地理比較法在高中地理教學中的應用探究

馬玲紅

【摘 要】在高中地理教學中，為提高教學質量，老師需要改進傳統的教學方法，不斷地探索運用新的教學方法，地理比較法就是其中的一種。地理比較法作為一種新的教學方法，在高中地理教學中的應用能使學生更加全面地了解地理知識，提高教學質量。本文就地理比較法在高中地理教學中的應用進行探究。

【關鍵詞】地理比較法；高中地理教學；應用；探究

高中地理是我國高中教學中的一門重要學科，其內容涉及到我國乃至世界的地理知識，包括經緯度的認識、地球自轉公轉的學習、時差的計算、洋流和植被的認識等，內容多且復雜，使學生在學習過程中壓力大，對知識點的掌握困難。因此，在高中地理教學過程中，老師要探索運用合理的教學方法，使學生能充分掌握所學的知識點，地理比較法就是其中一個運用比較廣泛的方法。

一、地理比較法的概念及特點

地理比較法是指教師引導學生把所了解的地理知識通過相互比較，發現其相同點和不同點的方法。通過比較，能使學生掌握新的知識點，回憶學過的知識點，并把新舊知識點相融合，提高學生的學習能力[1]。地理比較法具有以下幾個特點：

（一）概括性

地理知識內容復雜繁多，分散在教材的不同章節中，使學生在對地理知識的學習中難以將知識點進行整合。地理比較法是把具有共同特性的知識點作比較，在比較過程中讓學生把分散的知識點概括起來并加以比較分析，具有概括性的特點。

（二）適宜性

在高中地理課程的學習中，不是所有的知識都可以用來比較，被比較的地理對象應該具有同一屬性或者是同一類型才能相比，如國家與國家之間、同一緯度的植被生長情況等，在比較中要選擇適宜的對象。因此地理比較法也具有適宜性的特點。

（三）直觀性

高中地理知識雖然都是來自于我們所熟悉的環境，但由于同類知識可能在課本比較分散，加上文字表述的抽象性，使學生在學習中難以把相同類型的知識點結合起來學習。地理比較法是把相同屬性的地理對象進行概括比較，把分散的知識點集中起來，通過比較把知識點之間的關系直觀地表現出來，一目了然，具有直觀性的特點。

二、地理比較法在高中地理教學中的應用應注意的問題

（一）注意知識的關聯性

高中地理知識之間都是相互聯系的，知識點之間具有關聯性，因此地理比較法在高中地理教學中的應用要注意知識的關聯性。關聯性是地理比較法運用的關鍵，只有找到知識點之間的關聯才能進行比較。

（二）注意比較后的分析

地理比較法是一種新的教學方法，在教學過程中，老師往往只教會學生對知識點進行比較，找出比較對象之間的異同，讓學生在比較中回憶所學過的知識，加深印象。但地理比較法在高中地理教學的應用中，老師不僅要教學生對地理對象進行比較，也要注意培養學生的分析能力，對比較結果進行分析，理解造成這種結果的原因[2]。

（三）運用多種比較方法

地理比較法是一種概括性的教學方法，比較類型多樣，如縱向比較法、橫向比較法、類比法、并列比較法、聯系比較法和綜合性比較法等，因此地理比較法在高中地理教學的應用中，老師不能讓學生只用一種比較方法，而要教會學生根據被比地理對象的特點來使用多種比較方法進行比較。例如對同一緯度的地區比較就需要用橫向比較法；對我國長江、嫩江、松花江等江河的比較則需要用并列比較法，把分別獨立的對象并列在一起比較。通過被比較對象的不同采用不同的比較方法，能使學生更準確地掌握知識點[3]。

三、地理比較法在高中地理教學中應用的意義

（一）提高學生自主學習能力

高中地理學科涉及的領域非常廣泛，內容復雜難懂，學生在學習中往往不能將知識點融會貫通，分散性的學習使得他們在地理的學習中感到吃力，從而失去學習的興趣，被動地接受知識。地理比較法是在老師的引導下，讓學生通過對地理現象的比較，發現其異同，使學生加深對知識點的理解。把地理比較法運用在高中地理教學中，能讓學生自主回憶所學過的知識點，找到知識點之間的聯系，激發學生學習的主動性和積極性，提高學生自主學習的能力。

（二）促進學生綜合知識的學習

高中地理是一門綜合性學科，涉及到人文地理和自然地理，知識覆蓋面廣。地理比較法在高中地理教學中的應用，能使學生把所學過的知識點與新的知識點結合起來，通過類比法、綜合性比較法等比較方法，對地理對象進行分析，然后選擇相應的比較方法進行比較。在這個過程中能促使學生發散思維，靈活地運用各種知識，促進學生綜合知識的學習。

四、結束語

綜上所述，高中地理是高中教學中的一門重要學科，內容涉及面廣。地理比較法在高中地理教學中的應用，能使學生通過對地理現象的理解，采用不同的比較方法進行比較，靈活地掌握地理知識，合理地運用比較方法對地理知識進行科學地、系統地學習，提高學生學習能力，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]宋子奇.高中地理教學中地理比較法的應用研究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2015（3）：273.

[2]黃安收.試論地理比較法在高中地理教學中的應用策略[J].讀寫算（教育教學研究），2015（23）：315-315.

[3]王德亮.地理比較法在高中地理教學中的應用[J].新課程·中學，2014（12）：46-46.