大學生職業規劃意識培養探究

張晶

摘要：近些年來，大學畢業生找工作難的現象十分普遍，這就引發了我們對大學階段大學生職業規劃現狀的思考。大學生職業規劃意識的起步主要是在大學階段，培養正確的職業規劃意識以后對于今后的工作以及未來職業定位都有良好的導向作用。但是目前我國高校學生的職業規劃意識頗令我們擔憂。學生開設了很多的職業規劃教育課，但是從思想根源上學生自身的這種職業規劃意識并未得到深層次地激發。針對當前學生職業規劃意識淡薄的現狀，從這種意識培養的角度進行深層次的探究。

關鍵詞：大學生;職業規劃意識;職業教育;人才培養

中圖分類號：G645文獻標志碼：A文章編號：1001-7836（2015）12-0019-02

引言

注重大學生職業規劃意識的培養，引導學生走向一條正確的職業發展道路，這是目前各大高校在教學過程中致力探索和研究的問題之一。職業千千萬萬，學校開設的專業也多種多樣，雖然不同專業的職業規劃方向不同，但是在做職業規劃之前培養職業規劃的意識，加強對于專業的了解，這是學校每個專業共同面對的問題。明確方向和目標，進行長久規劃，在職業規劃的過程中少走彎路，找到自身的優勢，彌補存在的不足。從職業規劃意識的培養入手，到明確職業發展目標并做好統一規劃，從而在畢業時順利實現從學生到職場達人的轉變。

在對當前我國大學生職業規劃意識的現狀以及提出意見之前，我們首先要對什么是大學生的職業規劃意識有一個簡單的了解。我們所說的大學生職業規劃意識的培養，就是在大學生在校學習期間，幫助他們找準自身定位，明確自身優勢和劣勢所在，做好系統規劃，幫助學生在就業時掌握主動權和擁有更多的競爭優勢。所謂的規劃其實就是對未來職業生涯中可能遇到的問題提前做好準備，全方位地去包裝和武裝好自己，而本文所說的意識培養旨在為后期的實踐活動奠定良好的思想基礎，這一點在整個職業規劃中顯得特別重要。

1當前我國大學生職業規劃意識培養的現狀

1.1自身定位不清晰，對專業了解程度不夠

很多大學生步入大學以來很長一段時間找不準自身的定位，對專業了解程度不夠，這大大阻礙了職業規劃意識的培養。自身定位不清晰其實就是對自身缺乏認知，如不了解自己的興趣所在、不清楚自身的優勢劣勢、對職業更是缺乏了解和考慮，時時刻刻扮演的都是“學生”這個角色，很難從這個角色中走出來。如今市場上人才之間的競爭越來越大，各企業招聘要求越來越高。沒有職業價值觀，更沒有較強的職業能力，也就阻礙了職業規劃意識的培養。很多大學生在初進校選擇專業時對專業的了解程度不夠，或者可以說是完全沒有了解，大學課程輕松，對課程的了解程度以及專業的知識十分匱乏。做不到對自身行為負責，做不到對未來發展負責，看不清大學是個小社會，這些都影響了當代大學生職業規劃能力的培養。而這種能力的培養并不是在課堂上學到的，而是體現在日常的生活和實踐當中。角色轉換得不迅速，在學習上缺乏積極主動性，沒有“能力是逐漸培養出來的”這種意識，主觀上的自我認知缺乏盲目性。

1.2拘泥于書本，缺乏探索精神

職業規劃其實是一個實踐性的過程，從最基本的專業知識和專業技能的培養入手，結合自身的素質和個人優劣勢、周邊環境等進行科學的職業規劃的過程，我們也可以將其稱之為“自我設計”的過程。現在大學生的知識來源主要來自于書本和課堂，每個高校基本上都相應地開有職業規劃課，幫助學生找準自身定位，也為大學的學習提供一個新的方向，供學生自己去探索。但是當前很多學生不重視這種職業規劃課，要不就完全依賴于這樣的課程，過分拘泥于書本，很難從實踐中得出真知[1]，更沒有意識到自身職業規劃設計的重要性，沒有打好堅實的思想基礎，在后期的職業規劃中容易出現偏差或者說是無法進行準確定位，這是不利于職業規劃的長遠性和高效性的。此外學生滿足于當前的學習環境，缺乏探索精神和吃苦耐勞的品質，這是今后學生創業的大忌諱，這也是影響大學生職業規劃意識培養的又一問題。

