快樂教學，輕松寫作

黃紅莉

語文作文教學一直是我們語文教學的重點和難點，也是當前我們大力提倡的語文素質教育的核心。然而，作文難寫，作文難教，這又是絕大多數中學生和中學語文教師的共同心聲，也是當今中學作文教學的客觀現狀。所以在這里我想把這些年我在語文作文教學中的一些收獲和體會與各位同仁共同交流。我的做法總結為以下幾點。

一、通過語文課本進行作文教學

在我們的語文課本中有許多名篇佳作，這些需要我們語文教師指導學生去欣賞它的美。從內容、語言等各個層面去領悟，特別是文中的好詞好句，讓學生養成平時積累的好習慣。在課堂上給他們展現自我的機會，激發他們創作的激情表現和欲望。

有些文章我采用讓學生補寫開頭和結尾的方法很好的激發了他們的創作激情，學生也感到有話可說，有事可寫了。同時我還經常把他們的作品在課堂上交流，有的還改成課本劇的形式讓他們參與表演，發自內心地抒發自己的感情，讓他們真正感受到了寫作成功的喜悅。這樣學生就不覺得寫作文是件可怕的事情了。

二、真實體會生活

目前，很多學生的作文都出現了較普遍的弊病：1.說謊作文2.東湊西拼3.華而不實。在醫治學生的這些毛病時，我采取的做法是：引導他們寫真人，紀實事，抒真情，發實感。一句話：寫真人真事。

我一直以為真實是文章的生命，而要寫出真實的文章、絕不是靠編造出來的。一定要去體驗生活才能學出好的文章來。

那么，怎樣才能把人和事寫得真實呢？

首先要細致觀察，我經常盡可能地組織學生觀察，學校里社會上開展的一些活動，并寫好觀察日記。

其次，要親身參與細心體會，有參與感受會很深刻，寫出來的文章自然就條理清楚，感情豐富了。

我在指導學生寫《難忘的周末》一文時，我先給他們布置了一道特殊的作業。每位同學周末去找了一分臨時工作，賺五元錢回來之后再寫作文。話一出口，學生們個個都熱情高漲。回來之后我先讓他們在班上口頭交流自己找工作的過程和感受。這下大家都有話說了。有的體會到了找工作時時和人交流的困難，有的體會到了父母勞動的艱辛。這次的作文由于學生是親身參與整個創作過程感同身受，所以很成功。

三、鼓勵學生投稿

在指導學生寫作過程中，如果有好的習作我都極力向報社推薦，有些同學的作文在報刊雜志上發表之后，大大調動了他們的寫作積極性。

四、重視學生課外書籍的閱讀

“書非借不能讀也”。一個人的力量是小的，群體的力量是巨大的，讓每位學生找一本自己喜歡的書，班級就可以成小圖書館了。這樣為同學們提供了一個很好的學習機會。我還經常把一些富有時代氣息的雜志借給同學們看，讓他們關注熱點，關注焦點，關注生活。同時做好閱讀筆記，這樣學生總能寫出一些與時俱進的好文章來。

五、重視作文評改

學生的作文我要求他們用漂亮的稿紙寫好，張貼到班上的學習園地專欄中，讓學生自己相互評改，指出同學作文中的亮點和不足。同時我也參與其中，要么點撥，要么共同討論。多種方式的修改。然后共同交流共同進步。真正做到“文不厭其改”。學生在交流評改意見的同時，既鍛煉了與人交流的能力，又加深了對寫作的感悟。可謂一箭雙雕。

現在我對語文作文教學充滿了信心，在和同學們一起觀察生活，一起寫作，一起點評的過程中，我感覺很快樂也很輕松。

因為我的學生樂寫、愛寫。