合適的、有針對(duì)性的、有效的教學(xué)方案。

5、加強(qiáng)科研教研活動(dòng)的參與能力

作為一名藝術(shù)類獨(dú)立學(xué)院的鋼琴教師，要有參與和承擔(dān)學(xué)術(shù)研究的意識(shí)和能力，要把鋼琴教學(xué)和科研緊密結(jié)合在一起，通過(guò)不斷總結(jié)自己在教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)，將其撰寫成論文作為科研成果。同時(shí)，鋼琴教師還可以通過(guò)不斷了解鋼琴教育研究領(lǐng)域的相關(guān)成果、動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)不同的教學(xué)理念、教學(xué)方法及思維，經(jīng)過(guò)自己反復(fù)思考后，再加以論證、驗(yàn)證，作為自己的研究心得，運(yùn)用到實(shí)際的課堂教學(xué)中去，這樣科研與教學(xué)的結(jié)合與互動(dòng)，也可以使教學(xué)與人才培養(yǎng)質(zhì)量都得到相應(yīng)的提高。

（二）加強(qiáng)師德和藝術(shù)道德修養(yǎng)的提升

良好的師德是教育永恒的主題。加強(qiáng)高校教師師德建設(shè)，對(duì)高校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)、人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，增強(qiáng)學(xué)校的軟實(shí)力，都起到積極的促進(jìn)作用。藝術(shù)類獨(dú)立學(xué)院的鋼琴教師，具有教育工作者和藝術(shù)工作者的雙重身份，要有良好的教師職業(yè)道德，熱愛(ài)所從事的音樂(lè)教育事業(yè)和鋼琴教學(xué)本職工作，還要在不斷增強(qiáng)藝術(shù)專業(yè)技能的同時(shí)，加強(qiáng)藝術(shù)道德觀念，明辨是非。另一方面，也要做學(xué)生課余生活中的朋友，要多與學(xué)生溝通交流，解答他們思想中的困惑，解決他們生活中的困難。重視和加強(qiáng)師德建設(shè)， 爭(zhēng)做“德藝雙馨”的教育工作者。

（三）樹立終身學(xué)習(xí)的理念

在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，對(duì)藝術(shù)類獨(dú)立學(xué)院的鋼琴教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該多爭(zhēng)取深造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積極參加各種與本專業(yè)相關(guān)的進(jìn)修班、優(yōu)秀教師講座和大師班，以提升自己專業(yè)的廣度和深度。與此同時(shí)，鋼琴教師要勇于學(xué)習(xí)新事物，通過(guò)傳播媒體了解更新的、不同風(fēng)格的鋼琴和其它類型的音樂(lè)作品，擴(kuò)大藝術(shù)視野、活躍思維，充實(shí)和豐富自己的教學(xué)，促使學(xué)生更有興趣的學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，鋼琴教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，接受終身教育，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)與教育教學(xué)能力，這樣學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、發(fā)展能力、競(jìng)爭(zhēng)能力也會(huì)得到相應(yīng)的提升。

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作者簡(jiǎn)介：羅婷，女，白族，昆明人，講師學(xué)位，碩士，研究方向：音樂(lè)學(xué)。