梯次推進的土地資源管理專業實踐教學模式研究與探索

邵戰林　趙俊　肖鋒

摘要：實踐教學環節是實施人才培養計劃的重要組成部分。文章結合土地資源管理專業學生的專業知識，提出梯次推進，合理組織和安排認知實習、課程實習、生產實習和畢業實習等實踐教學環節，從淺到深，從理論到實踐，鍛煉和提高學生的實踐操作技能，以“厚基礎，寬口徑，強能力，高素質”為培養目標，大力加強和改善實驗室建設，拓展專業學習第二課堂，扎實推進實習基地建設，以促進土地資源管理專業教學質量提高。

關鍵詞：土地資源管理專業；實踐教學；實習

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）08-0144-03

土地科學是介于自然科學和社會科學的邊緣學科，學科發展的趨勢和性質要求人才培養注重知識面的“寬”、基礎的“扎實”、技術手段的“先進”。土地資源管理專業是培養具備現代管理學、經濟學及資源學的基本理論，掌握土地管理方面的基礎知識，具有測量、制圖、計算機等基本技能，能在國土、城建、農業、房地產以及相關領域從事土地調查、土地利用規劃、地籍管理及土地管理政策法規工作的高級專門人才。理論和實踐相結合是加強和提高土地資源管理專業本科教學培養質量的基礎和保障。教學實踐是檢驗學生理論知識，增強學生動手操作能力，使學生初步了解實踐環節和基層工作的重要方式之一。土地資源管理是一個應用型專業，理論聯系實踐，不但是適應社會及國土資源事業發展的需要，同時還是高校提高土地資源管理專業教學質量的重要途徑。在土地資源管理專業的教學中，必須要加強教學實踐環節，提高學生運用理論知識，解決實際問題和增強動手操作的能力。結合土地資源管理專業學生的專業知識，研究探討如何在大學四年中合理組織和安排土地資源管理專業學生進行認知實習、課程實習、生產實習和畢業實習，梯次推進，從淺到深，從理論到實踐，鍛煉和提高學生的實踐操作技能，促進教學質量提高，具有重要的現實意義和應用價值。

一、結合專業特點與社會需求，合理安排和部署實踐教學環節

教育必須面向社會，只有面向社會，了解社會，以社會需要為辦學宗旨，積極培養學生的動手操作能力和適應社會的能力，才能為社會培養和輸送合格的土地管理應用型人才。教育部《面向21世紀教育振新行動計劃》中明確提出：“要瞄準國家創新體系的目標，培養造就一批高水平的具有創新能力的人才。”2007年，教育部、財政部《關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》明確指出，學生的實踐能力和創新精神亟待加強，人才培養模式、教學內容和方法需要進一步轉變，要通過質量工程的實施，在高校人才培養模式上取得突破，使學生的實踐能力和創新精神得到顯著增強。因此，根據新形勢下社會經濟發展對人才培養需求的變化和教育教學環境的改變，探索土地資源管理專業人才的全新培養模式，具有十分重要的理論價值和現實意義。土地管理專業實踐性較強，客觀上要求重視理論教學與實踐環節的統一，除在專業課程設置和理論教學上下的功夫外，還應注意實際工作能力的鍛煉，特別是動手操作能力的鍛煉，這樣才能適應今后工作的需要。只重視理論教學而忽視土地管理所必需的專業實習訓練，在這種教育模式下，所培養出來的畢業生雖有一定的專業意識、專業理論，但缺乏將理論應用于實際中的技能。因此，教學理念應從只注重土地管理和規劃理論教育逐步轉向社會、經濟、管理知識與工程技術的兼容并蓄，不僅使學生掌握土地管理基本知識，更重要的是讓同學們熟悉設計實踐和管理程序等全過程。為此，在土地資源管理專業教學中，重視實踐教學環節，通過在大學四年中合理的組織、安排學生進行認知實習、課程實習、生產實習和畢業實習，從淺到深，從理論到實踐，不但能夠鍛煉學生的實踐操作技能，還能夠明顯地提高教學質量，促進大學生就業。

二、結合學生對專業的認識、理解過程及各個學期課程安排的特點，有針對性地安排不同性質的實習

1.前期：結合專業基礎課程學習，合理組織和實施認知實習和課程實習。在大學一、二年級和三年級的第一個學期，結合基礎理論課、專業基礎課和部分專業課，給學生安排土地資源學實驗、測量學實驗、地籍測量學實驗、計算機制圖實驗、地籍管理實驗、土地信息系統實驗、AutoCAD制圖實驗、土地統計實驗、土地資源調查與評價實習、土地利用規劃實驗、村鎮規劃實驗等課程實驗，組織和實施專業認知實習和課程實習，讓學生了解專業，認識專業，為以后的專業學習奠定良好的基礎。

