論以就業(yè)為導(dǎo)向的高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)體系

陳可

摘要：高職院校的培養(yǎng)重點(diǎn)是社會(huì)的棟梁之才，為社會(huì)提供更多的具有實(shí)際技能的應(yīng)用型人才已經(jīng)成為高職院校當(dāng)前的工作重點(diǎn)。商務(wù)英語(yǔ)是最具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的學(xué)科之一，因?yàn)楫?dāng)前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展正面臨全球化的市場(chǎng)沖擊，在就業(yè)時(shí)掌握一門(mén)具有實(shí)際價(jià)值的英語(yǔ)技能對(duì)于尋求一份穩(wěn)定的工作具有重要的作用，更何況英語(yǔ)是全球通用的語(yǔ)言，因此商務(wù)英語(yǔ)在全球化經(jīng)濟(jì)的引領(lǐng)下就顯得更為重要了。高職院校要抓住這一機(jī)遇，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，為學(xué)生今后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。基于此認(rèn)為，在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的重要階段，商務(wù)英語(yǔ)在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該以就業(yè)為向?qū)В匾暸c未來(lái)的社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，建立一個(gè)嶄新的英語(yǔ)教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：就業(yè);導(dǎo)向;高職商務(wù)英語(yǔ);教學(xué)體系

中圖分類號(hào)：H319.1文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1001-7836（2015）12-0170-02

在國(guó)家發(fā)展的過(guò)程中，高職院校為國(guó)家的發(fā)展培養(yǎng)了大批具有實(shí)際技能的應(yīng)用型人才，創(chuàng)造了大量的社會(huì)勞動(dòng)力，這與高職院校的教學(xué)目的是分不開(kāi)的。尤其是在國(guó)家關(guān)于教育改革的文件下發(fā)后，高職院校的地位有了顯著的提高。同時(shí)，高職院校的各個(gè)學(xué)科也應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，以學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展就業(yè)為基本的核心內(nèi)容，集中體現(xiàn)在學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，這樣才能有效地改善當(dāng)前學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀。高職商務(wù)英語(yǔ)是一門(mén)十分具有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)科，不斷完善其教學(xué)體系，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)[1]。職業(yè)教育應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力的養(yǎng)成，這也是本文重點(diǎn)要論述的問(wèn)題。

一、商務(wù)英語(yǔ)的地位

我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要階段，全球化是當(dāng)下經(jīng)濟(jì)時(shí)代的背景。為了與世界接軌，人們都在學(xué)習(xí)英語(yǔ)，將英語(yǔ)作為一門(mén)重要的語(yǔ)言。這與我國(guó)的大國(guó)地位具有極大的關(guān)系。雖然我國(guó)人口眾多，但是英語(yǔ)卻是世界上使用人數(shù)最多的國(guó)家，掌握了英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，就相當(dāng)于打開(kāi)了世界的大門(mén)。而商務(wù)英語(yǔ)的作用是以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為核心，涉及到國(guó)際貿(mào)易的語(yǔ)言，當(dāng)前我國(guó)亟需掌握商務(wù)英語(yǔ)的專業(yè)型人才，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)出一份力量。但是，目前高職院校培養(yǎng)出的人才并不具備高素養(yǎng)、高品質(zhì)的要求，可以說(shuō)這方面的學(xué)生在畢業(yè)后就面臨失業(yè)的可能性，與高職院校的發(fā)展理念是相互違背的。對(duì)此，應(yīng)該得到國(guó)家的重視，加強(qiáng)高職院校的職業(yè)教育改革，將商務(wù)英語(yǔ)作為重點(diǎn)改革的對(duì)象之一，重新建立起符合未來(lái)職業(yè)發(fā)展需要的教學(xué)體系。這樣不僅能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，同時(shí)還能為社會(huì)的發(fā)展提供人力上的支援，進(jìn)一步鞏固商務(wù)英語(yǔ)的核心地位。

