論“中國夢”與大學生理想信念的樹立

劉旸

[摘要]當前大學生不能真正地理解和正確地樹立理想信念，其中一個根本原因就在于沒有有效地將黨的馬克思主義理想信念由抽象化、理論化轉向通俗化、大眾化，因而無法有效地與大學生的實際需求融合起來。通過馬斯洛需求層次理論來解讀大學生的實際需求，可以發現中國夢的戰略構想堅持走群眾路線，關注群眾現實理想，找到了大學生的實際需求和黨的理念的契合點，使大學生的現實理想能夠與中國夢有機地融為一體，從而通過中國夢為大學生的現實理想賦予了長遠意義。

[關鍵詞]中國夢；馬斯洛需求層次理論；大學生；理想信念

[中圖分類號]G641

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671-5918（2015）21-0056-02

一、用馬斯洛層次需求理論解讀大學生實際需求，闡述大學生現實理想

（一）馬斯洛需求層次理論對個人需求的解讀

馬斯洛是人本主義心理學的創立者。他的需求層次理論揭示了人類需要的一般規律。

首先，處于社會生活中的每個個體內在的需求對個體的行為具有驅動和激勵作用。它使個體積極主動地進行相應的實踐活動。個體需求表現越強烈，越能產生引起積極行為的動機。

其次，個體的需求分為五個層次，包括生理需求，安全需求，歸屬與愛的需求，尊重的需求，自我實現的需求。同一階段常常存在幾種需求，其行為受當時最迫切的需求支配。但同時低層次的需要仍然存在，只是對行為影響的程度大大減小。

最后，低層次的需求可以從外部得到滿足，而且一旦得到滿足就不再具有強烈的內驅力。但高層次的需要則是個體內部產生滿足的體驗，能夠對個體產生持久而巨大的激勵作用。二者的需求存在性質上的差異。

（二）馬克思主義理想信念的表達與大學生實際需求相脫節

理想信念是人們對未來的向往和追求。它的確立是個體自覺接受并內化的結果，而這種內化過程又是與個人需求相聯系的。需求是人所具有的一種內在本能，它并不等同于自私自利、個人主義，而是人之為人的合理表現。理想從主體的角度可以劃分為“社會理想”和“個人理想”，個人的生存和發展離不開社會的培育，同樣社會的發展與進步也離不開無數個人的努力，“小理想”應該是“大理想”的基石。當前在實際中，理論過于抽象化、文本化、高度化，不能夠將馬克思主義理論進行大眾化、通俗化的表達，對大學生的現實理想缺乏正確的看待與引導，脫離了個人實際需求，因此，我們需要重視正確把握個人需求與理想信念的關系。

（三）大學生的多層次實際需求存在對應的現實理想

作為社會的一部分特殊群體，大學生同樣擁有屬于自己的多層次的需求，而這些需求也直接產生了他們各種現實理想。

1.大學生的生理需求與生活理想。生理需求是人類為了維持其基本生存最原始、最基本，最必不可少的需求。生活理想則是人們對于基本生活條件的期望與設想。當前，大學生的成長與發展很受國家，社會，家庭的重視，衣食住行基本上都能夠到保障，一些較為貧困的學生也能夠得到國家，社會和學校的積極幫扶，沒有后顧之憂。因此大部分學生的生理需求與生活理想都能得到基本實現。

2.大學生的安全需求與職業理想。安全需求主要側重于混亂不穩定或者其它有危險的事情盡量不要發生，現實生活中主要包含社會穩定、職業穩定和生活有保障等。當前我國大學校園教育教學秩序較為正常，學生基本安全與基本花費得到良好保障，因此，他們在這一層次上的理想主要表現為對就業的期待與關注。

3.大學生愛和歸屬的需要與人際理想。愛和歸屬需要也稱為社交需要，人們需要親朋好友的愛，希望與周圍的人建立良好和諧的人際關系，渴望得到社會，團體與個人的認可、接受。大學生在日常生活、學習中都離不開人際交往，他們的人際理想表現為渴望擁有良好的社交能力與廣泛的社交機會，多認識朋友并能夠保持良好的人際關系。

4.大學生的尊重需求與價值理想。“尊重需求包括自尊和被他人的尊重。最穩定和最健康的自尊建立在當之無愧的來自他人的尊敬之上”，因此，個人價值的實現是尊重需要滿足的前提條件。

二、中國夢結合了大學生的實際需求，指引著大學生的理想的實現

中國夢之所以引起了社會的強烈共鳴，就在于它符合了把馬克思主義大眾化的這個時代要求，它涵蓋了國家的夢，民族的夢，人民的夢。但它的本質屬性是為了人民，所以國家夢，民族夢，說到底就是全體中國人的夢，人民的夢則依次包括民生夢，尊嚴夢，成功夢三個層次，其表達的都是與群眾自己切身利益密切相關的問題，同時也涵蓋了大學生的實際需求與現實理想。

（一）民生夢與大學生的生理需求及安全需求

民生夢涵蓋了大學生的生理需求與安全需求。民生夢，是指人民夢最基本的要求，就是要豐富人民群眾的物質生活，為人的全面發展奠定堅實的物質基礎。對于大學生這個特殊群體來說，它反映了大學生對穩定的校園生活，安定的學習環境的理想與期待，從長遠來說，也反映了大學生渴望有一個良好的求職環境，穩定的工作的理想與期待。

（二）尊嚴夢與大學生的社交需求及尊重需求

尊嚴夢涵蓋了大學生的社交需求與尊重需求。尊嚴夢就意味著要努力構建和諧的社會關系，讓人民群眾有自由表達意見、充分展示自己的機會、發揮創造性的權力，有知情權與參與權，讓每個人都能充分發揮自己的潛能為社會做貢獻，在服務社會的過程中體現自我的價值滿足自尊的需要。大學生正處于積極追求個人展示，自我表達，他人認可的階段，他們渴望自主享有應有權利，以此獲得對個體成就與價值的體驗與享受。

（三）成功夢與大學生的自我實現需求

成功夢涵蓋了大學生的自我實現的需求。成功夢用習近平的話來說就是要人民共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會。它要求要充分調動人的積極性，尊重人的個性，完善選人用人機制，建立科學的有利于人的全面發展的評建體系，實現人生理想創造和諧的社會環境。

總之，中國夢體現了個人理想和個人價值的重視和肯定，它所體現的世界觀價值觀和人生觀與每一個大學生所應該具有的世界觀價值觀和人生觀是內在一致的。中國夢與大學生個人理想信念之間存在的這種內在契合性，說明了大學生的個人理想信念能夠融入到中國夢當中，也能夠正確引導大學生樹立正確的崇高的理想信念。

（責任編輯：桂杉杉）endprint