2.中期：結合專業課程學習和專業素質提高，安排土地資源管理專業實習。在土地資源管理專業學生進入到大三的第二個學期，緊密結合生產任務，根據實際情況，與縣市國土資源局合作，帶領學生到生產一線參加專業實習。參與實習單位的具體生產活動進行相關的實習，效果非常顯著。通過實習不但增強了學生的科研意識和開發能力，使學生能迅速接觸到學科前沿信息，并積累豐富的工作經驗，達到了提高學生學習興趣、培養學生實踐能力、科研能力和創新能力的目的，同時還為學生的就業鋪就了道路。

3.后期：貫徹理論結合實際，教學結合生產，安排土地資源管理專業畢業實習。土地資源管理專業培養從事國土資源勘測調查、規劃、開發、利用與管理方面的高級工程技術與管理人才，學生在經過系統的現代資源學、經濟學、管理學等基本理論與國土規劃、開發利用與管理等方面的專業理論學習以后，通過畢業實習與論文寫作，將理論與實踐相結合，培養學生分析問題、解決問題的能力，達到掌握國土資源勘察評價、城鎮地籍調查與管理、國土資源規劃、國土資源開發利用、國土資源管理、城鎮規劃、不動產估價、房地產開發經營管理、國土信息系統等方面的基本技能。畢業實習與論文工作按照學校和學院的統一部署和安排，在第七學期末開始，到翌年4月10日前結束。畢業實習單位由學生自行聯系或實習指導教師推薦。畢業實習采取分散實習和集中實習相結合的形式，具體實習形式由學生與實習指導教師協商確定。學生在實習前，要與實習指導教師商議確定畢業實習計劃，制訂實習工作方案，明確實習具體任務，根據實習工作內容確定畢業論文選題方向。在實習過程中，要倡導學生善于發現問題、解決問題，虛心請教、尊重實習單位領導、同事和其他工作人員，充分體現大學生風采風貌，把所學的理論知識應用到實踐，通過實踐檢驗所學的理論知識。endprint

三、以“厚基礎，寬口徑，強能力，高素質”為培養目標，大力加強和改善實驗室建設

土地規劃與利用實驗室主要承擔土地資源管理專業土地利用規劃、村鎮規劃、土地信息系統、AutoCAD、計算機制圖、不動產估價等課程的實驗教學任務，為了進一步加強實踐教學環節，采取多舉措大力加強實驗室建設。

1.本科教學實驗室建設以拓展實習場地，更換儀器設備，增添專業軟件為重點，研究生和科研服務實驗室以提高服務社會能力為重點，不斷完善實驗室環境，增加高精尖設備的投入，使專業建設、學科建設與實驗室建設相協調。

2.以土地資源管理重點學科為依托，結合房地產、城鄉規劃專業特色，繼續堅持以“實踐型、創新型”人才培養目標，以學生為本，完善以知識傳授、能力培養、素質提高為核心，在實驗內容、實驗方法、實驗設備和實驗技術等方面緊密跟蹤學科發展前沿，不斷提高和完善實驗室建設。

3.以土地規劃與利用實驗和3S技術實驗室為重點，加強重點實驗室建設，以土地資源評價、規劃與監測為主要研究方向和特色，以“3S”技術集成化為支撐手段，本著“開放、合作”精神，積極開展對外合作與交流。加強土地評價、土地規劃、土地資源調查、土地管理制度與政策、“3S”技術集成化在土地評價與規劃中的應用等領域的研究，按照“人才培養、創新知識、服務社會”的理念，不斷加強隊伍建設，打造了學歷層次高、學緣結構科學、年齡結構合理、專業知識扎實、技術過硬的優秀科研團隊，力爭把土地規劃與利用實驗和3S技術實驗室室建成有重要影響的開放科研基地，為土地資源管理、規劃和評價提供理論、方法和政策等的技術支持。

4.完善內部管理體系的改革工作。在建立健全各項規章制度的同時，進一步提高管理人員的素質，提高管理人員對實驗教學的認識和責任心，自覺地或有創造性地完成本職工作，并設立相應的獎懲制度，建立更完善的監督機制和考核辦法。

5.以師資隊伍的建設為核心，加強人才建設力度，采取引進、進修培養、兼職等措施提高實驗教學隊伍的水平，建設一支教學思想先進、知識和年齡結構合理的實驗教學隊伍。

6.深化實驗教學改革，進一步完善“分階段培養、多層次提升、全方位實訓”對學生實踐能力進行培養的現代實驗教學體系加強培養學生自主學習能力，進一步探討培養學生合作學習與研究的路徑，培養適應社會需求的團隊合作精神。突出學生的創新能力、綜合能力、工程能力和實驗能力等方面的培養，達到“厚基礎，寬口徑，強能力，高素質”的培養目標。

7.加強實驗教學資源、信息平臺、網絡建設，完善實驗室開放管理制度。堅持以學生為本的教育理念，不斷挖掘人員和資源潛力，使實驗室開放內容和開放領域不斷擴大，為學生、教師和社會提供更優質服務。

