發現教師：揭開學校發展的密碼

文 / 孫雙金（南京市北京東路小學校長）

案例學校：南京市北京東路小學

在校長心中，教師永遠是第一位。學校發展最根本的是教師發展，唯有教師發展了，成長了，學生才能得到真正的成長。我當了近20年的校長，有一個堅定的信念：教師是學校最寶貴的財富，人是學校的第一生產力，抓住了人的發展，就抓住了學校發展的根本和關鍵。而發現教師，是我校領導、管理教師的共識。正如哲人所說：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”

那么，江蘇省南京市北京東路小學(以下簡稱“北小”)是如何發現教師、發展教師的呢？

教育即發現

談到發現教師，首先要回答的問題是：為什么要發現教師？

在希臘德爾菲神廟門楣上，有一句銘言：“認識你自己。”蘇格拉底將其作為自己哲學原則的宣言。作為萬物之靈的人類，在認識自然、認識社會、探索科學真諦的道路上已經走得很遠了，但是在認識自己的道路上卻舉步艱難。因為人是最高級、最復雜的生物，人的心靈成長、大腦發育、思維規律等還有許許多多的盲區、黑箱等著我們去探索、去破譯。作為校長，發展學校是第一要務。可怎樣發展學校，卻是仁者見仁，智者見智。有的通過砌大樓、買設備，改善外在形象；有的通過創品牌、搞宣傳，贏得名聲；有的通過抓分數、求升學率，迎合大眾。而我們始終認為，發展學校的第一要務是發展教師。沒有教師的發展，學生的發展、學校的發展終究是空中樓閣。

學校作為發展共同體、學習共同體，人與人之間互相發現顯得尤為重要。……