構建吉林省高校陽光體育運動長效機制研究

具鐘國

【摘要】當前我國高校學生身體素質較差的問題逐漸引起了社會的關注和重視，針對這一問題，本文論述構建吉林省高校陽光體育運動開展的長效機制問題，以期為更好發展校園體育提高大學生體質提供一定理論借鑒。

【關鍵詞】吉林省；高校；陽光體育運動；長效機制

一、前言

陽光體育運動是我國在進入新時期以來，為了更好貫徹黨和國家關于全民健身運動和高校體育改革相關政策方針，在廣大校園內開展的著眼于充分調動學生參與體育運動積極性主動性、提高學生身體素質的全民性的體育運動。陽光體育運動的核心是“健康第一”的體育思想，是“以人為本”的教育理念。自2007年全面實施以來，陽光體育運動在高校校園內掀起了校園體育運動的新高潮。但是值得注意的是，在個別地區和某些高校，陽光體育運動的內涵并未完全被師生認知，陽光體育運動在一定程度上存在著“雷聲大雨點小”的問題。應該看到的是，作為一項需要長期堅持的政策方針，陽光體育運動在其啟動掀起高潮后就逐漸降溫，學生的身體素質和健康水平下滑的趨勢也并未得到真正控制，在這一背景下，筆者認為構建高校陽光體育的長效機制十分必要。

二、構建吉林省高校陽光體育長效機制的意義

（一）促進大學生身體素質的有效提升

構建吉林省高校陽光體育長效機制的最重要意義自然是能夠通過更好發揮陽光體育運動的作用以促進吉林省高校學生身體素質的持續有效提升。從另一個角度來說，當前日益嚴峻的吉林省大學生身體素質現狀也是構建高校陽光體育長效機制的內在要求。近年來的相關調查顯示，吉林省高校學生身體素質較差，肥胖學生人數逐年增加，肺活量、握力、短跑等身體素質和運動能力測試項目成績呈現下滑趨勢，整體趨勢與全國高校學生相關調查結果一致，但是在學生身體柔韌性、耐力、下肢爆發力等一些指標上吉林省大學生要低于全國平均值。

（二）促進高校體育教學改革和校園體育文化建設

構建吉林省高校陽光體育運動的長效機制同樣能夠在很大程度上促進高校體育教學改革和校園體育文化建設。高校體育教學改革工作的持續深入是我國當前素質教育改革的題中之意，高校體育教學改革對于學生的全面發展特別是身體素質的提升有了更高的要求，通過構建長效的高校陽光體育運動機制能夠有效地促進學生身體素質的提升，從而進一步提高高校體育教學改革的實績。從另一方面看，校園體育文化建設同樣能夠在高校陽光體育長效機制的構建過程中受益。7年以來的吉林省高校陽光體育運動開展實踐出現了運動場地、器材、資金、管理等方面的諸多問題，解決這些問題必然需要能夠長久發揮作用的體制機制，正是在這種背景下，依托于政府、高校，以教師、學生為主體的吉林省高校陽光體育運動長效機制的構建和實施成為高校體育運動進一步開拓創新的內在要求。

三、構建吉林省高校陽光體育長效機制策略

（一）充分發揮高校與政府部門的行政作用

構建吉林省高校陽光體育長效機制必然需要發揮高校和政府的行政作用，實現政府相關部門與高校的聯動協同，通過發揮各自不同的作用為長效機制的構建提供政治基礎和制度保障。政府相關部門要完善高校陽光體育運動相關法規制度，高校要始終堅持“以人為本”的原則和“健康第一”的理念把師生健康放在首位，充分尊重人、發展人，通過制定符合本校實際的相關規定制度為高校陽光體育運動的開展提供堅持有力的制度保障。

（二）始終堅持“以人為本”、“健康第一”理念原則

以人為本是我國科學發展觀的核心內容，也是吉林省高校陽光體育運動長效機制構建的基本原則，始終堅持以人為本就是要堅持在構建長效機制的過程中充分調動發揮全體教師、學生的積極主動性，尊重以學生為主體的高校陽光體育運動參與者的主體地位。堅持以人為本和健康第一必須要加大宣傳力度，從校園到社會，從學生到全民，通過加強宣傳力度提高高校學生甚至全社會對于高校陽光體育運動的長效機制的認識和理解，從而促進長效機制作用的更好發揮。

（三）始終以改善學生體質為中心

構建吉林省高校陽光體育運動長效機制必須要始終堅持以改善學生體質這一目標為中心。這就要求在實際工作中必須要充分掌握吉林省高校學生的體質現狀，從現實出發，實事求是，一方面加快高校體育教學改革，為高校體育健身運動提供堅實的基礎和前提并為高校陽光體育運動的開展和長效機制的構建注入不竭動力，另一方面要加強陽光體育運動的組織工作，把構建陽光體育運動長效機制當成一個系統工程來做，不能只是喊喊口號紙上談兵，必須將學生的鍛煉時間、高校體育的硬件設施保障落到實處，從而為陽光體育運動的開展提供基礎和前提。