新課程背景下小學語文教師的學生觀及其轉變研究

黃云

【摘要】小學語文教師在傳統的學生觀下往往帶有錯誤的認知，這無疑讓小學語文新課改的發展進程受到了阻礙。小學教育作為義務教育的初級階段，有著很重要的作用。尤其小學語文也將對小學生的語言表達能力、寫作能力等起到很大的啟蒙作用。小學語文教師對學生觀的態度和看法直接影響到學生以及小學生以后的發展。所以，本文就在一定的理論基礎上對新課程背景下小學語文教師的學生觀及其轉變進行論證研究與分析。

【關鍵詞】新課程 小學 語文教師 學生觀 轉變 研究

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）35-0056-01

小學作為義務教育的基礎階段，給學生的學習發展打下了根深蒂固的基礎，這一時期的教育能夠給學生帶來深遠的影響。而在小學語文課堂上，語文教師作為課堂教學的引導人，必須要有正確的學生觀，能夠正確的認識到身為教師自己所肩負的作用。新課改以后，對小學生的綜合素質教育也提高了要求，所以，小學語文教師要利用自己的這一崗位，肩負起職責，樹立起正確的學生觀，對學生的觀念要公平公正，讓每個學生都保持自己獨有的個性和特色，積極表現自己的興趣想法，才能讓小學生積極參與課堂教學，這樣才能做到開放式教學。所以，正確的學生觀對于小學語文老師來說是很重要的。

一、小學語文教師學生觀對學生發展所帶來的重要影響

學生觀在教師教育觀中占據很重要的比重，對小學老師的教育方面也有很好的指向作用，能夠幫助老師更好的教育學生。一直以來老師對學生的觀念都產生一些錯誤的觀念，在教育過程中也并沒有用正確的學生觀來指導教育。小學教育是一切教育的基礎，對學生以后進行高深教育起到關鍵性的作用，對學生的身心健康教育和思想素質教育都起到奠基的作用，小學語文老師形成正確的學生觀，對于自身進行工作教育非常有幫助，能夠幫助學生健康成長，對于學生樂觀的性格、高尚的品德、堅韌的品質塑造都帶來舉足輕重的作用。

小學語文教育是為了指導學生形成正確的認知，教師形成良好的學生觀在語文教育過程中可以為學生營造良好的學習氛圍，指導學生進行積極的學習態度，加強學生與老師之間融洽的關系，讓學生對于老師更加的信任，從而達到提高語文老師課堂教育效率。小學生在小學的年紀是思想、性格形成的最佳時期，這時候就需要老師采用正確的學生觀去幫助學生在成長過程中完善性格，提高能力。因此，在新課改的教育背景下，小學語文老師建立正確的學生觀對于學生的教育非常有必要，也是每一個小學老師應該建立的觀念。

二、小課程背景下小學語文老師轉變學生觀的對策

新課改后國家強調對于教育必須關注學生本身，發展“以人為本”的教育，培養學生全面發展。現在多數小學的教師仍然采用的是傳統的學生觀，用落后的學生觀去指導自己教學，一定程度上抑制了學生的發展，不利于新課改后的新式教育。因此，小學語文老師必須轉變觀念，采用新式的新型的學生觀去指導自己教學，幫助學生更好的發展。

（一）加強師生溝通，促進情感交流

新式的教育已經由傳統的打罵教育轉變為溫和教育，教師在與學生相處過程中，應該較強與學生的溝通，促進情感交流，用溫和的語言去善待學生，讓學生從心里接受老師。教育過程中師生關系的培養是很重要也是很有必要的一個環節，但這個環節往往被老師所忽略，教師與學生之間的情感性交流，能夠使得學生對老師打開心扉，讓老師更好的去了解學生，也可以讓學生在心里接受老師，認同老師的教育。男性老師在對學生的教育中，應該采用溫和的語言進行教育，對于學生犯錯也應該將其單獨叫到辦公室進行道理講解，避免在課堂中嚴厲的懲罰，使學生產生心理陰影。男老師一般都較為嚴厲，讓學生較為害怕，想和學生處好師生關系不容易，因此男老師應該在課堂上采用一些小互動，從而營造良好輕松的課堂氛圍，讓學生更加愿意接近老師，接受語文教育。

對于女性教師，一般學生會容易將自己的事情遇到的困難和女老師說，因此女老師比較容易取得學生的信任。當女老師在聽到學生的一些苦惱的事情的時候應該積極幫助他們解決，給他們更多的關愛和鼓勵，對他們進行情感式教育，讓學生感受到自己受到重視和呵護。但女老師在發現學生的一些問題時，除了積極的幫助和鼓勵學生正確解決問題，還可以和其家長加強交流，共同關注學生健康成長。

（二）正確認識學生，客觀助其發展

小學語文老師擁有自己的知識水平和人生閱歷，容易從自身的角度去認識和評價學生。但是，每個學生都有其特定的成長背景和成長環境，每個學生的性格都有不同程度的差異，因此需要老師更加耐心的去正確認識學生、評判學生，不要受自身的認知水平所影響。每個小學語文老師在進行教育前都應該去積極的了解自己的每一個學生，清楚的掌握每個學生在學習過程中的接受程度，學習速度、理解程度，只有正確的認識每一個學生才能制定因人而異的教學方式，才能更好的幫助學生身心成長。

每個小學生都有其優點和缺點，擁有自身發展的無限潛能，語文老師就是幫助學生正確認識自我，幫助學生開發他們的潛能。小學語文老師應該平等的對待每一個學生，不管是成績好的表現好的，還是成績相對比較落后的調皮的，每一個學生都有其閃光點，老師應該培養他們自信、樂觀、積極的性格，讓學生有一個健康的成長環境。

（三）加強教師間的交流溝通

不同學校的小學語文老師都擁有不同的教育水平和教育觀念，要想老師用正確的學生觀去指導教育，幫助學生發展，首先，教師得形成一個正確的學生觀。每個教師的思想覺悟不同，學校間應該積極開展教師之間的交流研討會，讓教師在彼此相互交流過程中相互學習，在相互協作中轉變觀念，發展自己、完善自己，促進自己形成正確的學生觀，用正確的教育方式去管理學生、培養學生。

三、結語

小學教育是學生成長發展的關鍵環節，小學教育的好壞與否會伴隨學生一生的成長，因此，小學語文老師必須用心去教育，采用正確的學生觀去進行教育。我國新課改后全面要求教育部門采用“以人為本”的教育理念去教育學生，幫助學生身心健康發展，為了響應新課改的要求，多數學校的教育觀念已經開始轉變，相信中國的教育會越來越完善化，越來越適應新時代的教育需求。

參考文獻：

[1]畢勝航.新課程背景下小學語文教師的學生觀及其轉變研究[D].西南大學，2014.

[2]朱良平，姜清云. 新課程背景下小學語文教師的學生觀及其轉變的研究[J]. 新課程（小學），2015，02：179.