不同社會(huì)階層子女高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)差異研究——基于浙江省11所高等院校的實(shí)證調(diào)查

不同社會(huì)階層子女高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)差異研究——基于浙江省11所高等院校的實(shí)證調(diào)查

呂勇，游華麗

摘要：本文探討了各階層子女在高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)方面的差異，分析了可能導(dǎo)致其入學(xué)機(jī)會(huì)差異的原因。同時(shí)結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)，為政府、社會(huì)及高校系統(tǒng)提供了增加經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)招生名額、加大對(duì)各類高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的建設(shè)投入、多種途徑縮小不同階層之間的收入差距和引入社會(huì)性助學(xué)機(jī)構(gòu)等有助于緩解弱勢(shì)階層子女在高等教育中競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)的思路。

關(guān)鍵詞：社會(huì)階層；高等教育；入學(xué)機(jī)會(huì)

中圖分類號(hào)：G459 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

基金項(xiàng)目：本文系浙江省教育廳2013年度科研計(jì)劃項(xiàng)目“不同社會(huì)階層子女高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)差異研究——以浙江省為例”的階段性研究成果(項(xiàng)目編號(hào)：Y201329308)

從2004年開始，我國高等教育步入大眾化教育階段。教育部2013年10月的數(shù)據(jù)顯示，目前我國高等教育的規(guī)模位居世界首位，我國當(dāng)前的高考錄取率為76.2%，錄取人數(shù)達(dá)到330多萬。然而，入學(xué)機(jī)會(huì)的普遍增加是否有利于每個(gè)社會(huì)階層的子女就學(xué)?不同社會(huì)階層子女在接受高等教育機(jī)會(huì)方面存在哪些差異?本文通過對(duì)浙江省不同社會(huì)階層子女在不同類型、不同層次高校中的分布情況進(jìn)行調(diào)查，以探尋縮小不同社會(huì)階層子女在接受高等教育機(jī)會(huì)方面差異的有效途徑。

一、研究設(shè)計(jì)與方法

本文的社會(huì)階層劃分標(biāo)準(zhǔn)引用了學(xué)者陸學(xué)藝《當(dāng)代中國社會(huì)流動(dòng)》的研究成果。該課題“以職業(yè)分類為基礎(chǔ)，以組織資源、經(jīng)濟(jì)資源和文化資源的占有狀況為標(biāo)準(zhǔn)來劃分社會(huì)階層的理論框架”，將當(dāng)前我國的社會(huì)職業(yè)結(jié)構(gòu)劃分為十大階層，即國家與社會(huì)管理者階層、經(jīng)理人員階層、私營(yíng)企業(yè)主階層、專業(yè)技術(shù)人員階層、辦事人員階層、個(gè)體工商戶階層、商業(yè)服務(wù)業(yè)員工階層、產(chǎn)業(yè)工人階層、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者階層和城鄉(xiāng)無業(yè)失業(yè)半失業(yè)者階層[1]。本文所探討的不同社會(huì)階層子女接受高等教育機(jī)會(huì)差異主要涉及兩個(gè)方面，一是不同社會(huì)階層子女高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)總體差異；二是不同社會(huì)階層子女在不同層次、不同類型高校中入學(xué)機(jī)會(huì)的差異。由于不同社會(huì)階層在教育面前最初的不平等，在高等教育階段首先表現(xiàn)為接受高等教育的人數(shù)比例不均，因此，我們采用輩出率分析不同社會(huì)階層子女在高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)方面的差異。

我們采用問卷調(diào)查的形式對(duì)浙江省內(nèi)杭州、金華、寧波、溫州、臺(tái)州、紹興六個(gè)地級(jí)市五種類型共11所高校的學(xué)生家庭狀況進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查的學(xué)校層次及類型包括部屬重點(diǎn)高校(1所)、公立普通本科院校(2所)、民辦普通本科院校(2所)、公立高職院校(2所)、民辦高職院校(2所)、獨(dú)立學(xué)院(2所)。調(diào)查共發(fā)放問卷3300份，回收3016份，回收率為91.4%；其中有效問卷3000份，有效率為90.9%。調(diào)查結(jié)果采用SPSS13.0軟件包進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

