繪本的好

崔麗芬

一、什么是繪本

“繪本”起源于西方，誕生于19世紀后半葉的歐美。1658年，捷克教育家揚·阿姆司·夸美紐斯出版的《世界圖繪》，被公認為是歐洲最早的帶插圖的兒童書。歐美的凱迪克、格林納威、波特都是早期的杰出代表。倫道夫·凱迪克被后人稱為“現代圖畫書之父”。在亞洲，日本的繪本從20世紀50年代開始起步，至70年代崛起，目前已成為繪本的泱泱大國。我國臺灣地區的繪本大致從20世紀60年代后期開始起步，至80年代后漸入佳境。國內的繪本目前僅為起始階段。有意思的是，繪本這個詞在世界范圍比較通行的理解是“為兒童”創作的圖書，盡管在此之前國內的有識之士已經“為兒童”的繪本創作、編輯和推廣做了很多自覺地努力。對于繪本并沒有一個特別嚴格與統一的理論概念。繪本的英文叫PictureBook（圖畫書）?！袄L本”這兩個漢字組成的詞則是源自日文。在臺灣，圖畫書與繪本亦常常被混用。一般來說，繪本用于較為嚴格意義的圖畫故事書，而圖畫書的界定有時更為廣義。

二、繪本的特點

1.圖文并茂

繪本不等于“有畫的書”，它是以簡煉生動的語言和精致優美的繪畫緊密搭配而構成的兒童文學作品，它是一種獨立的圖書形式，特別強調文與圖的內在關系，是用圖畫與文字共同敘述一個完整的故事，是圖文合奏的。在繪本里，圖畫不再是文字的附庸，而是圖書的生命，甚至有很多繪本是一個字也沒有的無字書。“不需要文字，圖畫就可以講故事”，文字與圖畫共同擔當講故事的重要角色，圖畫不再僅僅是輔助和詮釋文字的作用。不過也有許多的繪本是圖、文之間取得一種平衡的關系，相互襯托，營造出整個繪本的感覺出來。

2.兒童讀物

繪本是孩子接觸最早的文學作品形式。繪本是發達國家家庭首選的兒童讀物，國際公認：“繪本是最適合幼兒閱讀的圖書”。繪本不同于一般的“小人書”、卡通圖書或其他有圖有字的兒童讀物，她對語言、繪畫和二者的構成形式均有特定的規范和要求，這些要求是按照不同階段兒童的特質和需要而形成的，具體表現在如下幾個方面：

（1）繪畫貼近兒童的世界。

（2）繪畫富有藝術性，即具有審美功能。

（3）繪畫前后呼應，有連貫性和“說”故事的效果。

（4）文字具有文學性，即審美功能。

（5）文字適合念出來聽，具備朗朗上口、生動、簡練等要素。

（6）文字與幼兒的理解力和生活經驗相適應。

3.結構完整

繪本結構完整，除有封面封底外還有環襯、扉頁。環襯和扉頁上都有引起兒童對圖書內容進行猜測的機會。它的色彩和圖示給人以美感。

4.啟示成人

我發現：一本小小的繪本足以告訴了我們如何面對自己、面對他人；理解自己、理解他人；成就自己、成就他人。沒有辦法，我小時候讀圖畫書太少，更沒有人引領感悟過。象小學課文里《小馬過河》的故事也是為學習而學的，那時候根本沒有真正領會其思想意義：只是搖頭晃腦地大聲背誦了那么一番。走了這么久，驀然回首，我才發現“生活的真理就藏在童話里”。與孩子們一起大聲地讀悄然地品繪本圖畫書吧，很有趣、有思、有想、有感，有悟。

三、繪本的種類

1.從題材分

世界繪本的題材是多種多樣的，有講友情的、講親情的、講勇敢的、講生命尊嚴的、講自然和環境的等等，幾乎涵蓋了兒童生活、成長的方方面面。

2.從內容分

有故事型的，有詩歌散文類的，有知識類繪本，還有純圖畫的繪本等。優秀的繪本不僅僅是文學或故事的一種表現形式，更是具有珍藏價值的藝術品。

四、閱讀繪本的好處

1.賞心悅目

這是由繪本本身圖文并茂的特點所決定的。圖畫色彩夠鮮艷、構圖夠大膽，形象夠夸張、可愛且富有童趣（有的圖畫就是孩子自己的繪畫作品），很吸引眼球。文字簡潔、明快，還很美。因此繪本讀起來賞心，看起來悅目。

2.陶冶情操

北京大學中文系曹文軒教授和上海師范大學中文系教授梅子涵教授指出，美好的繪本是為孩子打精神底子的書，激發幼兒想象力還培養幼兒審美情趣。梅教授認為：繪本色彩鮮艷、畫面唯美、文字簡潔，讓孩子多看這樣的書就不會出現現在城市里那么多千篇一律的房子；繪本讀得多的孩子長大了，就連他（她）家的窗簾、臺布也會比別人家的美。記憶中有顏色，他的性格也會變得多彩，富有吸引力。

3.培養愛好

新西蘭圖畫書研究專家多羅西·懷特在《關于孩子們的書》中說：“圖畫書是孩子們在人生道路上最初見到的書，是孩子們漫長的讀書生涯中最重要的書

五、如何選擇好一些的繪本

（1）好繪本必須符合各個年齡段的認知特點，本著“適合的才是最好”的內容原則為孩子選讀繪本。

（2）主題接近兒童生活，源于兒童生活；故事語言幽默，想象力豐富，情節出乎意料或引人入勝；內容應當和兒童的生活經驗和已有的知識高度結合，最大程度的激發兒童的閱讀興趣。

繪本好、繪本妙、繪本塑造好寶寶，嘻嘻！倡議大家都來讀繪本。

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