二、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)方面的不足

當(dāng)前的教學(xué)過(guò)程中，商務(wù)英語(yǔ)的價(jià)值之所以沒(méi)有得到完整的發(fā)揮，重要的一點(diǎn)就是對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)的特點(diǎn)不明確，并且沒(méi)有系統(tǒng)的實(shí)踐體系供學(xué)生練習(xí)與應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后的就業(yè)壓力較大，無(wú)法找到一份合適的工作，面臨畢業(yè)即失業(yè)的危機(jī)。更何況我國(guó)當(dāng)前的大學(xué)生眾多，要想在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，就要在專業(yè)能力上比別人更加優(yōu)秀，這樣才能獲得更多的工作機(jī)遇，找到一份滿意的工作。很多人將商務(wù)英語(yǔ)與普通英語(yǔ)混淆在一起。在中學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的都是普通的英語(yǔ)，課本中的教學(xué)內(nèi)容多是與學(xué)生的日常生活具有密切的關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生日常交際能力的口語(yǔ)練習(xí)為主[2]。但是商務(wù)英語(yǔ)與普通英語(yǔ)存在的一個(gè)重大的差別就是商務(wù)英語(yǔ)所培養(yǎng)的對(duì)象是在今后未來(lái)發(fā)展的過(guò)程中與國(guó)際貿(mào)易息息相關(guān)的人才，因此，如果沿用傳統(tǒng)的教授普通英語(yǔ)的教學(xué)模式就很難達(dá)到教學(xué)的要求。當(dāng)前的高職院校中針對(duì)這一問(wèn)題并沒(méi)有引起足夠的重視也成為了商務(wù)英語(yǔ)發(fā)展緩慢的重要原因之一。因此建立起具有特色的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)體系具有重要的作用。其中應(yīng)該以實(shí)踐性以及操作性作為教學(xué)中重點(diǎn)掌握的內(nèi)容。在教學(xué)的過(guò)程中，轉(zhuǎn)變思路，以專業(yè)化的商務(wù)英語(yǔ)詞匯為教學(xué)中的重點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生具有跨文化交際的能力，因?yàn)閲?guó)際貿(mào)易中通常都需要與世界上的其他國(guó)家打交道，掌握了這一技能，就能夠更輕松地開(kāi)展商務(wù)貿(mào)易。更重要的是，學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)生還缺少必要的職業(yè)道德以及素養(yǎng)，這也是應(yīng)該在職業(yè)教育改革的契機(jī)下應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)的內(nèi)容之一。上述的內(nèi)容，都是目前商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中所缺少的，應(yīng)該重視起來(lái)，這樣才能有效地促進(jìn)學(xué)生職業(yè)的發(fā)展，在未來(lái)發(fā)展的過(guò)程中明確個(gè)人目標(biāo)，為自身的職業(yè)道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，必須建立起全新的教學(xué)體系，以適應(yīng)現(xiàn)代化全球發(fā)展的需要，這是當(dāng)前高職院校的重要工作任務(wù)。

三、就業(yè)導(dǎo)向型商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)體系建立的途徑

在教學(xué)體系建立的過(guò)程中，始終將就業(yè)放在教學(xué)任務(wù)的第一位，令學(xué)生意識(shí)到商務(wù)英語(yǔ)的重要性是促進(jìn)學(xué)生掌握專業(yè)能力的舉措。以就業(yè)為導(dǎo)向，是當(dāng)前商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革的目標(biāo)。本文主要從三個(gè)方面探討當(dāng)前的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革。因?yàn)橹挥忻鞔_學(xué)生未來(lái)的發(fā)展方向，才能從整體出發(fā)，發(fā)展商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)，從而滿足國(guó)家亟需的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)型人才的需求。

1以就業(yè)為導(dǎo)向，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

通常情況下，學(xué)生選擇高職院校學(xué)習(xí)，主要目的就是便于在畢業(yè)后找到一份合適的工作。與普通高校的大學(xué)畢業(yè)生相比，高職院校所培養(yǎng)的人才應(yīng)該是動(dòng)手能力強(qiáng)、工作在基層第一線的人才。商務(wù)英語(yǔ)是其中較為熱門(mén)的學(xué)科之一，這是因?yàn)閺奈覈?guó)的實(shí)際國(guó)情出發(fā)，在當(dāng)前全球化趨勢(shì)的發(fā)展浪潮中，更加需要能夠從事對(duì)外貿(mào)易的專業(yè)型人才。這一工作的基本要求之一就是必須掌握一門(mén)外語(yǔ)，而英語(yǔ)是世界上通用的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)正是與這一要求相適應(yīng)的最佳學(xué)科，因此，學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)，多以商務(wù)英語(yǔ)為重點(diǎn)。從過(guò)去商務(wù)英語(yǔ)不受重視而逐漸轉(zhuǎn)化為當(dāng)前炙手可熱的一門(mén)學(xué)科，由此可知我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展可見(jiàn)一斑。因此，需要對(duì)商務(wù)英語(yǔ)這一專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)具有更加明確的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在選擇專業(yè)前能夠?qū)ψ陨砦磥?lái)的發(fā)展具有充分的認(rèn)識(shí)。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的人才應(yīng)該具備較高的職業(yè)技能，專業(yè)化的英語(yǔ)是基本的要求，能夠流利地使用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話以及聽(tīng)懂對(duì)方的話語(yǔ);同時(shí)，個(gè)人的修養(yǎng)也要得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。因?yàn)檫@類人才主要的職業(yè)類型為報(bào)關(guān)員、對(duì)外經(jīng)貿(mào)人才等，這些職業(yè)經(jīng)常要開(kāi)展國(guó)際間的經(jīng)濟(jì)交流，因此，從事這一職業(yè)的人才可以說(shuō)是我國(guó)對(duì)外的門(mén)面，直接體現(xiàn)出一個(gè)國(guó)家的整體水準(zhǔn)，因此，更應(yīng)該重視相關(guān)能力的培養(yǎng)，以便能夠適應(yīng)未來(lái)就業(yè)發(fā)展的需要。

