如何在初中語文教學中實現(xiàn)寓教于樂

梁明

摘要：寓教于樂是新一輪課程改革所提出的重要教學理念。其不再是機械的講解與分析，而是代之以學生活躍的思維與積極的認知，使得學生的學習興趣更濃，積極性更高，更能實現(xiàn)學生的主體參與與主動探究，讓學生成為學習的主人，促進學生的全面發(fā)展。本文從情感、音樂、畫面與問題這四個方面來展開論述。

關鍵詞：寓教于樂 情感 音樂 畫面

問題

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.110

現(xiàn)代教學不僅關注學生知識的獲取、技能的提高，更為重要的是關注學生在學習過程中的情感體驗。新課程標準明確提出了寓教于樂的教學理念，指出要為學生營造愉悅而寬松的教學氛圍，激起學生主動求知的熱情，引導學生展開快樂而主動的學習。語文學科是一門基礎性學科，是實施新課改的重要課程，要想讓學生快樂學習，就必須要改變以往機械而枯燥的教學模式，以先進的教學觀念為指導，以學生為中心，依托學科特色來打造富有活力與魅力的語文課堂， 這樣才能激起學生參與的主觀性與學習的能動性，展開快樂的語文學習。那么，如何在語文教學中實現(xiàn)寓教于樂呢？

一、用真情來拉近師生的距離

正所謂“親其師，信其道”。教師就是學科的一個縮影，學生與教師的關系會直接影響著學生對學科的喜愛。在語文教學中要實現(xiàn)寓教于樂，就要激起學生對語文學科的熱愛。試想如果教師一臉嚴肅、一臉死板，只是以不變的語氣與語調(diào)自顧自地講解，教學枯燥無味、呆板沉悶，如何能激起好動而活潑的學生對學科的激情與動力呢？……