試論加強高校青年教師黨員黨性修養的現實意義

劉婷

[摘要]高校作為人類靈魂工程師的聚集地，對青年教師黨員的黨性修養則提出與時俱進的要求。本文基于加強高校青年教師黨員黨性修養的必要性，提出高校青年黨員黨性修養標準的要求，進而探索高校青年教師黨員黨性修養提升的新途徑。

[關鍵詞]高校；青年教師黨員；黨性修養

[中圖分類號]G640 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2015）20-0019-02

一、引言

在高校的改革及轉型過程中，人才的發展得以重視。青年教師是高校發展的關鍵，青年教師黨員教師隊伍是高校教師隊伍建設的重要組成部分。為了加強高校青年教師黨員黨性修養，增強其思想覺悟，提升青年教師黨員的政治敏感性，高校青年教師黨員的黨建工作應當根據青年教師積極熱情、心理較浮躁、極具感染力等特點，構建科學合理的培養體系，加強其黨性修養。

二、加強高校青年教師黨員黨性修養的必要性

（一）高校青年教師黨員自身發展的需要

高校青年教師黨員黨性修養的提升應當通過青年教師黨建工作得以落實。首先需要不斷提高黨員的思想素質，特別是努力提高個人覺悟，使其成為新一代合格黨員。一方面，高校青年教師黨員應當具有堅定的共產主義信仰，時刻以共產黨員和人民教師的統一身份嚴格要求自己，做到愛崗敬業、勤奮工作、安心樂教。高校青年教師通過黨性修養的提升內在的驅動自我優化，將教育事業視為黨事業不可或缺的重要組成部分，從而投入極大地熱情和責任心，在教育教學的過程中，將與時俱進的思想，明辨是非的能力，科學的世界觀、人生觀、價值觀帶給學生傳授給學生，引導學生的成長。另一方面，隨著時代的變遷，改革的深入，高校的進步與發展必然涉及到一些教師黨員的利益。當面對抉擇時，青年教師黨員是否能夠以全體黨員的根本利益為重而放棄個人的得失；是否始終堅持黨組織決策，在思想上和行動上與組織保持一致，幫助自己健康發展，是黨性修養的重要體現。高校青年教師以其黨性修養為定力，自覺抵抗由社會多種思潮擊撞而帶來的大眾化、商業化浮躁氣息及后現代化負面效應的誘惑沖擊。

（二）高校青年教師黨員榜樣育人的需要

劉少奇曾指出：“共產黨員的黨性，就是無產者階級性最高而集中的表現，就是無產者本質的最高表現，就是無產階級利益最高而集中的表現。黨性是一個政黨固有的本質屬性，是政黨階級性最高最集中的體現。它蘊含著黨的性質，關聯著黨的作風，規范著黨員行為，體現著黨的形象，決定著黨的命運。高校青年教師黨員作為高校黨員隊伍結構的重要組成部分，應當遵循黨性修養的統一規范，嚴格要求自己。高校青年教師黨員是高素質群體，肩負著培養社會主義接班人的重任。高校青年教師黨員黨性修養的高度與深度將很大程度的影響與其日常接觸的高校學生的社會主義價值取向。

高校青年教師黨員黨性修養好，思想覺悟高，能積極發揮黨員模范帶頭作用。青年教師黨員年紀與在校大學生差距不大，容易尋找共同話題，打成一片。與其他年齡層次的老師相比，更具備與學生產生思想的共鳴的優勢。在青年教師黨員與大學生構成的生活學習環境中，若青年教師黨員以其較高的黨性修養感染學生，傳遞正能量，廣大學生則對黨組織充滿期待和信任，吸引更多的優秀學生積極向黨組織靠攏；反之，會損害黨組織在大學生心目中的形象，產生消極影響。因此，提升高校青年教師黨員黨性修養具有重要意義。

三、高校青年教師黨員黨性修養標準體現

隨著時代的進步和社會的發展，高校青年教師黨建工作應當與時俱進，黨員培養應當符合時代要求，黨員黨性修養應當具有時代特征，散發時代氣息。

（一）披荊斬棘促改革

隨著高校改革的不斷深化，高校青年教師作為改革的主體之一，也面臨著機遇與挑戰。少數青年黨員教師黨性思想不夠堅定、組織觀念較弱，過分追求個人利益，無法正確的看待個人、組織和國家的關系。當利益刺激高校青年教師黨員出現思想波動時，往往呈現出不理解、不配合、不支持的消極狀態，甚至出現負面影響，不利于改革的推進。若青年黨員教師能夠真正堅持黨性，身體力行以身作則，則能發揮黨員教育光和熱，化解“提高堅定共產主義信念不能對個人在融入改革起到直接的助力作用”的誤解，匡扶“思想提升不如業績提升效果顯著”的錯誤認知，增強青年黨員教師以黨員要求自律、自省的內動力。因此，高校青年教師應當提升其黨性修養，提高自身思想覺悟，發揮先鋒作用，為營造良好改革環境與發展氛圍披荊斬棘。