二、結(jié)果與分析

(一)不同社會(huì)階層子女高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)總體差異

根據(jù)表1，我們可以看到在十大階層中“國家行政領(lǐng)導(dǎo)干部、經(jīng)理人員、私營(yíng)企業(yè)主、專業(yè)技術(shù)人員、個(gè)體工商戶”這五個(gè)階層的輩出率均高于平均值，且“私營(yíng)企業(yè)主”高于平均值12倍多。而“辦事人員、商業(yè)服務(wù)業(yè)員工、產(chǎn)業(yè)工人、農(nóng)民、城鄉(xiāng)無業(yè)失業(yè)半失業(yè)人員”輩出率低于平均值。其中輩出率最高的“私營(yíng)企業(yè)主”階層與輩出率最低的“農(nóng)民”階層的輩出率之比為37.4，即“私營(yíng)企業(yè)主”子女高等教育入學(xué)率是“農(nóng)民”階層子女的37.4倍。這與王偉宜、謝作栩教授2005年的中東部地區(qū)不同階層子女入學(xué)最大差異14倍[2]以及董云川、張建新教授2007年的云南地區(qū)最大差異18.2倍[3]的調(diào)查結(jié)果相比還要大，與此同時(shí)，我們也可以發(fā)現(xiàn)三份調(diào)查的最大差異倍數(shù)數(shù)值隨著時(shí)間而逐漸加大。

表1　高校學(xué)生家庭所處社會(huì)階層比例與

我們認(rèn)為可能導(dǎo)致浙江省不同階層子女入學(xué)最大差異倍數(shù)持續(xù)增加的原因有兩個(gè)，首先是隨著貧富差距加大等階層分化加劇而導(dǎo)致的教育資源進(jìn)一步失衡，雖然國家已經(jīng)加大對(duì)教育的投入力度，加強(qiáng)了對(duì)弱勢(shì)階層子女在教育方面的資助，但相比“私營(yíng)企業(yè)主”等強(qiáng)勢(shì)階層在子女教育方面的巨大投入，“農(nóng)民”等弱勢(shì)階層子女劣勢(shì)依舊在不斷加大。其次，浙江省位于東部沿海地區(qū)，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)異常活躍，在長(zhǎng)期的市場(chǎng)發(fā)展中，作為家長(zhǎng)的 “個(gè)體工商戶”們?cè)诔跗谄D辛的勞動(dòng)積累中深刻地認(rèn)識(shí)到了知識(shí)在商業(yè)社會(huì)中的巨大作用，因此十分重視對(duì)子女的教育投入，希望通過子女接受高等教育以獲得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，因而造就了其子女極高的輩出率。而“私營(yíng)企業(yè)主”雖然也是民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的代表群體之一，但其較高的社會(huì)地位及收入使得其沒有“個(gè)體工商戶”那么高的危機(jī)感和發(fā)展欲望，從對(duì)子女的教育角度來說，就是給予他們比“個(gè)體工商戶”子女更多的自主選擇空間，而不僅僅把高等教育作為唯一的培養(yǎng)目標(biāo)。

(二)不同社會(huì)階層子女在不同層次、不同類型高校中入學(xué)機(jī)會(huì)的差異

表2反映了部屬大學(xué)、公辦普通四年制大學(xué)、民辦四年制大學(xué)、獨(dú)立學(xué)院(國有民營(yíng)二級(jí)學(xué)院)、公辦高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院及民辦高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院這6類高等院校中學(xué)生所處社會(huì)階層的輩出率。針對(duì)該表，我們將從橫向、縱向兩個(gè)角度對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)論深入展開分析，即不同社會(huì)階層子女在同一類型學(xué)校中的差異和同一社會(huì)階層子女在不同類型學(xué)校中的差異。

