淺析德育在體育課中的作用

苗培鵬

【摘 要】 學(xué)校中的教學(xué)活動，從廣義上講，凡是在教師與學(xué)生直接聯(lián)系和密切配合下所開展的德、智、體、美、勞的一切活動都是教學(xué)活動。教學(xué)過程是完成學(xué)生全面發(fā)展過程，是培養(yǎng)目標(biāo)的根本。體育課教學(xué)，體育活動都是極其重要的教學(xué)過程，也是全面育人的重要途徑之一。

【關(guān) 鍵 詞】 體育課；德育；體育教學(xué)

一、問題提出

教育部副部長王湛在“二十一世紀(jì)德育發(fā)展方向”研討會上提出：“德育”比“育才”更重要。[1]教書育人是學(xué)校整個教學(xué)的重要組成部分，學(xué)校體育課的主要任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，讓學(xué)生掌握兩種以上鍛煉身體的方法，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)動。

把學(xué)生學(xué)習(xí)目的與體質(zhì)鍛煉和將來的事業(yè)有機(jī)的結(jié)合，使學(xué)生成為健康體魄的實(shí)用人才。再有許多方面是其他課程所不能代替的，這是因為體育教學(xué)有它獨(dú)特的實(shí)踐性、規(guī)范性、競賽性。通過體育鍛煉，對學(xué)生的教育是既形象又直觀。如在足球課當(dāng)中，有的同學(xué)顛球100多個直接滿分，而有同學(xué)甚至連10個都完成不。我對他們講，分?jǐn)?shù)不是目的，但都應(yīng)努力攀登高峰，努力進(jìn)步不能自滿。同學(xué)們開始努力了，都在向著自己心目中的高峰努力。我體會到，在體育活動中，學(xué)生親自參加、親自實(shí)踐的教育是學(xué)生最易接受的。良好的思想品行既能在體育活動中形成，同時又鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的自覺性、組織紀(jì)律性以及團(tuán)結(jié)互助的集體主義品質(zhì)。所以，我們每一位體育教師所肩負(fù)的重任也就是鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、義務(wù)感、榮譽(yù)感以及愛國主義品質(zhì)，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)、堅忍不拔、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。在體育課當(dāng)中，作為體育教師要把德育放在第一位，通過平凡的事例帶給學(xué)生終生受益的方法。

二、積累與方法

在體育教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容的特定性和學(xué)生的親自參與，因此，教育就更直接、更現(xiàn)實(shí)、更全面。而這些教育工作的完成不僅是理論性的宣講，更多的是不斷的誘導(dǎo)和經(jīng)常的培養(yǎng)。通過一件件具體的事例，讓改變在潛移默化中進(jìn)行。

在體育教學(xué)中，讓學(xué)生明確為什么而學(xué)，為什么而鍛煉是我們教學(xué)中的首要任務(wù)。通過對在校學(xué)生的調(diào)查和了解，為未來從事的事業(yè)而練的只占20%；有60%的人只是為了體格健美；還有一些同學(xué)怕不及格，將來拿不到畢業(yè)證書，因此我們在教學(xué)中，應(yīng)有針對性地進(jìn)行目的教育。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的時代，體育教學(xué)就更加顯得重要。

毛澤東同志早年在《體育之研究》一文中就曾提出：“體育一道，配德育與智育，而德育皆寄于體，無體是無德智也。”“體者，載知識之本而寓道德之舍也。”[2]因此，我們必須從德、智、體三育互相聯(lián)系、互相促進(jìn)的關(guān)系上，充分認(rèn)識學(xué)校體育的重要性。學(xué)生為了把專業(yè)知識用于職業(yè)上，就必須有健康的體魄，這也是現(xiàn)代化建設(shè)的先決條件。在體育教學(xué)中堅持長期的目的教育，可使學(xué)生牢記國家和人民對他們的期望。當(dāng)然這是長期的教育，而不是一、二節(jié)課就能解決的。經(jīng)常的提示，反復(fù)的引導(dǎo)，增強(qiáng)對困難艱苦之耐力，惡劣環(huán)境之抗力。