（二）先進理念創和諧

和諧穩定是社會快速發展的最基本的前提。“和諧校園”是高校發展的永恒主題。和諧校園創建的基石是學生素養，學生素養提升來源與教師的引導與匡扶。若青年教師只注重業務鉆研，而缺乏政治修養提升，則往往在育人過程中造成學生對個人利益追求的消極傾向引導，讓學生過分放大自己，重視自我的成就和作用，進而忽視集體的力量，喪失組織觀念和原則，不利于和諧校園的創建。因此，青年教師黨員應當具備高素質、高覺悟，提升黨性修養，發揮黨員先進性，以其先進理念規劃“和諧建校”，引領校風、班風建設，帶領廣大學生積極投身到“和諧校園”的建設中，引導學生樹立先進的、科學的、正確的“和諧”理念，創建優質校園文化。

（三）創先爭優顯示范

黨章中明確規定：共產黨員要帶頭參加改革開放和社會主義現代化建設，帶動群眾為經濟發展和社會進步艱苦奮斗，在生產、工作、學習和社會生活中起先鋒模范作用。創先爭優活動是黨內增強基層組織戰斗力、加強黨性修養，發揮黨員表率作用的重要載體。青年教師黨員作為高校教師中的中堅力量，在創先爭優過程中應當起到示范榜樣作用。作為表率的青年教師黨員承載起黨組織賦予的重任。在科研過程中，在教學過程中，在學生思想塑造的過程中，過程中，青年教師黨員應當身體力行投人其中，在創先爭優的過程里展現其示范作用，以實際行動增強組織戰斗力，與此同時提升黨性修養及思想覺悟。endprint

四、高校青年教師黨員黨性修養提升的新途徑

（一）重視學習方法，提高思想覺悟

黨性修養的內涵隨著時代的進步也在不斷豐富和發展。一方面，高校青年教師黨員在知識的學習和攝取方面，應當避免陷入重專業學習，輕思想修養的誤區。做到“一顆紅心，兩頭重視”。一頭重視專業領域理論學習，一頭重視思想政治理論學習。另一方面，高校青年教師黨員就黨內相關知識學習方面應當實現“知行合一，兩手抓”，一手抓理論學習，一手抓社會實踐，兩手抓，兩手都要硬。同時，各級黨組織應當高度重視青年教師黨員黨性培養，制定系統學習方案，提出研究的重點，制訂學習計劃，督促青年教師黨員自主學習、集體學習，并通過開展講座、報告等多種學習交流形式幫助青年教師黨員學習黨內知識，加強高校青年教師黨員對黨性的理解和認識。通過座談、與上級組織談話等方式不斷培養青年教師黨員發現問題、解決問題的能力，進而有效提高黨性修養。

（二）完善制度建設，幫助黨員進步

黨的十七大報告指出：必須把黨的執政能力建設和先進性建設作為主線，以造就高素質黨員干部隊伍為重點，加強組織建設。在高校中，健全的組織機構、完善的制度建設，是保證青年教師黨員擁有較高黨性修養的重要基礎。通過建立實踐記錄、述職答辯、群眾測評、民主生活四項機制，對每一位青年教師黨員進行黨性修養提升期的考評及保障。實踐記錄：要求青年教師黨員記錄其學習黨的相關理論心得，及參加黨內活動心得；述職答辯：要求黨員定期像其所在的組織進行述職匯報，將其匯報期內的學習、工作情況予以說明，以接受群眾監督；群眾測評：黨員所在組織不定期向黨員本人周圍的群眾了解該黨員表現，并予以記入，納入測評。民主生活：每個黨員根據實事求是的原則提出自己的所思、所感、所悟，面對不足，群策群力提出改進建議及措施。最后黨組織根據四項考評機制得分予以每一位黨員對應的獎懲，以幫助青年教師黨員進步。

（三）樹立責任意識，加速自我成長

高校青年教師黨員肩負培養人才的重要任務。我黨的宗旨是：全心全意為人民服務。在高校中，青年教師黨員的主要服務對象是學生。因此，高校青年教師黨員應當以培養學生為己任，樹立責任意識，加速自我成長。高校青年教師黨員在于學生相處之際，可以通過為大學生搭建平臺，在師生互動中培養自己的責任意識，進而提升自己的黨性修養。如：帶領學生有針對性地開展公益活動，青年教師黨員可以通過自己實踐該活動，引導同學們關心公益，投身公益，培養學生的社會責任感。同時，在社會責任意識的樹立過程中，青年教師黨員也不斷提高為人民服務，為社會服務的思想覺悟，進而提升其黨性修養。另外，高校青年教師黨員應當肩負起培養、考察優秀學生的責任；引導學生積極向黨組織靠攏，增強組織生機和活力；感染學生加入黨組織，擁護中國共產黨；以身作則，投人中國共產主義事業。

五、總結

加強黨性修養是每個黨員成長的必修課，黨性修養應當與時俱進。全心全意為人民服務是我黨永恒的宗旨與高校青年教師教書育人、造福社會有著內在的統一。高校青年教師黨員必須時刻牢記黨的宗旨和目標，在不斷自我反思和改進的過程中，增強思想覺悟，提高黨性修養，以黨員實際行動傳遞黨的理念，成為建設中國特色社會主義偉大事業的建設者和接班人。

（責任編輯：章樊）endprint