表2　高校學(xué)生家庭所處社會(huì)階層比例與輩出率

1.不同社會(huì)階層子女在同一類型學(xué)校中的差異。(1)部屬大學(xué)。作為部屬大學(xué)在國內(nèi)無論從聲望、師資以及硬件角度，都無疑是精英教育機(jī)構(gòu)的一員，且更受到學(xué)生極其家長(zhǎng)們的關(guān)注。通過表2，我們可以看到在部屬大學(xué)中輩出率居于前列的是“國家行政領(lǐng)導(dǎo)干部”，輩出率為4.2；之后的是“經(jīng)理人員”的3.68、“私營(yíng)企業(yè)主”的8.82和“專業(yè)技術(shù)人員”的4.64。處于最后幾位的是“辦事人員”“農(nóng)民”“商業(yè)服務(wù)業(yè)員工”等。其中高低階層之間最大比約為27.6。簡(jiǎn)析其數(shù)據(jù)產(chǎn)生原因：“私營(yíng)企業(yè)主”排首位因?yàn)檎憬袧庥舻纳虡I(yè)氣息，該階層家庭數(shù)量較多，經(jīng)濟(jì)條件較好，家長(zhǎng)教育理念更為開放，同時(shí)對(duì)子女教育投入極大，著重將孩子向“精英化”打造；“專業(yè)技術(shù)人員”包括教師、律師、醫(yī)生等，這類職業(yè)的從業(yè)者無一不是接受多年高等教育同時(shí)通過嚴(yán)格的資格考試的社會(huì)精英，他們?cè)陂L(zhǎng)期的學(xué)習(xí)及工作實(shí)踐中積累了大量文化知識(shí)，他們懂得目前所取得的成就是由深厚的文化資本帶來的，因此他們更加重視其子女接受教育的情況，這些家庭中文化氛圍更為濃厚，孩子擁有更大的接受高等教育的機(jī)會(huì)。

以上的數(shù)據(jù)結(jié)果表明在部屬大學(xué)優(yōu)勢(shì)階層子女輩出率高于弱勢(shì)階層，說明優(yōu)勢(shì)階層由于占有更多的經(jīng)濟(jì)、文化和組織資源，在高等教育，乃至精英型高等教育方面有更多的機(jī)會(huì)。

(2)公辦普通四年制大學(xué)。在公辦普通四年制大學(xué)中“國家行政領(lǐng)導(dǎo)干部”“經(jīng)理人員”“私營(yíng)企業(yè)主”及“專業(yè)技術(shù)人員”階層子女的輩出率仍居于前列，分別為3.64、2.60、10.65及2.57，而“個(gè)體工商戶”階層子女的輩出率異軍突起擠進(jìn)了前三位達(dá)到2.67，僅次于“國家行政領(lǐng)導(dǎo)干部”和“私營(yíng)企業(yè)主”。

(3)民辦四年制大學(xué)。該類院校中輩出率整體分布與公辦普通四年制大學(xué)較為相似，與公辦普通四年制大學(xué)相比，民辦四年制大學(xué)中“私營(yíng)企業(yè)主”階層子女的輩出率更為突出，達(dá)到18.51，而“經(jīng)理人員”取代了“國家行政領(lǐng)導(dǎo)干部”成為新的前三甲。而弱勢(shì)階層中的“農(nóng)民”階層僅為0.21(浙江省城鎮(zhèn)化水平較高等因素對(duì)“農(nóng)民”階層子女輩出率偏低也有影響)，為該階層在各類院校中高等教育機(jī)會(huì)階層輩出率最低的一個(gè)。

(4)獨(dú)立學(xué)院(國有民營(yíng)二級(jí)學(xué)院)。與民辦四年制大學(xué)相同，輩出率較高的仍為 “經(jīng)理人員”“私營(yíng)企業(yè)主”和“個(gè)體工商戶”，需要指出的是該類院校也是“私營(yíng)企業(yè)主”及“個(gè)體工商戶”階層在各類院校中高等教育機(jī)會(huì)階層輩出率最高的一個(gè)，分別為20.71和3.28。我們或可推測(cè)出原因：獨(dú)立學(xué)院相比民辦四年制大學(xué)有著后者所沒有的“更有名氣”的學(xué)校名字，有著比大部分公辦普通四年制大學(xué)更低的高考分?jǐn)?shù)線，雖然學(xué)費(fèi)更貴，但這對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件富裕的“私營(yíng)企業(yè)主”和“個(gè)體工商戶”來說并不算什么。

