激發美術學習興趣提高教學效率

李俊

【摘 要】 文章主要從培養學生的美術學習興趣入手，主要闡述了在小學美術教學中如何結合具體實際，巧妙地將地方特色融入美術教學中去。分別從造型表現、欣賞評述、設計運用、綜合探索等四個不同的學習領域中尋找突破口，以達到激發美術學習興趣，提高課堂教學效率的目的。教師只有充分掌握學生心理活動特點，才能使學生在輕松愉悅的環境中健康成長。

【關 鍵 詞】 學習興趣；美術；效率

“興趣是最好的老師”這句話一點不假，激發學生對美術學習的興趣對美術教學尤為重要。其實多數孩子對美術學習具有濃厚的學習興趣，只是有時候被機械的美術技能訓練和枯燥的課堂教學抹殺了。美術教學過程是一個充滿心理活動的過程。如何在這一過程中，讓教師依據小學生的年齡心理特征，利用繪畫的魅力，來激發學生對繪畫的興趣，充分調動學生繪畫的積極性和主動性，從而達到樂畫的境界，這是值得我們每位美術教師不斷研究和探討的一個課題。下面就如何在美術學習的不同領域激發學生美術學習興趣談談我膚淺的認識。

一、創造輕松活躍而親切祥和的課堂氛圍，激發繪畫學習興趣

人在輕松活躍的氣氛中獲得知識是最快的。因此，為了更好地鼓勵學生創造性的活動，親切的課堂氣氛是很重要的。教師可以在與學生交流的過程中，不斷使用鼓勵、表揚的語言，對學生的思考加以肯定，這樣做既能增強他們的信心，又能極大地提高學生的創作、實踐欲望。我們教師應盡量為孩子們創造寬松、自由的課堂氛圍，啟發他們的想象力，讓他們有充分施展個性的機會，從而使他們盡情地畫出屬于他們自己的、最美最好的畫。

如在教學《春天來啦》這一課時，我首先播放一段春天小樹林里小鳥嘰嘰喳喳嬉戲的音樂，并結合幻燈片播放春天鳥語花香的圖片。將學生引入充滿生機活力的春天。讓學生感受春天的美好。在愉悅的課堂氣氛中，學生很快被吸引了。學習興趣也就提高了。在這樣的氛圍中，教師不失時機地引導學生開展“找春天”的活動。在校園里找天，到農村去找春天……這樣的課堂學生覺得學習知識是很容易的，知識就在我們身邊。最后再讓學生用自己的方式表達自己發現的春天，效果很是不錯。

二、觀察身邊的美術作品，激發美術欣賞興趣

美術欣賞課是美術教學的重要部分，是培育學生具有良好美術素養的關鍵。讓學生對自然美和美術作品的欣賞，逐步形成審美趣味和提高美術欣賞能力。通過欣賞獲得審美感受外，還用自己的語言、文字等表述自己對自然美和美術作品等視覺世界的感受、認識和理解。除了讓學生欣賞古今中外的優秀美術作品外，還可以利用當地的文化資源，讓學生更好地了解藝術蘊含的人文精神。

我們赤水地區風景優美，不但有舉世矚目的十丈洞大瀑布，還有讓人神往的國家侏羅紀公園——桫欏自然保護區，還有竹海、四洞溝等著名旅游景點。現在正在申報世界自然遺產重點保護項目。這些無疑是進行美術欣賞、人文教育的重要資源。因此在美術課堂教學中，我有意識地將這些資源融匯于教學中，學生既不會感到陌生，又能很快調動其學習積極性。

如在講解《竹》這一課時，我故意將墨竹的畫法很簡略的帶過，只讓學生初步了解古時人們對竹的“氣節”“節操”等的歌頌。而重點則介紹現在人們是怎樣充分利用竹資源發展經濟。利用竹做出了很多工藝美術品。在旅游業市場占據重要地位。甚至將工藝品店的一些作品帶進課堂，讓學生欣賞。學生的學習興趣更濃了。

三、賦予感情色彩，激發手工制作興趣

在義務教育階段的設計運用的目的是培養學生的設計意識和提高動手能力。而教學中設計的主要體現就是手工制作。利用各種不同的材質和工具進行制作活動，讓學生感受創造的樂趣。以情啟學，在教學中，教師把學生學習過程中的興趣、動機、情感賦予感情色彩，學生的學習活動就不會感到枯燥和單調。

如在教學《手指玩偶》一課時，教師首先將制作好的小白兔和小烏龜套在手上，藏在講臺下聲情并茂地講述著一個熟悉的故事——龜兔賽跑。可愛的玩偶一下將學生吸引了，有的睜大了雙眼，有的失聲笑了出來，還有的扮著小動物做起了鬼臉。原本枯燥的課堂一下子活躍了起來。學生都躍躍欲試，都想象著自己心愛的玩偶。這樣的課堂，難道學生還沒有制作手工的興趣？

四、尋找靈感，激發美術創作興趣

新課程標準指出：“綜合、探索”領域是通過綜合性的美術活動，引導學生主動探索、研究、創造以及綜合解決問題的美術學習領域。要求美術教學和其他學科達到縱橫貫通，激發學生開闊視野，拓展想象，探究未知領域的欲望。孩子們眼中的世界，那么純潔，那么美麗，充滿了靈性。教孩子畫畫的主要目的并不是讓他們畫得如何像，而是要激發他們內在的靈性，即對世界的感悟。

如我在教學《奇特的夢》一課時，我發現在語文課中也有類似的一篇課文《阿德的夢》。文中講述了阿德在乘坐載人飛船去火星時撥通在月球上的奶奶的可視電話，還預定了一輛太陽能汽車。多么美妙的設想！于是我調整我的教學進度，讓學生先學習了那篇課文后，再組織教學《奇特的夢》。夢是一個多彩的，富有幻想的世界，每個人都有自己的夢境，它不受現實的約束，可以再夢里展開豐富的想象。教學中，我適當地進行啟發，然后讓學生在小組內說說自己的夢，然后在全班說，最后再將自己的夢表現出來，收到了意想不到的效果。

總之，激發學生學習的興趣在美術學習的不同領域都尤為重要。充分掌握學生心理活動特點，使他們能在輕松愉悅的環境中健康成長。

【參考文獻】

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