淺談在大數據背景下如何對高職高專的外科護理學進行教學創新

蔣爭艷

摘要：大數據的誕生既是社會發展的必然產物，同時也是推動社會發展的關鍵因素，現今，越來越多的領域開始運用大數據來面對日益嚴峻的挑戰，其中提出沖破傳統教育的限制，創新教學方法的教育領域更是首當其沖。以高職高專外科護理教學為例，面對現今醫改的要求，融入大數據，探索全新的教學方式，豐富教學內容，提高教學課堂效率成為當務之急。因此，本文將對大數據背景下外科護理教學的創新方式和對策進行重點探討。

關鍵詞：大數據；高職高專；外科護理；教學創新

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）02-0090-02

大數據背景下，高職高專的外科護理學面對著更多更嚴峻的挑戰。外科護理學屬于應用性較強的學科，既要包含專業性較高的理論知識與觀點，同時還要熟練護理技術。另一方面外科護理學也是護理學科關鍵的組成之一，其將專業知識與臨床護理緊密結合，既關乎學生本人工作發展，同時又與病人的健康息息相關。因此，面對現今種類愈加繁多的疾病，固有的教學方式已無法滿足醫學的需求，加快外科護理教學方式的創新成為當務之急，所以大數據背景下，外科護理教學如何創新，將是本文著重分析的要點。

一、大數據的內涵與特征

利用計算機將云技術運用到數據的處理中，使數據通過加工整合后形成海量數據庫，大數據主要特征是以結構龐大、信息繁雜、種類多樣為主，是互聯網技術發展的產物，是信息價值的綜合體現。其具體表現為：對大量的信息數據運用挖掘與處理技術進行分析研究；對多種類數據都可進行整理分析；挖掘處理信息數據的速度較快；其經濟與商業價值日趨上升[1]。

二、高職高專外科護理教學存在的問題

1.教學方式落后，較為枯燥。現今我國許多高職高專的教師，其進行外科護理教學的方法不僅落后單一，且較為枯燥，同時忽略了與學生的互動性和應用性，只一味地進行單方面知識的陳述，缺乏趣味和靈活性，另一方面在教學過程中沒有靈活地、合理地對大數據進行應用，導致整體課堂效率不高，與實際的臨床護理應用脫節，學生的學習興趣與熱情大大降低。

2.教學設備陳舊。許多高職高專還沒有完整的大數據應用意識，加上資金以及人員各方面的因素，使得外科護理所需的設備都較為陳舊，更新換代較慢或者嚴重缺乏。如外科手術室的基礎設施較差，先進設備的投入較少，計算機配備不齊全等，致使學生對手術室和設備的學習與了解不足，一旦進入到實際的崗位中，很難順利、安全地開展工作[2]。

3.教師經驗不足或意識落后。我國高職高專的教師，其教學意識與經驗大都處于較為落后和老化的階段，不僅無法適用于現今外科護理的臨床教學，同時較為陳舊的觀念使其無法適應大數據的融入，從而阻礙了學生的思考與意識。另一方面，年輕教師雖然具有先進的教學意識，卻缺乏一定的實踐能力，較少的臨床應用經驗，最終導致學生的應用能力較差，進而影響教學質量。

4.外科護理實踐教學的落實情況較差。外科護理中，臨床護理是其重要的教學內容，因此，其包含的學習內容、課時以及理論任務都較為緊湊和繁多，反而在一定程度上忽視了臨床實踐的重要性。同時，一部分高職高專學校，其實驗室各項設施的落后和缺乏，也限制了學生熟練掌握大數據與臨床護理應用的機會，進而不利于學生對專業技能的實際掌握與運用。

三、大數據背景下高職高專外科護理教學的創新對策

1.運用大數據創新教學方式，豐富教學內容。信息技術的廣泛應用與醫療改革的相關要求，使得高職高專外科護理教學面對著新的挑戰。因此，依據實際的教學情況融入大數據，創新教學方式，豐富教學內容顯得勢在必行。教師可利用大數據的廣泛、整合與多樣性創建外科護理環境，讓學生在課堂上就能感受到真實的外科手術、臨床護理等情況，再將課本知識與學習目標代入其中，進而激發學生的積極性與自覺性，引導學生自主進行獨立思考、交流探討以及大膽質疑[3]。也可利用多媒體信息技術，啟發學生的主觀能動性，使其學會發散思維，同時將所學的外科護理知識與技能融會貫通，真正讓學生的理論知識和實踐技術綜合發展、全面提升。

不斷豐富教學內容也是教師創新教學的重點部分。大數據中包含的數據內容極其廣博，同時云計算的涵蓋范圍更涉及多個種類，所以，教師可利用大數據將醫學及其他相關知識與外科護理教學進行結合，同時將其貫穿于日常學習生活中，用以提升學生綜合知識內容，如建立網絡討論平臺、網站知識競賽等；也可利用大數據中的視頻或多媒體技術，進行臨床護理操作的虛擬演示，疑難疾病進行外科護理時設備的應用以及護理重難點講解等，通過更加直觀的方式進行教學內容的展示，能讓學生更好地代入課本知識，引起學生的學習興趣，同時也加深學生對疾病的認識與了解。

