王新英
【摘要】小學數學作為小學教育的主要內容,學生掌握科學的學習方法具有重要意義。本文分析了小學數學教學中學法的重要性,提出了培養學法的幾個措施,論述了小學數學教學中學法的重要意義。
【關鍵詞】小學數學 學法 能力
【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2015)12-0125-02
學法就是學習方法,掌握科學的學習方法是目前教育對學生的重要需求,也是實現素質教育的必然要求。新課標思想要求學生掌握必須的學習方法,具備獨立學習的能力和科學的學習方法。學習方法對學生成績有著直接的影響,具有科學學習方法才能保證學生成績,這能充分體現出學習方法的重要性。
一、學法的重要性
由于社會經濟的不斷發展,我國大力提倡素質教育,使學生得到全面均衡的發展。現代素質教育更加重視對于學生學習能力的培養,增強其獨立學習能力和創新能力。教育家陶行知說過:“先生的責任不在教,而在教學,而在教學生學。”這句話充分說明教師的職責不僅僅在于教,而是教會學生學習方法,培養學生的學習能力,從而實現學生的全面發展,這是素質教育的必然要求。
二、小學數學學法三步曲
(一)課前預習
在課前預習相關的知識內容是學生獨立學習的開始。學生對教師教學內容進行適宜的超前獨立學習,自行找出知識點的重難點,以便在教師教學過程中進行有目的性的學習,達到增強學習效果的作用。課前預習不僅能促進學生良好學習習慣的養成,還能幫助學生增強自主學習意識,培養自主學習能力,這是學習的重要方法。
(二)課堂認真學習
在課堂上認真學習是保證學生學科成績的重要條件。課堂是學生學習的重要場所,學生在課堂上要端正態度,認真學習知識,嚴格按照教師的指導與要求,集中注意力學習教師所教授的內容,并進行理解與吸收,使課堂學習效果最大化。
(三)課后復習
在課堂學習結束后,學生要采取科學的復習方法對當天所學知識點進行鞏固和復習,將教師所教授的知識與自身學到的知識進行對比,做到查漏補缺,熟記重難點知識,并深化知識點的應用。
二、培養小學數學學法的具體措施
(一)教師改善教學方法
課堂教學是進行教學的重要方式,要做到教與學的統一。教師是教學活動的組織者和引導者,因此教師要對學生進行有效的指導,幫助學生完善學習方法,具體要做到兩點:①重視對學生的管理,加強師生之間的交流,了解學生的學習習慣,對不同的學生進行分別指導,指導學生學習方法,培養學生學習的能力。②打造生活化課堂,活躍課堂氣氛,建立和諧平等的師生關系,充分調動學生學習積極性。同時,小學數學教師要重視對學習過程的指導,培養學生動手能力和自主學習能力,增強創新能力意識。讓學生自己動手畫一畫、算一算,學會自己動腦筋觀察。
(二)學生要優化學習方法
科學的學習方法不僅能提高學生學習效率,還能培養學生自主學習能力,促進學生的全面發展,學生具體要做到如下幾點:①養成良好的學習習慣,避免“死讀書”的情況發生。學生要轉變觀念,重視學習方法,學會融會貫通,不提倡機械性學習,充分調動學生的學習積極性。②學生要在課堂上主動發言。教師要鼓勵學生在課堂上積極發言,發表自己的看法,培養學生的邏輯思維能力和應變能力,提高其學習熱情。③培養發散思維能力,克服思維定勢的影響。學生在學習過程中遇到問題時會利用習慣的方式去解決,因此教師要將知識靈活化處理,培養學生多角度考慮問題的發散式思維能力。④教會學生聽課方法,在課前做好知識上的準備和教學需要的物品。在課堂學習過程中認真學習,積極參與課堂教學活動并做好課堂筆記。小學數學教師要傳達好數學概念,教會學生解題的方法,而不僅僅只是一個結論,從而加強課堂學習效果,培養學生舉一反三能力。
(三)采用多元化評價方式
教師要充分發揮評價機制的激勵作用,對于學生的學習成果進行客觀評價。學生進行自我評價,發揮其獨立思考的能力;同學之間進行評價,使學生學習同伴的優點,改正自己的不足之處;教師要發揮教學引導者的作用,充分激發學生學習熱情,培養其學習能力;由家長對小學生進行鼓勵性評價,關心和愛護孩子,并對孩子的學習和心理進行輔導,培養其自主學習能力。
總之,在小學數學教學過程中,教師需要做到教與學相結合,不斷改善教學方法,指導學生優化學習方法,幫助學生掌握科學合理的學習方法,培養獨立學習的意識和能力。當前的教育觀念已經不再是傳統的教授學生知識,而是教會學生正確的學習方法,使學生能夠掌握獨立的學習能力。即使離開學校,學生也能依靠學習方法學習新的知識,不斷完善自身知識體系,促進學生的全面發展。
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