四、拓展專業學習第二課堂，扎實推進實習基地建設

實習基地是教學、科研和社會服務工作的重要基地和支撐條件，承擔著培養學生實踐能力、創新能力，實施素質教育的重要任務。實習基地的建設和管理水平是衡量辦學條件、教學水平和科研實力的重要標志之一。為了實現土地資源管理專業實習基地建設全面協調可持續發展，實現教學、科研、實習基地建設工作的連續性、繼承性、開創性，要積極創建專業實習基地。土地資源管理專業實習基地的建設包括固定掛牌的實習基地和分散的實習基地。掛牌的實習基地建設本著“優勢互補、資源共享、共建共贏”的原則，充分利用學院的科技、人才、文化、信息等資源優勢，加強與基地單位在人才培養、信息技術開發、科學研究及成果轉化、文化建設、管理改革等方面的合作，與實習基地一起研究建立、健全實習過程管理和質量保障體系，促進土地資源管理專業教育和實習基地單位共同發展。分散的實習基地包括各地的國土資源局、國土資源所、建設局、規劃局、不動產評估公司、測繪公司、房地產中介機構、房地產開發與經營企業等。分散實習基地接納學生進行自主實習，完成土地資源管理專業學生專業實習和畢業實習。實習基地主要面向土地資源管理專業學生，在人才培養、教學科研、學生實習就業等方面與依托單位進行全方位的密切合作。

五、加強實踐教學的經驗和啟示

1.重視實踐教學環節，培養學生實踐能力。依托國家“本科教學質量工程”、重點學科建設、重點實驗室建設、優勢學科創新平臺建設等項目，充分利用國家、省（市、自治區）和學校的各項支持政策，加大對實驗室建設的資金投入力度，完善實驗室儀器和設施，為學生提供更多的上機機會，承擔社會各類專業培訓任務，為土地資源管理專業教學提供堅實的軟硬件基礎條件。

2.探索實習基地建設改革，依托行業和企事業單位，開展深層次產、學、研合作教育機制。探索實習基地建設改革，鼓勵依托行業和企事業單位，開展產、學、研合作教育，加強實踐教學環節，突出對學生創新精神和實踐動手能力的培養，提高學生分析和解決問題的能力。加強土地資源管理專業大學生創業平臺建設，力爭建設自治區級實驗教學示范中心，與行業、科研院所和企業聯合重點建設農科教合作人才培養基地。

3.加強實習環節的管理。加強對各類實習教學環節的過程監控，及時解決出現的問題，確保正常教學秩序的穩定。做好與實習基地負責人聯系工作和實習學生的管理工作，規范實習過程管理，提高實習質量與實習效果。

4.以學科競賽為平臺促進學生創新能力。構建教務部門統籌協調，系牽頭、教師主導、學生參與的運作機制，組建學科競賽賽前輔導班，探索學科競賽與實驗室開放項目有效結合，有效培養學生研究與解決實際問題能力，建立學以致用的思維方式，培養團隊協作精神。

5.采取有效措施，建設一批高素質的實習指導優秀教師隊伍。堅持“師德為先、教學為要、科研為基”，加強教師培訓，以中青年教師和教學團隊為重點，健全人才引進和培養機制，支持教師獲得校外工作或研究經歷，促進中青年優秀教師脫穎而出；完善學院、系與科研院所、企業的合作機制，聘請一批生產、科研、管理一線專家做兼職教師，著力建設一支高水平的實習指導教師隊伍。

實踐出信念，實踐出真知，實踐出才干，實踐出人才。實踐溝通了大學生走向社會的橋梁，成為學生自我教育的基礎。在實踐中，學生利用專業知識服務于社會的過程，也促使學生創新思維的形成與發展。國土資源是經濟社會發展的重要物質基礎，國土資源管理工作是一項戰略性、全局性、根本性的工作，隨著我國經濟社會的全面發展，工業化、信息化、城鎮化、市場化、國際化進一步加快，國土資源供需矛盾更加突出，保障發展與保護資源的矛盾趨向復雜，國土資源利用結構和利用方式急需轉變，國土資源開發利用中生態環境問題進一步凸顯，全球資源競爭和壟斷加劇，經濟安全、糧食安全和資源安全面臨新的挑戰，國土資源工作面臨的問題更加復雜化、尖銳化，全面實行資源利用總量控制、供需雙向調節、差別化管理的新要求、新任務，國土資源保障經濟社會全面協調可持續發展、促進發展方式轉變和經濟結構調整、服務社會民生和生態文明建設的任務更加艱巨。要立足實際，緊密結合國土資源管理領域的重大任務，進一步加強土地資源管理專業實踐教育，為有效保護和合理開發利用國土資源培養更多的高素質人才。

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