土木工程（建筑工程方向）專業應用型人才培養途徑探究

【摘 要】隨著社會科學技術的不斷提高，新型的專業應用型人才成為逐漸企業最需要的人才。因此進行專業的應用型人才培養是在當前社會背景下進行教育革新最需要解決的問題。本文則從培養土木工程專業應用型人才模式入手，通過對培養土木工程應用型人才的意義進行分析，確定新型人才培養模型，并且詳細闡明了要想建立科學的土木工程專業應用型人才培養體系，必須在重視學生基礎知識學習的同時，加強學生專業技能培訓，提高學生的綜合運用能力，為社會輸送高素質的土木工程專業應用型人才。

【關鍵詞】土木工程；應用型人才；培養途徑

近幾年來，隨著社會的飛速發展，大學畢業生找工作越來越困難，缺少實際工作經驗，工作崗位變動頻繁，因此為了畢業生更好地發展，學校對學生應采用應用型人才培養模式，打好學生基礎，要求學生全方面的掌握并應用學到的知識。并且為了解決應屆畢業生由于經驗不足導致的就業難問題，當前學校根據社會調查的結果，確定了新的人才培養模式土木工程專業應用型人才培養模式，即對新生進行專業基礎培訓，對大三學生進行分方向的專業人才培養，同時在學生進行了四年的專業培訓后，學生導師會根據學生實際情況對學生進行擬就業崗位工程特長培訓。

一、土木工程專業應用型人才培養模式的確定及其意義

1.保障土木工程專業應用型人才培養的質量

新型的土木工程專業應用型人才培養策略，通過對學生進行系統的基礎知識強化，專業技能培訓，加強了學生適應實際工作的能力，使學生具備一定的服務經濟社會的能力，增強了應屆畢業生的就業競爭力。同時新型人才培養策略的實施，也提高了土木工程專業的吸引力，提高了土木工程專業與其他熱門專業的競爭力，能夠為學校帶來更多優質生源，不斷推動著土木工程的學科建設，為社會提供著高質量的應用型人才。

2.加強土木工程專業教學中的素質教育以及創新能力的培養

在土木工程專業教學中，為了繼續推進應用型人才培養策略，學校也不斷從實踐中總結經驗，改革人才培養模式。在教學中實施先緊抓學生專業基礎，然后根據學生的實際情況對學生進行分方向指導，最后學生可以根據導師的建議并結合自身實際情況，選擇合適的執業工程師課程進行學習，提高自身在實際工作中的核心競爭力。通過此種人才培養模式，可以深入推進土木工程專業人才培養模式的改革，提高學生適應實際工作的能力，建立一個完善的土木工程方面專業型人才培養體系。

3.位應屆畢業生增加就業機會

在現代大學教育中，由于教材內容陳舊、大學教師缺少實際工作經驗，課程設置缺少創新等問題，導致學生實際運用能力差，而土木工程的課程綜合性較差，注重單一能力的培養，只有將課堂學習與實踐應用相結合學生才能更全面的掌握課程內容。而實施新型的應用型人才培養計劃，運用理論教學與實踐相結合的教學方式，能夠讓學校以及學生充分認識到實踐的重要性，增強學生的課程實際運用能力，同時根據學生的實際學習情況和實際就業方向，增設執業工程師的系統培訓課程，系統的對以后的工作內容進行學習，增加了應屆畢業生的就業競爭力，緩解大學生就業難問題，同時也可以向企業輸送高素質的應用型人才。

二、建立科學的土木工程專業應用型人才培養體系

1.重視學生基礎學科教育

科學的土木工程應用型人才培養體系，必須重視學生的基礎教育，除了對達到本科畢業標準所必須要學習的基礎課程，例如人文科學、道德教育、哲學、工程方法等模塊基礎課程進行學習。還需要對土木工程專業基礎課程進行深入學習，例如基礎的工程制圖、結構力學、地質工程以及一些基礎的測量課程。

2.對學生進行專業模塊知識培訓

在土木工程專業中，一般分為路橋工程和建筑工程兩個方向，許多學校在實施新型人才培養策略以后，要求學生在學習專業基礎知識兩年后進行專業方向的選擇。建筑工程方向的主要課程為房屋建筑基礎、建筑材料、施工技術培訓以及工程造價等一些與大型建筑建造有關的課程，橋路工程的學習則圍繞著大型道路以及橋梁的建造開展。

3.重視執業工程師的系統培訓

要使應屆畢業生在實際工作中更有競爭力，就要求學校在重視對學生專業模塊進行培訓的同時，根據學生自身實際情況為學生提供合理的發展方向建議，并據此進行系統的培訓。而在建筑方向一般分為四個子方向供不同就業方向的學生進行選擇。針對準備進入建筑企業的學生，可以考慮選擇建造師執業訓練課程來提高自己在企業中的競爭力。對于一些準備到工程實際部門就業的學生，可以選擇造價工程師執業訓練課程，深入對工程造價原理進行學習，通過實際案例不斷提高自身的核心競爭力。針對準備進入工程監管單位工作的同學，可以選擇建設監理師職業訓練課程，通過對工程建設監管進行實際規劃，積累一定的實際工作經驗，有利于提高自身監理規劃設計水平。

4.開設土木工程綜合實訓課程

對于土木工程專業的學生來說，擁有將知識運用到實際應用中的能力十分重要。因此學校在進行課堂知識培訓的同時，不能忽視學生綜合運用能力的培養。由于土木工程的課程綜合性差，一般都是對單一能力進行培養，需要將課堂學習與實踐應用相結合學生才能更全面的掌握課程內容。因此根據學生實際學習情況和數位學者的研究，設計出一個全面鍛煉學生綜合運用能力的實訓測驗，即鋼筋混凝土梁承載實驗。此實訓內容幾乎涵蓋了全部土木工程專業課程，可以全面培養學生的實際運用能力，并且可以充分發揮學生的創造力，使學生全方位的掌握專業知識的實際運用方法，在提高學生專業知識實際運用能力上取得了很大的成效。

綜上所述，隨著社會科學技術的不斷提高，新型的專業應用型人才成為逐漸企業最需要的人才，因此為了學生畢業后有更廣闊的發展前景，學校應采用新型的土木工程應用型人才培養模式，建立科學的土木工程專業應用型人才培養體系。對大一大二學生進行專業基礎培訓，打好專業基礎，對大三大四學生進行分方向培養，最后根據導師的建議并結合學生自身情況，選擇合適的執業工程師課程深入進行學習。通過土木工程應用型人才培養模式，推進了高校土木工程學科的豬呢也建設，提高了學生的綜合運用能力，緩解了土木工程應屆畢業生就業難問題，同時為社會輸送了大量高素質的專業應用型人才。

參考文獻：

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作者簡介：

辛立鳳（1986.11～），女，漢族，籍貫河南省焦作市，現供職單位：廣西科技大學鹿山學院，職稱：助教，學位：碩士，研究方向：土木工程。