(5)公辦高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。公辦高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院中“產(chǎn)業(yè)工人”階層子女輩出率1.20是該階層在各類高校中輩出率數(shù)值最高的，同時(shí)“農(nóng)民”的0.44僅次于民辦高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。針對(duì)這兩個(gè)數(shù)據(jù)我們可以做出如下推測(cè)：公辦高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院由于其較低的收費(fèi)及專業(yè)技能型的教學(xué)方案，使得其學(xué)生能夠更快地進(jìn)入社會(huì)崗位，從而減輕了家庭的負(fù)擔(dān)，因此獲得越來越多的“產(chǎn)業(yè)工人”“農(nóng)民”階層家庭子女的青睞，在調(diào)查中部分受調(diào)查學(xué)生透露，其家長(zhǎng)認(rèn)為更早地進(jìn)入社會(huì)崗位比更高的學(xué)歷對(duì)于其人生發(fā)展幫助更大。

(6)民辦高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。民辦高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院中的“農(nóng)民”及“城鄉(xiāng)無業(yè)、失業(yè)、半失業(yè)者”階層，其高等教育機(jī)會(huì)階層輩出率是其階層在各類院校中數(shù)值最高的一個(gè)，分別0.51和1.20。

2.同一社會(huì)階層子女進(jìn)入不同類型高校的差異。上文的分析僅橫向地對(duì)不同類型高校中學(xué)生家庭所處社會(huì)階層的差異進(jìn)行了了解，但在社會(huì)中，每個(gè)階層都有其自身特性，這就會(huì)影響到子女的高校選擇、學(xué)業(yè)水平等，下面主要從縱向的角度針對(duì)幾個(gè)表現(xiàn)突出的階層加以歸納。

(1)國家行政領(lǐng)導(dǎo)干部、專業(yè)技術(shù)人員與經(jīng)理人員。在各類高等教育院校中，“國家行政領(lǐng)導(dǎo)干部”階層子女的輩出率都較高，究其原因：“國家行政領(lǐng)導(dǎo)干部”階層在組織資源、經(jīng)濟(jì)資源和文化資源上都占有優(yōu)勢(shì)，組織資源方面尤甚。“專業(yè)技術(shù)人員”在經(jīng)濟(jì)資源和文化資源上都占有優(yōu)勢(shì)，其中對(duì)子女高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)影響最大的是文化資源。因?yàn)槲幕Y源可以轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)資源和組織資源，而且文化資源不像經(jīng)濟(jì)資源那樣可以在短時(shí)間內(nèi)獲得，它的積累顯得潛移默化。“經(jīng)理人員”作為各類社會(huì)機(jī)構(gòu)的中上層管理人員，其經(jīng)濟(jì)資源、文化資源和組織資源都較為豐厚，或者說，只有擁有經(jīng)濟(jì)、文化和組織這三項(xiàng)資源中的一項(xiàng)或幾項(xiàng)，才有資格在各類企事業(yè)單位中擔(dān)任“經(jīng)理人員”職位。

(2)私營(yíng)企業(yè)主和個(gè)體工商戶。自改革開放后我國經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，浙江省作為“民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展先驅(qū)”，無數(shù)“私營(yíng)企業(yè)主”和“個(gè)體工商戶”憑借有利政策和發(fā)展契機(jī)快速積累著財(cái)富，其在經(jīng)營(yíng)過程中逐漸意識(shí)到知識(shí)的重要性，因此他們通過投入高額資金來對(duì)子女進(jìn)行各類高標(biāo)準(zhǔn)教育。但前文已經(jīng)闡述，文化資本的積累是漫長(zhǎng)的，不可能在短時(shí)間內(nèi)憑借經(jīng)濟(jì)及組織資本提升，其子女在家庭文化資本方面的劣勢(shì)無法在短時(shí)間內(nèi)取得質(zhì)的改變，因此他們?cè)诜謹(jǐn)?shù)要求較低、學(xué)費(fèi)高昂的獨(dú)立學(xué)院中的輩出率就顯得極為高，前文數(shù)據(jù)已與此印證。

