多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

陳向玲

摘要：多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用給課堂注入了新的活力，有利于創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)交際環(huán)境，有利于提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效果。本文重點(diǎn)討論了多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的必要性及其在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用和注意事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；英語(yǔ)教學(xué)；必要性；運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-1422（2015）12-0057-02

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的迅猛發(fā)展，多媒體越來(lái)越廣泛地運(yùn)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)人們的生活產(chǎn)生了深刻的影響。在教育教學(xué)上，多媒體越來(lái)越多地在課堂上使用，在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用更加普遍，它給課堂注入了新的活力，有利于創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)交際環(huán)境，有利于提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效果。

一、多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的必要性

1.改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，適應(yīng)新課程改革

傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般是由教師、學(xué)生和教材三部分組成，教學(xué)方法比較單一，如口授、板書、筆記、測(cè)試等。傳統(tǒng)的教學(xué)模式大多以教師為中心，以教師教授的內(nèi)容為中心，而學(xué)生主要是接受教師講授的知識(shí)，任務(wù)式地學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)模式不僅會(huì)讓優(yōu)秀學(xué)生缺乏主動(dòng)性，抑制優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)也會(huì)讓成績(jī)較落后的學(xué)生感到煩悶，失去學(xué)習(xí)的興趣。尤其是英語(yǔ)，作為一種新的語(yǔ)言，學(xué)生本就要花較多的時(shí)間和精力去掌握相關(guān)的詞匯和語(yǔ)法，如果失去興趣，那么學(xué)生則會(huì)感到學(xué)習(xí)困難，甚至放棄。

傳統(tǒng)教學(xué)模式的應(yīng)試思想和較死板的教學(xué)方式，抑制了學(xué)生的發(fā)展，也在一定程度上成為了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，因此在新課程改革中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生觀。新課標(biāo)指出，學(xué)生是教育工作最主要的對(duì)象，在課程實(shí)施的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都必須充分考慮如何保護(hù)并發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。因此，在新課程的改革中，師生地位發(fā)生了明顯的變化，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的模式應(yīng)運(yùn)而生。

新課標(biāo)提出的新的教學(xué)模式，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。而多媒體技術(shù)的引入，改變了傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式教學(xué)。多媒體技術(shù)在教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用可以將生動(dòng)的場(chǎng)景、具體的形象呈現(xiàn)給學(xué)生，并且可以把聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。

2.消除無(wú)語(yǔ)言環(huán)境的尷尬

語(yǔ)言學(xué)習(xí)，離不開語(yǔ)言環(huán)境。英語(yǔ)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，不是母語(yǔ)，也不是第二語(yǔ)言，只能作為一種外語(yǔ)，根本沒有語(yǔ)言環(huán)境。一直以來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)很大程度上是由于沒有良好的語(yǔ)言環(huán)境，很多學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難。學(xué)生們也只是在課堂中聽教師描述，卻不知道真實(shí)情況中該如何使用相關(guān)的語(yǔ)句。比如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)交際語(yǔ)言時(shí)，只記得一種表達(dá)，如“thank you”，回答“you are welcome”，卻不知道在實(shí)際的對(duì)話中，還可以用“Never mind”， “Its my pleasure”等等回答。

多媒體技術(shù)的運(yùn)用，可以將文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫和交互式網(wǎng)絡(luò)等連成一體，使得教學(xué)過程圖文并茂、生動(dòng)活潑。教師也可以根據(jù)實(shí)際情況、學(xué)生英語(yǔ)水平等，采用不同的教學(xué)策略，比如通過視頻、音頻、動(dòng)畫等呈現(xiàn)一個(gè)與真實(shí)情況相同的情景，為學(xué)生提供相關(guān)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在模擬情景下進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而更快、更有效地提高英語(yǔ)水平。

二、多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

1.多媒體在英語(yǔ)單詞記憶中的運(yùn)用

眾所周知，要想學(xué)習(xí)好英語(yǔ)，就必須擁有強(qiáng)大的詞匯量。單詞是學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言的基礎(chǔ)，沒有單詞就不能有詞組，不能有句子，那么也將無(wú)法理解新的語(yǔ)言。就好像我們學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣，從拼音開始，然后是一些簡(jiǎn)單的單字，如：人、口、手、山、水、火。只有掌握了一定的單詞，我們才能夠組成詞組，而后組成句子。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是一樣，首先學(xué)生要記憶大量的單詞。但是大家都知道，記憶單詞是一件很枯燥的事，非常打擊學(xué)生興趣。而多媒體技術(shù)的運(yùn)用，恰好彌補(bǔ)了這一缺點(diǎn)。

例如，在單詞記憶上，筆者用多媒體將英語(yǔ)單詞與九宮格設(shè)計(jì)在一起。

其中assembly， package， workshop， plastic是這節(jié)課的新單詞，其他的都是學(xué)生已經(jīng)掌握的詞匯。每個(gè)單詞的方格會(huì)由另一個(gè)綠色方格覆蓋，學(xué)生點(diǎn)擊某個(gè)綠色方格，方格就會(huì)消失，顯現(xiàn)其覆蓋的單詞，而當(dāng)學(xué)生點(diǎn)擊另一個(gè)綠色方格時(shí)，第一個(gè)方格又會(huì)重新覆蓋。也就是說(shuō)，每次學(xué)生只能看到一個(gè)單詞。

筆者先讓學(xué)生在3分鐘內(nèi)快速地將這9個(gè)單詞記憶，記憶它們的拼寫、意思和位置。然后將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行比賽。每組的單詞順序都會(huì)有所變化。

