基于能力本位的中等職業(yè)教育教學(xué)方法初探

張蟬蜍

摘要：中等職業(yè)教育是培養(yǎng)能適應(yīng)市場經(jīng)濟和現(xiàn)代企業(yè)的要求，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才，要求掌握必要的文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能，具有較強的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力。而與之應(yīng)的教育教學(xué)方法，應(yīng)該在分析學(xué)習(xí)者的實際情況和行業(yè)崗位的需求前提下，有針對性的組織教學(xué)，行之有效的教學(xué)法有利于提高學(xué)生的職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力

關(guān)鍵詞：能力本位 職業(yè)教育 教學(xué)方法

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.205

職業(yè)能力是一個人從事一項職業(yè)應(yīng)具備的本領(lǐng)，適應(yīng)不斷變化和發(fā)展的科學(xué)技術(shù)的需要。具體包括專業(yè)能力、方法能力和社會能力等。中等職業(yè)教育的教學(xué)過程應(yīng)遵循能力本位原則，教學(xué)過程要按職業(yè)崗位能力要求組織教學(xué)，使學(xué)生由被動接受向主動參與轉(zhuǎn)變，要求在學(xué)習(xí)過程中，訓(xùn)練學(xué)生獨立制定計劃、實施計劃和評估計劃的能力。

一、中等職業(yè)教育教學(xué)方法的選擇依據(jù)

（一）教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容

中等職業(yè)教育教學(xué)中，對學(xué)生應(yīng)達(dá)到的知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)提出了具明確要求，而實現(xiàn)目標(biāo)，則需要有與目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)方法。知識目標(biāo)的實現(xiàn)，適合采用講授法、討論法等;如果是形成和完善技能、技巧，比較適合用實驗法、角色扮演法等。在教學(xué)內(nèi)容方面，教學(xué)內(nèi)容對教學(xué)方法的選擇起到制約作用。在一些知識性學(xué)科教學(xué)活動中，選擇討論法、合作探究法等教學(xué)方法比較有效。……