2.引進先進的教學設備，結合信息技術。高職高專教學的創新離不開設備的引進和應用，外科護理進行實踐教學時，手術室的創立、設施的配備以及系統的建立都應結合最先進的信息技術，并定時進行更新換代。如依照真實的手術室格局進行實驗手術室搭建，以便于讓學生進行實踐學習時有較強的代入感，加深對外科護理各個步驟的熟悉度；引進先進的醫學設施，配備專業的呼吸機、手術床、監護儀等。同時，日常教學中應重視計算機、視頻以及多媒體技術的運用，利用先進的大數據結合課本知識以及教師自身經驗，才能真正讓學生吸收所學知識、掌握相應的護理技術。

3.教師提高大數據教學意識與教學水平。大數據背景下，資源的高度整合使得教學效果在不斷提升。大數據所帶來的資源整合，可以幫助教師利用多媒體技術進行教學大綱的設計、課件設計以及教學視頻的制作等，這類方式能更加有效地提升課堂教學質量，吸引學生的注意力。然而，其所需的專業性與技術含量也相對較高。因此，想要真正提高外科護理教學質量，創新教學方式，教師首先應經常參加學校組織的各項培訓和學習，培養自身對大數據教學的意識，接受并掌握多媒體信息技術；其次，巧妙運用大數據的資源整合優勢，搜索出具有代表性的外科護理案例；最后，結合信息多媒體技術制作出具有針對性和趣味性的教學課件，讓學生自行進行思考、辨析、討論和總結。需要注意的是，教師一方面應提升對大數據的應用意識，另一方面也不可忽視學生實際的學生情況，只有從實際出發再融合大數據技術，才能真正提升教學水平，從而高效完成教學目標。

4.加強臨床護理見習，善于運用大數據進行信息整合。首先，外科護理學科不單是綜合知識與專業技能較強的學科，更是一門實踐性較強的學科。因此，學校應重視外科護理的實踐性，并大力推行臨床見習。其次，高職高專學校不妨與醫院之間建立友好的協作關系，每年安排學生到醫院輔助外科護理部門完成見習任務。這樣一方面可以加深學生知識技能的學習，另一方面也有助于提高學生的技術運用能力。再次，教師可引導學生運用大數據來整合見習過程中的信息，如每日工作情況、病人的護理情況、各疑難病癥應護理的重點等。最后，學生臨床見習完成后，可運用大數據、多媒體等形式制作相應的實踐報告，使學生學會獨立思考和反思[4]。這種教學方式，不僅可以鞏固學生所學的專業知識，提高其技術掌握能力，同時也能保證學生的實踐能力，進而提高其學習的熱忱與責任心。

5.大數據與教學獎評、考核系統結合。學?？衫么髷祿膹V泛與多樣性，改進獎評與考核系統。第一，大數據主要依靠互聯網實現，因此可建立日常教學獎評系統，全天對教師的課堂教學、學生學習情況以及實踐能力等進行科學的、綜合的總結和歸納，進而既包含了教師的績效考核，同時對于學生的學習情況也可科學細致地進行評估。第二，運用大數據建立相應的考核系統，可相應增加實踐能力和見習情況的比重，以此提升學生外科臨床護理應用能力。如除過普通的各科考試以外，日常的外科實踐課程、醫院見習等也應納入考試范圍內，一并進行數據考核[5]。

6.合理利用大數據，舒緩學生心理壓力。外科護理學科其知識內容較為繁雜、技術專業性強，因此，在學習及實習過程中，很容易導致一部分學生出現焦慮、緊張以及害怕等心理問題，進而致使學生表現出學習情況較差、實習能力較低等現象。學校和教師不妨利用大數據對學生進行心理上的安慰和疏導，如設計相應的研究問卷、設計網上問答模塊、創建心理疏導網站以及設計相應的視頻等，用以緩解學生緊張不安的情緒，引導學生合理發泄壓力，調整學習態度，增強個人信心，以便于用更好的狀態投入到外科護理的學習當中。

四、結束語

綜上所述，本文從大數據的內涵與特征、高職高專外科護理教學中存在的問題兩方面進行了分析和探討，并依據外科護理教學存在的問題，提出了相應的創新對策，主要包含運用大數據改革創新教學方式及內容、引進先進設備和技術、提高教學意識與水平、增強外科臨床護理見習、合理進行獎評與考核、疏導學生心理六個方面。外科護理在護理工作中占有極其重要的地位，其課程設置也極富前景與活力。因此，高職高專學校作為向各醫院輸送人才的平臺，其只有不斷提升教學質量、創新教學方式、合理運用大數據優勢，才能真正培養出高素質、高技術的外科護理人才。

參考文獻：

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[2]閆秋佚.《外科護理學》教學模式的探索與創新[J].中外健康文摘，2011，08（11）：447-448.

[3]吳宗平，劉瑋，胡忠華，等.外科護理學教學內容和方法的改革創新與實踐[J].醫藥前沿，2012，02（6）：364-364.

[4]呂建敏，劉娟.高職高專外科護理教學改革實踐[J].青春歲月，2013，（18）：263.

[5]武江濤，吳蓉，陳萍，等.高職高專外科護理學課堂教學改革的探討[J].黔南民族醫專學報，2014，27（3）：222-223.