由此一來(lái)，學(xué)生們?cè)谕娴倪^程中，不斷地重復(fù)記憶這9個(gè)單詞，而其中4個(gè)單詞較為簡(jiǎn)單，學(xué)生對(duì)其他5個(gè)單詞的記憶就會(huì)更多一些。如果在游戲過程中，說(shuō)錯(cuò)了某個(gè)綠色方格覆蓋的單詞，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生緊張情緒，而這種輕微的緊張能夠使學(xué)生更快更好地記憶單詞。

2.多媒體在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用

英語(yǔ)教學(xué)中，很難突破的就是學(xué)生的口語(yǔ)。有些學(xué)生在考試中能拿到很好的成績(jī)，寫作文也能寫得非常好，但是一旦讓他講出來(lái)，就為難了。很多學(xué)生都有這樣的困擾，明明學(xué)得很好，但就是說(shuō)不出來(lái)，只是學(xué)會(huì)了啞巴英語(yǔ)。導(dǎo)致這種情況的原因有很多，比如沒有良好的語(yǔ)言環(huán)境，沒有經(jīng)常性的練習(xí)等等。我國(guó)本就不是說(shuō)英語(yǔ)的國(guó)家，同時(shí)英語(yǔ)也不是我國(guó)的第二語(yǔ)言，只是為了與世界接軌，我們開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這很大程度上限制了我們的語(yǔ)言環(huán)境。除了這些外在原因，學(xué)生本身也不愿意開口，他們害怕說(shuō)錯(cuò)，害怕被人笑話，這些也導(dǎo)致了英語(yǔ)口語(yǔ)難突破的現(xiàn)狀。

口語(yǔ)除了會(huì)說(shuō)之外，還要注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等等。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生只能從教師的朗讀、錄音帶中去感受這些。而多媒體技術(shù)集文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫和網(wǎng)絡(luò)為一體，使得口語(yǔ)學(xué)習(xí)更加生動(dòng)形象。

例如，筆者曾讓學(xué)生進(jìn)行電影配音比賽。首先，將學(xué)生分成幾組，然后選取學(xué)生們較為感興趣的動(dòng)畫或電影的片段，這些片段除了要精彩能吸引學(xué)生興趣之外，還要求對(duì)白相對(duì)比較簡(jiǎn)潔，較容易模仿。結(jié)合多方因素，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，筆者選取了泰坦尼克號(hào)中Jack和Rose在海水中的對(duì)白。

Rose： I love you，Jack.

Jack： Dont you do that， dont say your goodbyes.

Rose： Im so cold.

Jack： Listen，Rose.Youre gonna get out of here， youre gonna go on and make lots of babies， and youre gonna watch them grow.Youre gonna die an old...an old lady warm in her bed， but not here not this night.Not like this， do you understand me？

Rose： I cant feel my body.

Jack： Winning that ticket， Rose， was the best thing that ever happened to me...it brought me to you.And Im thankful for that， Rose.Im thankful.You must do me this honor， Rose.Promise me youll survive.That you wont give up， no matter what happens， no matter how hopeless.Promise me now， Rose， and never let go of that promise.

Rose： I promise.

Jack： Never let go.

Rose： Ill never let go.Ill never let go， Jack.

這個(gè)對(duì)白沒有很多的新單詞，學(xué)生模仿起來(lái)比較容易，也能提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)的信心。筆者首先讓學(xué)生把這個(gè)片段完整地看一遍，記住其中的情感、語(yǔ)調(diào)等，然后再將片段中的句子一句一句地重復(fù)，讓學(xué)生感受到語(yǔ)句中蘊(yùn)含的感情。接著將學(xué)生分組，讓學(xué)生將這些對(duì)話與同伴相互練習(xí)。最后讓學(xué)生看著消音的片段，模擬再現(xiàn)Jack和Rose在海水中的對(duì)白。

運(yùn)用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)視頻配音，不僅讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中感受到樂趣，提高了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生在歡樂中提升自己的口語(yǔ)，感受純正的英語(yǔ)口音，重視語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的培養(yǎng)。

三、多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的注意事項(xiàng)

1.教師應(yīng)該熟練掌握多媒體技術(shù)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)地迅猛發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也是日新月異，教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，熟練地掌握多媒體技術(shù)的操作。此外，教師應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)浜谜n，尤其是運(yùn)用到多媒體的課程，應(yīng)該檢查每個(gè)環(huán)節(jié)，熟悉每個(gè)步驟，才能在實(shí)際操作中順利進(jìn)行，而不耽誤課堂時(shí)間。

2.多媒體技術(shù)應(yīng)運(yùn)用得當(dāng)

多媒體技術(shù)的運(yùn)用要合理，不能濫用。并不是所有的課都能用多媒體，教師應(yīng)該辨別，哪些課程可以，哪些課程則不可以。同時(shí)，在運(yùn)用多媒體的時(shí)候，要切實(shí)地圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行，所有的多媒體運(yùn)用都應(yīng)符合教學(xué)目標(biāo)，不能為了活動(dòng)而活動(dòng)。

總的來(lái)說(shuō)，多媒體技術(shù)的運(yùn)用在英語(yǔ)教學(xué)中起到了很大的作用，它不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還能幫助學(xué)生解決一些學(xué)習(xí)障礙。只要我們合理、適時(shí)地使用多媒體，便能更好地優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)模式，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，發(fā)揮教師主導(dǎo)與學(xué)生主體最佳結(jié)合的作用，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。

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責(zé)任編輯陳春陽(yáng)