注重心理健康教育 培養學生健全人格

宋成忠

【摘 要】教育必須為社會主義現代化建設服務，為人民服務，培養德智體美等全面發展的社會主義建設者和接班人。心理健康教育是學生全面發展教育的重要組成部分。對于教育工作者來說，培養學生長大成人，身體和心理健康同等重要、缺一不可。“因此，在競爭異常激勵的今天，要在現代社會中生存與發展，就必須重視學生的心理健康教育，培養他們健全人格。

【關鍵詞】教育；心理健康；健全人格

心理健康教育是學生全面發展教育的重要組成部分。隨著社會的不斷發展，關注青少年兒童的身心健康已成為全社會的共識。作為教育工作者，我們在向孩子傳授知識的同時，也一直致力于對學生進行心理健康教育，促使其健全人格的發展，形成樂觀開朗、積極進取、堅忍不拔、勇于戰勝挫折等個性心理品質。在當前形勢下，如何培養出心理素質良好的新時代人才是學校所面臨的一個新問題。

一、把心理健康教育全面滲透在學校教育的全過程中，培養學生健全人格

作為全面推進素質教育的重要組成部分，學校心理健康教育是一個系統工程，必須調動各方面的力量為學生創造良好的心理發展環境。這就要求必須將心理健康教育全面滲透在學校教育教學的全過程中，必須把全面滲透作為心理健康教育的一條主要途徑。

1.思想品德教育中的滲透心理健康教育

思想品德教育與心理健康教育雖然有區別，不能相互代替，但也有密切聯系：二者都是全面發展教育的重要組成部分，也是素質教育的重要內容，而且品德問題也往往與心理問題交織在一起。把心理健康教育納入德育工作中，不僅有助于促進心理健康教育的有效實施，而且還能豐富和發展學校德育工作的內容，同時為學生正確的政治觀點、良好的思想品德的形成打下堅實的心理基礎。

2.學科教學中的滲透心理健康教育

各學科都蘊涵著豐富的心理健康教育的內容。在教學中，通過挖掘教材本身的有關心理健康教育的內容，可以使心理健康教育與教學內容有機結合，相互滲透。例如，通過數學教學可以訓練學生良好的思維品質，培養學生嚴謹的科學態度；通過音樂、美術教學可以培養學生感受美、鑒賞美、創造美的審美心理，豐富學生的想象力；通過體育教學，可以對學生進行意志品質的訓練，培養學生勇敢、堅韌、競爭與協作的精神等。

3.各種活動中滲透心理健康教育

通過精心組織的各種活動，如學校的少先隊、班集體活動及其它常規教育活動等，在發揮學生的主動性、積極性、創造性的同時，結合心理學的原理、方法和技術，促進學生的心理發展。如通過晨會、升旗儀式等活動培養學生的愛國主義情感、責任感、自尊感等高級社會情感；通過形式多樣的班隊活動培養學生謙虛、進取、自尊、自愛、自勉、自信、團結協作、互諒互讓等人格特質以及自我管理和相互交往的能力；通過組織學生參加各種社會實踐活動培養學生的社會責任感并相應形成分析綜合能力、社會適應能力等；通過學校組織的讀書節、藝術節、等發展學生的知、情、意、行等各種良好的心理品質。

4.班主任工作及班級管理中的滲透心理健康教育

班級是學生學習和活動的主要場所，班級活動的目的是要創建一個良好的班集體，營造和諧的班級氣氛，從而塑造學生良好的個性。班集體活動是豐富多彩的，如各種班會、班集體間的聯誼活動、集體勞動等，教師只要有意識的把這些活動和學生的心理健康教育內容有機地聯系起來，就可以在這些活動中陶冶學生的情操，磨練其意志，鍛煉其生活和社會適應能力。因此，班主任在日常工作中要用心理健康和發展心理學的理論來指導自己的教育教學和班級管理工作，創設有利于學生心理健康發展的班級環境。

此外，教育者還可以通過校園文化建設，創設良好的物質和精神環境，使學生在良好的環境中自由、健康的發展。從物質環境來說，校園的校舍布局、綠化、衛生狀況，乃至一草一木，都應給人以美的感受，使學生得到心靈的凈化。從精神環境來說，校風、班風應催人積極上進、團結合作，人際關系和諧。只有這樣的環境才能有利于學生的心理健康。而消極的校風和班風則使人情緒低落、壓抑、紀律松懈、師生關系緊張，這必然會對學生的心理健康造成不良影響。顯然，比起物質環境建設，學校的文化、精神環境建設尤為重要。

