項目學習在初中物理教學中的應用

【摘要】項目學習法作為一種新的方法運用于初中物理教學中，已經取得了一定的成效。本文首先對項目學習法進行了簡要介紹，然后對項目學習的特點進行了簡要分析，之后對項目學習在初中物理教學中的應用進行了重點闡述分析。

【關鍵詞】項目學習 初中物理 探究

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0153-01

一、引言

項目學習指的是以項目活動為基礎的探究性學習方法，通常情況下，包括內容、情景以及活動三大部分。其中，內容是項目的主題，將項目實行的目的和性質予以確定，情景則是根據項目目的而設立的模擬場景，活動則是項目的整個過程中。由于初中物理的內容結構相對比較簡單，所以通過項目學習法的應用，可以激發學生的學習興趣，可以幫助學生對物理理論知識有一個全面地認識，而且可以通過實際應用，不斷提高學生的科學探究能力。

二、項目學習特點分析

1.以課程標準為核心

項目學習法的應用，主要是引導學生對某個有價值的課題進行探究學習，在學習過程中，教師要根據課程標準，然后對現存學習資源的整理，設立項目學習的主題。在學習項目開展之前，教師要對學生的學習需求有一個全面地了解，了解學生需要學習哪些內容而且學生想通過學習掌握哪些技能。

2.以學生為中心

學生是教學的主體，在項目學習法的應用過程中，教師要不斷激發學生的學習熱情，而且要對學生的學習成果有一個充分的認可，通過積極引導，將學生帶入到學科的核心知識與理念的學習中來。在項目學習法的應用過程中，學生要對自己參與的學習項目負起應有的責任，而且項目的大小可以根據學科的內容來定，可以是制定一份計劃、也可以是撰寫一份小報。在項目開展過程中，要充分尊重學生的主體作用，而且要鼓勵學生相互協作，為了項目任務能夠被完成而共同努力。

3.學習是在情景過程中進行研究

與傳統的學習方法相比，項目學習更加注重學生的實際操作。通過制定合理的學習計劃，然后根據項目課題制定方案。面對不斷深入的項目情境，學生會全面調動自己所學的知識，來解決不斷深入發展的問題，通過這種方式，可以激發學生對新技巧的嘗試和使用，進而不斷開辟學習的新思路，不斷提高其解決實際問題的能力以及創新能力。

三、項目學習在初中物理教學中的應用

1.初中物理教學在設計項目流程的應用

1.1 明確項目主題

在開展物理學習項目之前，一定使學生明確項目主題，對學習項目開展過程中的具體流程全面了解。在項目開展前夕的詳細說明以及項目開展中的科學指導都顯得意義重大，從而使學生能夠全身心地投入到學習項目中。

1.2 制定項目計劃

通過提前制定計劃，可以提高項目開展的效率。教師要從全局的角度出發，制定非常詳細的項目實施計劃，且不可隨意進行大的改動，從而為學生營造一種相對輕松的學習氛圍。例如在進行電力課題項目學習時，通過制定詳細的學習計劃，使學生在學習過程中，能夠實現從“串聯”到“并聯”的有效過渡，教師通過制定計劃，將這一課題項目學習過程中可能會遇到的問題進行梳理，盡可能減少學生的阻礙，進而極大地提高項目學習效果。

1.3 探求項目過程

在物理教學項目開展過程中，探究是項目開展的主要環節。學生在探究過程中，針對其遇到的難點進行科學指導，教師要耐心解答，當然，必須以學生自主探究為主，教師只能發揮引領作用，不可越俎代庖。為了凸顯探究效果，教師可以對學生進行分組，然后以組為單位進行評價總結。 對此，學生要利用各種媒介查找學習資料，將探究作品的大致輪廓確定下來，并親自動手進行電路的設計和改裝，最終成功地展示給其他同學。

2.初中物理教學在后期項目評估的應用

2.1 項目成果交流

在學習項目開展過程中，通過對學生進行分組，讓其進行調查實踐，以小組為單位進行項目成果交流。在學習交流過程中，每一小組的成員，都要就自身調查研究的局限性進行分析，進而有效培養學生的橫向思維。教師要鼓勵學生能夠充分利用和發揮團隊力量，不斷提高學習效果。

2.2 活動經驗總結

初中物理教學中，在開展項目學習之后，必須要進行活動經驗總結，總結的內容有學生的整體表現以及學習成果。教師要根據在整個項目過程中，學生的積極性、實踐能力以及學習成果進行總體評價，對于整體表現優異的學生要進行表揚，對于表現不太好的學生要予以鼓勵，激發學生的學習熱情。教師要能夠從目標入手，對活動開展過程中遇到的問題以及采取的應對方案進行總結，對學生展現出的優點和缺點進行分析，進而對學生起到促使與激勵的作用。

參考文獻：

[1]盛建國.依托“項目學習”的初中物理教學實踐研究[J].中學物理教學參考.2011（09）

[2]劉育東.我國項目學習研究：問題與趨勢[J].蘇州大學學報（哲學社會科學版）.2010（04）

作者簡介：

王連珍（1963.10-），女，山東省招遠市人，大學本科學歷，山東省東營市勝利第一中學高級教師，主要研究方向：初中物理教學。