(3)產(chǎn)業(yè)工人、農(nóng)民和城鄉(xiāng)無業(yè)失業(yè)半失業(yè)者。這三個(gè)階層都沒有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)資本來支付過于高昂的學(xué)費(fèi)，同時(shí)其社會(huì)階層也決定了他們沒有寬裕的文化資本和組織資本，因此在高等教育機(jī)會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)中處于明顯劣勢(shì)狀態(tài)。而之前的數(shù)據(jù)結(jié)果表明，相對(duì)而言，公辦高校比民辦或有社會(huì)資本的高校更能為其提供較為公平的高等教育機(jī)會(huì)，同時(shí)結(jié)合表1的相應(yīng)階層在不同種類高校中的輩出率數(shù)據(jù)對(duì)比情況，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院比本科院校更為適合其子女接受高等教育。

三、結(jié)論與啟示

高等教育是影響社會(huì)階層流動(dòng)的重要因素，但這必須在各階層具有較平等的高等教育機(jī)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)條件的前提下，因此，加強(qiáng)高等教育的公平性對(duì)于緩解階級(jí)矛盾、減緩社會(huì)階層分化有著重要作用。

1.部屬及公辦本科應(yīng)適當(dāng)增加浙江省內(nèi)經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)招生名額。作為享有高等教育優(yōu)勢(shì)資源的部屬及公辦本科的院校在制定招生計(jì)劃的時(shí)候，應(yīng)該適當(dāng)增加浙江省內(nèi)的山區(qū)、海島和貧困地區(qū)所在高中學(xué)生的錄取名額和錄取比例。

2.加大對(duì)各類高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的建設(shè)投入。調(diào)查結(jié)果顯示，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院是最受弱勢(shì)階層子女歡迎的高等教育機(jī)構(gòu)，而公辦高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院在收費(fèi)方面相較于民辦對(duì)弱勢(shì)群體更具吸引力。因此通過加大對(duì)各類高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的建設(shè)投入，提升高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的辦學(xué)水平和辦學(xué)層次，從而增強(qiáng)這類院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。

3.多種途徑縮小不同階層之間的收入差距。具體表現(xiàn)在提高浙江省內(nèi)最低收入標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，進(jìn)一步推動(dòng)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。從高等教育系統(tǒng)自身看，可以選擇通過適當(dāng)降低弱勢(shì)階層子女所選熱點(diǎn)專業(yè)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、在校內(nèi)為相應(yīng)階層子女提供更多的勤工儉學(xué)崗位等方式來降低其家庭在子女接受高等教育方面的經(jīng)濟(jì)壓力。

4.引入社會(huì)性助學(xué)機(jī)構(gòu)。從社會(huì)角度來看，能夠幫助弱勢(shì)階層子女圓“大學(xué)夢(mèng)”的除了更成熟完善的國家助學(xué)貸款體系，更多地發(fā)展以大型企業(yè)或高收入人士為主體，吸引社會(huì)資本參與的社會(huì)性助學(xué)機(jī)構(gòu)也是一條明路。嘗試把銀行的理財(cái)產(chǎn)品概念引入到助學(xué)貸款中，這即能解決部分貧困學(xué)生的經(jīng)濟(jì)問題，也能為社會(huì)資本增加一個(gè)投資渠道，同時(shí)還能減輕國家的財(cái)政壓力。

參考文獻(xiàn)：

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[3]董云川，張建新.高等教育機(jī)會(huì)與社會(huì)階層[M]. 北京:科學(xué)出版社，2008,4.

責(zé)任編輯：魏明程

姜肖/齊齊哈爾高等師范學(xué)校副教授，碩士(黑龍江齊齊哈爾 161006)；徐寧，張興林/普天信息技術(shù)有限公司 高級(jí)工程師(北京100080)。