2以就業(yè)為導(dǎo)向，優(yōu)化課程體系建設(shè)

為了實(shí)現(xiàn)上文中的目的，建立完整的教學(xué)體系是十分必要的。我們要從高職院校的教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，從課程的設(shè)置出發(fā)，基于商務(wù)英語(yǔ)職業(yè)要求，建立起與傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)不同的課程體系。這一體系的建立，最主要的目標(biāo)就是為了便于學(xué)生在畢業(yè)后能夠找到合適的工作，與商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐性、操作性的特點(diǎn)相契合。當(dāng)前的教學(xué)體系過(guò)于重視理論性的基礎(chǔ)，忽視實(shí)踐性的操作，而高職的學(xué)生應(yīng)該偏重實(shí)踐性的操作，這樣才能盡快適應(yīng)工作中的內(nèi)容。因此，應(yīng)該同時(shí)兼顧學(xué)習(xí)與工作，創(chuàng)立起全新的人才培養(yǎng)模式，不斷優(yōu)化課程內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中意識(shí)到商務(wù)英語(yǔ)的重要性，有助于他們今后的就業(yè)發(fā)展。因?yàn)樵趯?duì)外貿(mào)易中，需要掌握的知識(shí)系統(tǒng)而繁雜，學(xué)生可以在實(shí)際的操作中進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如在產(chǎn)品出口、代理、投標(biāo)等環(huán)節(jié)中所需要掌握的英語(yǔ)，教師可以在實(shí)際的操作中向?qū)W生進(jìn)行傳授。一方面適應(yīng)了工作中的具體內(nèi)容，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)能力，同時(shí)兼顧起校內(nèi)與校外的教育環(huán)節(jié)，做到基本知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生面向社會(huì)的能力。

3以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是教學(xué)過(guò)程中的主體，是向?qū)W生傳授知識(shí)的領(lǐng)路人，因此建立起完備的教學(xué)體系，必須要從教師這一環(huán)節(jié)入手。當(dāng)前，從事高職英語(yǔ)的教師普遍存在專業(yè)能力不足的情況，這樣就無(wú)法向?qū)W生傳授更多具有實(shí)踐意義的內(nèi)容，因此，以教師專業(yè)隊(duì)伍的建立為基本切入點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生的重要途徑。為此，教師應(yīng)該定期進(jìn)行專業(yè)技能的培訓(xùn)，做到與時(shí)俱進(jìn)，與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要相接軌，將最全面的知識(shí)傳授給學(xué)生;同時(shí)，教師也應(yīng)該參與到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，只有親身實(shí)踐過(guò)，才能體會(huì)到切身的感受，才能生動(dòng)地講解給學(xué)生。高職院校應(yīng)該重點(diǎn)推進(jìn)這一項(xiàng)目的落實(shí)，并且成為一項(xiàng)長(zhǎng)期的發(fā)展工作。同時(shí)，教師還應(yīng)該根據(jù)自身的感受積極地開(kāi)發(fā)新的課題，為商務(wù)英語(yǔ)在今后的發(fā)展提供新的探索方向，進(jìn)一步開(kāi)拓未來(lái)的就業(yè)前景。其次，為了能夠使教師更加積極地參與到發(fā)展商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)體系的建設(shè)中，高職院校應(yīng)該適時(shí)地建立起激勵(lì)機(jī)制，使廣大的教師具有參與活動(dòng)的熱情與動(dòng)力，例如對(duì)通過(guò)職業(yè)技能資格考試的教師予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)等[3]。最后還要加強(qiáng)人才的引進(jìn)，使之形成一種良性的競(jìng)爭(zhēng)，不斷提升教師的教學(xué)水平，在商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)中，培養(yǎng)教師成為“雙師型”的人才，為學(xué)生能力的培養(yǎng)奠定重要的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，只有不斷探索和實(shí)踐創(chuàng)新高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)改革，建立起完善的商務(wù)英語(yǔ)教育體系，才能實(shí)現(xiàn)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)水平、實(shí)踐能力與職業(yè)素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，顯現(xiàn)高職應(yīng)用型商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的人才優(yōu)勢(shì)。就業(yè)市場(chǎng)是檢驗(yàn)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)成果的試金石，高等職業(yè)院校要密切關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，不斷推進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)改革，提高商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力和競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的需求。

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（責(zé)任編輯：劉東旭）