三、結(jié)果與分析

在體育課上，由于教師和學(xué)生接觸多，活動內(nèi)容廣泛，很多平時不易暴露的思想都較容易反映出來，因此堅持思想品行教育就有著重大的意義，這種教育決不是枯燥僵化的，而是活潑鮮明的，具有最直接的針對性。這就要求我們教師備課時把思想教育有機(jī)的結(jié)合進(jìn)去，做到有的放矢，同時我們還應(yīng)在日常的活動中觀察了解學(xué)生，向班主任及其他教師了解情況，使我們知道該講什么，哪些方面要加強(qiáng)，把體育與德育融為一體，使育人的目的得到更好的實(shí)現(xiàn)。

有些教師片面地認(rèn)為，進(jìn)行思想教育，政治好講，文化課好聯(lián)系，而體育課卻不同，其實(shí)這是對體育課的內(nèi)涵缺乏了解。體育課一上課就是對學(xué)生進(jìn)行思想教育。如整齊、嚴(yán)肅的課堂氣氛就是一個很好的增強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律的教育，就會改變學(xué)生平時散漫的現(xiàn)象。我認(rèn)為嚴(yán)格規(guī)范的體育課教學(xué)活動有助于培養(yǎng)遵守紀(jì)律的良好品德，就能用道德規(guī)范來要求自己的行為。反之，將來不但害己還要危害社會，這樣的教訓(xùn)是有的，如上海94萬元的賠償案。通過嚴(yán)格的課堂紀(jì)律，達(dá)到教育的目的。

通過體育課教書育人，就必須把所要實(shí)施的內(nèi)容和教材聯(lián)系起來，做到有針對性和可接受性。如長期的目的教育，組織紀(jì)律教育和平時的集體主義教育，在長跑中培養(yǎng)吃苦耐勞的頑強(qiáng)意志，跳躍中的永攀高峰和不自滿的教育以及在體操中的細(xì)致耐心、堅決果斷；球類中團(tuán)結(jié)友愛的教育。這樣就把體育課的教材和思想教育聯(lián)系了起來，使學(xué)生在不同的教材中都能得到良好的教育。機(jī)動靈活，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教育也是很重要的，如給七年級上一節(jié)負(fù)重跑的練習(xí)，此練習(xí)是以游戲的方法進(jìn)行的，三個組各在三角形的一個邊上來回奔跑，搬運(yùn)實(shí)心球。由于是競賽，游戲開始后不久，同學(xué)們就有踢的、扔的和滾的，我立刻讓他們都停下來，讓學(xué)生去想：假如你搬運(yùn)的是傷員或者是藥品怎么辦？我們應(yīng)該怎樣去做？思考后游戲重新開始，同學(xué)們都非常認(rèn)真，再也沒有出現(xiàn)違紀(jì)的現(xiàn)象，這樣很好地完成了練習(xí)內(nèi)容，并且使學(xué)生受到了深刻的品德教育。

四、結(jié)論與建設(shè)

課間操、課外活動、運(yùn)動會和各種競賽是學(xué)校體育活動的各個組成部分，也是體育教學(xué)的補(bǔ)充。所有這些活動都是教育面最廣的活動，也是體育教學(xué)的補(bǔ)充。在這些活動中，堅持正確的思想教育是十分重要的，體育教師必須明確地認(rèn)識到，這是體育課教學(xué)完成教育任務(wù)的關(guān)鍵。

我校為提高學(xué)生的基本素質(zhì)，領(lǐng)導(dǎo)、體育教師從抓課間操為突破口，一舉改變了校容校貌。我們利用板報、校廣播的宣講和班主任的齊心協(xié)力，使過去的出勤不齊、做操散漫等現(xiàn)象有了根本轉(zhuǎn)變。由于課間操的變化，學(xué)校的紀(jì)律大為改觀，學(xué)生的主動性、自覺性提高了，同時也提高了學(xué)校其他工作的開展。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 李巧婕. 體育教學(xué)中的德育[J]. 吉林教育（綜合版），2015（5）.

[2] 毛澤東. 體育之研究[M]. 北京：人民體育出版社，1979.

[3] 寧維海. 德育在體育課中的滲透[J]. 學(xué)校教育研究，2015（13）.