1.3缺乏執行力，不能準確洞悉市場行情

在大學校園里和大學職業規劃課上，我們會聽到很多學生侃侃而談他們今后的職業目標，開公司或者是幾年之內做到高級主管。他們有這樣的理想和目標是好事，不過大部分學生僅僅只是停留在口頭上，缺乏執行力。前面我們說到，職業規劃是一個漫長的過程，并不是一朝一夕就能完成的事。正是它的這種久遠性和復雜性，使得很多學生失去了進行自身職業規劃的興趣，這樣的空想讓他們在很長的一段時間內走不出實踐的第一步，然而這樣的空想并不是我們所說的職業規劃意識。長時間地在校園生活，很少有出去實踐的機會，讓很多學生對市場行情缺乏最基本的判斷。市場行情是瞬息萬變的，每天都會有新的東西涌出，各大企業和公司對人才的需要也是根據行情的變化而及時調整的，學生對市場行情的了解程度不夠使得學生很難培養出正確的職業規劃意識，同樣也做不好職業的規劃設計。

2培養大學生職業規劃意識的途徑

2.1明確自身定位，提高自我認識的全面性

針對當前大學生自我認知不夠清晰不夠全面以及不夠準確的問題，在培養他們的職業規劃意識問題上我們要努力做到提高當代大學生明確自身定位的能力，幫助他們全面認知自己。如何提高自我認知的科學性和合理性呢？下面我們從兩點展開討論。首先，隨著計算機技術的不斷進步，越來越多的性格測試和職業能力測試的軟件被開發出來，一般來說官方上這樣的軟件或者說測評系統都是比較權威的[2]，學生可以通過這些軟件進行測試，全面地了解自己，找到自己性格上的缺陷和優勢，努力將這些優勢發揚開來。比如感性以及思想飽滿的人，會比較適合編導、教師、文學藝術評論員以及記者和設計師等這樣的工作。從性格入手，對自己今后的職業規劃有很大的幫助，至少來說找到自身的興趣點，提高職業規劃的主動性。通過這樣的職業規劃系統可以進行全面的自我認知，進行現狀的評估以及職業性格的分析定位。

其實，除了一些科學軟件和系統之外，我們還可以通過他人對自己的評價來更加全面和科學地認識自己。我們可以從授課老師那里聽取經驗，畢竟老師對學生的個性了解得還算比較全面。別人的評價、別人的意見能夠幫助我們更快地成長成熟。而就當代高校大學生來說，能夠真正聽取別人意見的學生不是很多，片面的自我認知反而會阻礙了今后學生的職業規劃之路。當然從別人那里聽取意見，不僅僅是性格方面，還可以體現在學習能力、品格愛好以及待人處事的態度等方面，總歸要是全面的。相信在對自身有著全面、科學認知的基礎上，當代大學生的職業規劃意識應該會有所提高。

2.2培養探索精神，提高對市場的敏銳度

職業規劃的探索是立足于實踐的，要想培養良好的職業規劃意識，提高這種職業探索的實效性顯得至關重要。在上好日常專業課以及就業指導課的同時，學校要盡可能地給學生安排外出鍛煉和實習的機會，將理論與實際結合起來，參加課外的職業訓練以及職業技能培養活動，鼓勵學生主動探索，在探索的過程中增強對于專業的了解，找到自己的興趣點，同時職業素養也會得到有效的提高。作為一名大學生，更要提高對市場的敏銳度，抓住機會走出學校，深入市場研究，做好市場調查，關注市場最新動態。主動去了解各用人單位對于人才的需求，社會需要什么樣的人才，我們就努力成為什么樣的人才。珍惜學校提供的實習機會，把實習當成自己職場生涯開始的預備戰，認真做好用人單位交代的事，在實習過程中尋找自身的不足，后期再去鞏固彌補[3]。在對市場行情了如指掌的前提下，職業規劃的意識自然有所提高。

結語

以上我們指出了當前我國大學生職業規劃意識培養過程中存在的一些問題，并針對這些問題提出了一些意見。職業規劃需要學生的主動積極參與，因而提高他們作為主體的思想意識就格外重要。高校在今后的職業規劃教育中應該注意引導學生去發現自身的長處，找到自身的興趣所在，培養探索精神和對市場的敏感度，明確職業發展目標，幫助當代大學生成長成才。

參考文獻：

[1]韓麗萍.大學生職業規劃意識培養探究[J].長江大學學報：社會科學版，2010，（4）：312—313.

[2]王春燕.大學生職業規劃意識的現狀及培養途徑探究[J].安徽職業技術學院學報，2013，（4）：65—68.

[3]張煒.試論大學生職業生涯規劃意識的培養途徑[J].出國與就業：就業版，2011，（21）：67—68.

（責任編輯：朱嵐）