中職學生厭學情緒淺析

李娜

【摘要】隨著中等職業院校近年來擴大招生，招收的學生素質良莠不齊，厭學情緒較突出，造成了學校的教育難度增大，教學質量不理想的局面。本文深入分析這類問題產生的原因，并提出相應的對策和建議。

【關鍵詞】中職生 厭學情緒 對策

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）35-01153-01

一、中職學生的現狀

當前，普通高校擴大招生規模，而中職學校迫于招生的壓力，也不得不放寬招生條件，這樣各種素質的學生都涌入學校。由于是初中畢業，基礎文化知識薄弱、學習意識差、認知水平低、接受能力差。進入中職學校后因沒有升學壓力，大部分人開始放任自己，上課睡覺、玩手機、不認真聽課現象較多。這種厭學的情緒在中職學校中像“病毒”一樣不斷在學生中間“傳染”，使原來愛學習的學生也不再用心學習。這樣學校的教學質量和培養出來的學生質量就會受到極大的影響。

二、中職學生厭學情緒的成因分析

（一）家庭因素

家庭的長期影響及教育，將決定一個人的性格、品行。雖然這不是決定性的，但是，和諧、溫暖、充滿愛心、奮發向上的家庭環境有利于青少年健康人格的培育。反之，則會給青少年的成長造成障礙。

（1）據調查目前中職生80%以上來自農村，多數學生的父母長期在外務工，孩子平時得不到父母關愛，逐漸養成了一些不好的生活和心理習慣，由于放學后監管較少，他們的學習自律能力逐步下降以至產生了厭學情緒。

（2）有些孩子的父母關系緊張，家庭環境不協調以至于破碎。這樣對尚未成年孩子的身心造成莫大的創傷。

（3）家庭是學生的第二課堂，可是有的家庭教育方式是對孩子的課程不管不問、放任自流；有的家庭教育方式簡單粗暴，完全以考分定標準，沒有和孩子進行心理溝通，不去找深層次的原因；有的家庭教育方式是對孩子過于寵愛，對孩子千依百順，什么都要依靠別人去做。

（二）學校因素

學校過嚴或過寬的管理制度都會影響到學生的學習態度。如果制度過“嚴”會導致教師和學生的雙向不滿。教師會因為學生的違紀受到處罰，而學生因為自身的違紀也會受到來自學校和教師的雙向懲罰和指責。長此以往，學生就會產生逆反心理，放棄自己的學業沉溺在游樂之中。過“寬”的管理制度則會導致教師不認真教學、學生無人管理而變得散漫無章，最終的結果還是不愿意學習。

（三）社會因素

（1）現在高文憑仍然是評價一個人是否成才的標準。然而現在就業形勢嚴峻，高等學校的畢業生找工作都很困難。這就讓身為中職學校的學生們覺得就業的希望更加渺茫。他們會覺得上學無用，這是造成中職生厭學的很重要的一個原因。

（2）據最新的《中國互聯網發展狀況統計報告》顯示，截至2014年12月底，中國的網民數達到了6.49億人。初高中、中專技校學歷的網民占據了超過40%的份額。他們天天沉溺在網絡虛擬世界里無法自拔。這些都嚴重毒害著尚未成熟的青少年。

（四）中職學生自身的因素

（1）職業學校的學生往往在中學就不認真學習，再者沒有考上高中，很多人覺得自己是失敗者，很不甘心來到職業學校，入學后他們的人生目標忽然間變的不明確。有些學生受到一些不正確的觀點誤導，形成了不良的價值觀。

（2）有些剛進入職業學校的學生也曾對學習滿懷熱情，對自己的未來充滿自信。可是經過一段時間的學習后，由于自己的基礎比較差，課后又不善于總結復習，并受“厭學”同學的教唆，自己的學習成績沒有什么起色，就逐步放棄了學習。

三、解決學生厭學情緒的對策

由于造成中職學生厭學的原因既有家庭環境的影響、也有社會不良環境的沖擊、還有學生自身的因素。如果不及時的采取應對措施不僅會對中職教育的未來產生不良的影響、而且會對學生造成難以彌補的損失。所以我們必須分析多方面的原因，才能從根本上解決問題。

（一）中職學校須加強對學生的思想教育

老師要深入到學生中去，幫助他們解決生活和學習中的問題，找到厭學學生的問題所在，和他們以心交心，不要隨意訓斥他們。另外學校可以設立心理咨詢室，幫助有需要的學生解決他們自身的困難和問題。

（二）改進教學模式，激發學習興趣

老師應該改變教學模式，將灌輸式的理論課和實踐課相結合起來。讓學生自己去發現問題解決問題，這樣不僅能提高教學效率還會激發學生的學習興趣。另外在課余時間舉行多樣的技能比賽，讓學生在準備比賽的過程中尋找到學習的樂趣。

（三）完善教師隊伍

如果老師的講課風格幽默有趣、能夠旁征博引，那么學生也一定會被帶入到課堂環境中。所以加強教師隊伍的素質和技能性是很重要的。另外要加強班主任隊伍建設，應該挑選一些有經驗、有能力、素質高的老師擔任班主任，這樣會對學生的精神成長起到積極的作用。

（四）完善學校教學規章制度和管理

首先，必須建立完善的教學規章制度。每學期對積極向上的學生給予鼓勵；對犯錯誤較多、違反校規校紀的學生進行批評和懲罰。校園里要形成良好的學習風氣和教學風氣。

（五）加強學校、學生與家庭相互之間的聯系

學校、學生和家庭三方面要相互溝通，學校要和家庭及時溝通學生在學校的表現，讓家長放心。學生由于不在父母身邊，有困難要及時找到學校老師，讓老師出謀劃策。這樣相互之間交流，有問題能及時解決，學生才會將更多的精力放在學習上。

總之，厭學心理不是一時產生的，而是多種原因作用的結果，而解決它的辦法也不會立桿見影。產生的原因多種多樣，解決的時候就要對癥下藥，需要家庭、學校、社會和學生自身各個方面共同努力，給學生以科學合理的教育，這樣才能有效的消除厭學情緒，使學生在學校健康快樂的學習。

參考文獻：

[1]陳萬柏，張耀燦.《思想政治教育學原理》.高等教育出版社.2010年版

[2]劉居海.中職生厭學的原因和對策[J].河南農業.2010年第5 期（下）