增強民族地區大學生國家認同感的重要性

邢濤

摘 要：我國是一個多民族國家，民族團結和共同繁榮是維護國家統一和實現中華民族偉大復興的前提條件。各民族人民國家認同感是鞏固各民族關系，實現經濟社會穩定發展，實現國家興盛的基礎。由于我國民族眾多，不同民族由于其生活的自然條件和歷史文化背景的不同，也導致了不同民族在國家認同方面存在著很大的差異性。民族地區大學生是我國各民族的未來，大學生國家認同直接關系到我國各民族國家認同的整體水平。因此，加強民族地區大學生國家認同感教育對于提高國家認同感，實現各民族之間的共同繁榮具有十分重要的意義。主要研究增強民族地區大學生國家認同感的重要性。

關鍵詞：民族地區大學生；國家認同感；必要性；重要性

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）36-0183-02

當代大學生是我國社會主義現代化的建設者和接班人，是國家的棟梁和希望。民族地區大學生更是在我國民族地區現代化建設中起著無可比擬的作用。民族地區大學生是否堅定社會主義信念，是否對國家形成正確的認同感，不僅關系到民族地區經濟社會的發展，更關系到我國未來的發展前途和命運。因此，在馬克思主義思想的指導下，加強民族地區大學生國家認同感的教育是國家在新時期賦予民族地區大學一項神圣而艱巨的使命，在民族地區大學生進行國家認同感的教育過程中應該將民族認同教育作為國家最高利益，作為一項重要的國家戰略進行教學工作。

一、大學生國家認同與民族地區大學生認同感的差異

1.大學生國家認同的主要內容。當代大學生的國家認同構成了大學生最重要的集體認同，為當代大學生的健康成長指明了政治方向，也是當代大學生奮發圖強成長合格的社會主義建設者的精神支持。國家認同感在不同的歷史階段表現出不同的形式，同時大學生在不同的人生階段和不同的環境中對國家認同理念的認識也存在著很大的差異性。就總體上而言，大學生的國家認同一方面表現在精神意識層面，另一方面也表現在具體的實踐活動當中。

當前大學生的國家認同感主要包含了以下幾個方面的內容：首先，對祖國的認同。祖國認同是隨著公民身份被認可產生的，主要指的是大學生對自己所屬國家的認同，是將國家視為“己者”而非“他者”的感受。其次，對祖國國土的認同。對祖國國土的認同主要指的是要形成祖國領土神圣不可侵犯的高度共識，自覺維護祖國領土和主權完整。再次，對中華民族的認同。這要求當代大學生形成正確的大民族觀念，要關注各民族的團結和共同發展，反對狹隘的民族主義和民族分裂主義。最后，民族文化認同。文化是中華民族的靈魂，是各民族人民的精神家園，對祖國燦爛文化的認同，是當代大學生國家認同的重要基礎。當代大學生民族文化認同，就要自覺傳承和發揚中華民族傳統文化，擴大民族文化的影響力。除此之外，當代大學生的國家認同也應該包括了要堅持社會主義制度，堅持市場主義市場經濟體制，走中國國特色社會主義道路。

2.少數民族地區國家認同的特點。隨著我國經濟的快速發展，民族地區高等教育也蓬勃發展起來，民族地區大學生國家認同教育研究，使大學生在推動民族地區發展和民族團結中起著巨大的作用。但是，我們也應該認識到由于民族地區大學生受自然環境、經濟條件、民族文化以及民族習俗的影響，使大學生的心理素質、思想認識以及心理情感都表現出特殊性。而只有將這些特點與國家認同教育的教學實際有機結合起來，才能推動民族地區國家認同教育的順利開展，并取得預期的成果。

首先，民族認知與國家認知同步進行。民族地區少數民族大學生由于其生活環境的特殊性，使少數民族地區大學生，受到了民族文化和民族習俗的深刻影響，民族觀念深入大學生的思想深處。因此，在對少數民族地區大學生進行國家認同教育的過程中，需要將民族認同同國家認同有機結合起來，要使民族地區大學生充分認識到民族利益與國家利益是緊密結合在一起的，民族認同和國家認同并不是相互對立，而是相互協調的，民族認同構成了國家認同的重要組成部分。只有明確民族認同與國家認同之間的關系，才能使國家認同深入開展，才能實現各民族團結和共同繁榮。

其次，加強民族地區大學生認同感教育要處理好各民族利益與國家利益之間的關系。每一個少數民族都有其自身的利益，在大學對民族地區大學生進行國家認同教育的過程中，應該使少數民族大學生充分認識到少數民族利益與國家利益并不是相互沖突的，少數民族的利益是國家整體利益中的有機組成部分，同時實現國家的整體利益對于維護少數民族的利益也具有十分重要的現實意義。

二、加強民族地區大學生國家認同感教育的必要性和迫切性

隨著全球化的不斷深入，中外文化交流日益加強，同時由于民族地區大學生缺乏足夠的鍛煉以及心智發展還不成熟，極容易受到外來文化的不利影響。在這種歷史環境下，當代民族地區大學生的國家認同教育面臨著十分嚴峻的挑戰。