二、優化家庭心理健康教育環境，培養學生健全人格

學校的教育固然重要，然而如果不將家庭教育與學校教育有機的結合起來，也無法達到對學生心理健康教育的效果。

1.改變家長的認識，讓家長明確家庭教育的重要性

現在好多家庭都是獨生子女，父母視子女為掌上明珠，生活上百般呵護，不愿讓他們受一點委屈，經歷一點風雨，甚至在子女犯了錯誤時，父母也不說一個“不”字，天長日久，子女自然形成了“唯我獨尊”的心理，正是這種錯誤的認識導致了孩子在學校霸道、蠻不講理等的心理。如我班有一位同學在大掃除時，其他同學都干的十分起勁，他卻無動于衷，班干部說了幾句，他卻對破口大罵，我和家長溝通，而家長的回答使我出乎意料：“教育是學校的事，是老師的事，我們的孩子沒教育好，與我們何干？是你們的責任！”所以說面對這樣的家長，只有改變他們的認識，讓他們明確家庭教育的重要性，才能達到育人成才的效果。

2.家庭教育與學校教育相結合

加強與家長的聯系，做好家長工作，不僅是學校教育的一個重要方面，更是培養健康健全學生的必然途徑。只有家庭教育和學校教育形成合力，教育效果才可能是加法。只有架起溝通學校與家庭的連心橋，使家庭教育與學校教育融為一體，相互配合，才能真正達到促進學生健康成長的目的。如可以召開家長會，征求家長意見，向家長提出要求，研究學生學習、做人等的問題及教育對策等，要求家長針對孩子情況密切配合進行教育。還可以教師與家長互相拜訪，通過與家長接觸，相互了解孩子在家庭、學校的表現，商討教育孩子的態度、方法，既可以改進學校、教師工作，又有助于家長素質、家庭教育水平的提高。家長也可到學校拜訪教師，了解孩子在校的表現，主動向老師介紹孩子的優點、缺點、弱點及特長，與教師共同研究教子良方，使家庭教育與學校相得益彰。

三、開展心理咨詢和心理輔導，培養學生健全人格

隨著我國教育的發展，目前學校中都設立了心理咨詢室，有條件的學校配備專職的心理咨詢師對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生及時進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙。

1.設立標準的心理咨詢室，配備專職的心理咨詢師

一個合符標準的心理咨詢室，應該有四個區：指導區、個別咨詢區、發泄區和活動區。心理咨詢室的設置也有講究，尤其對于小學生來說，應布置得舒適、活潑、輕松，讓來訪的學生在這里心靈都得到釋放。我校通過簿改項目，建成了一個標準的心理咨詢室，并對個別教師進行專門培訓，讓心理有問題或有障礙的學生在這里得到放松，幫助他們解除心理障礙。

2.進行資料的收集和整理

要有效地進行心理咨詢活動，首先需要弄清來訪的學生情況：如姓名、性別、年齡、所在班級、學習情況、家庭環境，特別是父母親的身體工作狀況等。其次要了解學生的行為表現、交友情況，身體健康等方面。再根據收集的資料進行全面的思考、分析，推斷其存在的心理問題，從而有效地對癥下藥，做到藥到病除，起到立竿見影的效果。最后值得注意的是一定要替來訪的學生進行保密，切不可將學生的秘密泄露出去。

總之，“子規夜半猶啼血，不信東風喚不回。”學校心理健康教育是一項長期的滲透性工作，需要持之以恒，需要在教育內容、形式等不斷創新和改革，才能出成效。教育工作者只有充分重視學生的心理健康教育才能培養學生良好的個性心理品質，培養他們團結合作、樂于助人、自信自尊的優良品質，培養他們高尚的情操，培養他們愈挫愈勇、勇于開拓進取的精神，使他們成為具有良好心理素質和健全人格的人。

參考文獻：

[1]劉維良、齊建芳主編.中小學心理健康教育（華文出版社），2000年7月.

[2]岳曉東主編《心理咨詢基本功技術》清華大學出版社，2015年1月.