1.加強民族地區大學生國家認同教育是維護民族團結和國家穩定的要求。國家認同作為一種意識形態，能夠激勵民族地區大學生為實現國家的富強而努力，也可以規范和引導民族地區大學生的行為，促使民族地區大學生產生國家認同感和歸屬感，自覺將自己的命運與國家的命運聯系起來。民族地區大學生是民族地區的優秀人才，是少數民族建設事業和中華民族建設事業的接班人。如果民族地區大學生形成了良好的國家認同，一方面可以推動民族地區經濟、社會的快速發展，另一方面可以實現各民族之間的團結合作，實現民族的團結、繁榮。同時，加強民族地區大學生國家認同感教育，可以幫助大學生抵御外來文化的侵蝕。因此，加強民族地區大學生民族認同教育也是抵御外來意識形態干擾的重要手段。綜上所述，加強民族地區大學生國家認同感教育是當代大學生形成正確的國家觀，自覺服務中華民族的偉大復興的重要途徑。

2.加強民族地區大學生國家認同教育是建設社會主義和諧社會的必然要求。目前，我國社會正處于轉型時期，在轉型期這種社會矛盾不斷凸現出來，這就更加凸顯了加強民族地區大學生國家認同教育的必要性和迫切性。隨著民族地區高等教育的不斷普及，進入高等院校學校的少數民族大學生也在不斷增多，由于少數民族大學生受傳統文化的影響，因此在進行國家認同教育的過程中必須要有針對性。但是，在大部分民族地區院校中并沒有針對少數民族學生的特點開展教學活動，放任少數民族大學生自由發展。這對于少數民族大學生個人發展乃至整個國家的發展都造成了十分不利的影響。因此，在民族地區進行國家認同教育，必須以少數民族學生作為研究對象，通過切實可行的策略，提高少數民族地區大學生國家認同感。在教學的過程中要及時糾正偏激的民族主義，充分發揮少素民族大學生國家認同的積極作用，這對于實現現階段我國社會穩定、國家以及社會和諧具有十分重要意義。

3.加強民族地區大學生國家認同教育是日益惡劣的國際環境的必要要求。在冷戰結束以后，雖然和平與發展已經成為這個時代的主題，但是我們也應當認識到世界仍不太平。民族分裂勢力、宗教極端勢力、暴力恐怖勢力等非傳統安全因素有所抬頭，在我國周邊一些地區仍然相當活躍。除此之外，西方資本主義國家也加緊使用各種手段，妄圖使我國“西化”“分化”的政治戰略，以妄圖達到顛覆我國社會主義制度和中國共產黨的領導的企圖。目前其主要手段包括了淡化意識形態，力圖使我們淡化政治意識，淡化社會主義道路，并企圖利用西方資本主義文化來侵蝕社會主義文化等。當代大學生由于心智發展還不成熟，極容易受到西方政治文化的影響。因此，加強民族地區大學生國家認同教育也是應對西方政治文化入侵，堅持社會主義理想的重要方法。

三、民族地區大學生國家認同教育亟須進一步加強和提升

通過上文的分析我們可以看出，在民族地區開展國家認同教育，必須從民族地區大學生的實際情況出發。同時也應該認識到，加強民族地區大學生國家認同教育迫在眉睫，是在日益復雜的國際環境中維護國家安全和民族團結的必要途徑。加強民族地區大學生國家認同教育主要可以從以下幾個方面入手。

1.以社會主義核心價值觀為核心加強民族地區國家認同感教育。黨的十七大上明確指出，社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的集中表現。在日益激烈的國際競爭中加強社會主義核心價值觀教育，可以增強社會主義意識形態的吸引力和凝聚力。在新時期以社會主義價值觀來統攝民族地區大學生思想政治教育工作，對于提高民族地區大學生思想政治素養和國家認同感具有十分重要的意義。要讓民族地區大學生認識我國自古就是一個統一的多民族國家，維護祖國的統一是多民族的根本利益所在。在民族地區加強國家認同教育可以幫助大學生確立國家至上的觀念，培育當代大學生的民族精神和時代精神，樹立起中國特色的社會主義理想，進而推動民族團結，實現中華民族的偉大復興。

2.將民族地區文化與國家認同教育結合起來。我國是一個統一的多民族國家，每一個民族都在其發展的歷程中創造了燦爛的民族文化。不同的民族在發展的過程中形成了不同的民族心理、性格和思維形式。因此，在民族地區大學進行國家認同教育，需要充分考慮到民族地區地理環境特點，最好是能夠將少數民族地區的民族文化融入國家認同教育的過程中。在對民族地區大學生進行國家認同教育的過程中，要充分考慮到民族大學生的心理特點、性格特征以及認知模式，如此才能使民族地區大學生國家認同教育取得真正的效果。

3.加強少數民族地區經濟建設。改革開放30多年以來，我國經濟建設卻得了巨大的發展。但是，我們也應該認識到在部分民族地區，經濟發展還十分落后。想要加強民族地區大學生認同感，必須在新時期加強推動民族地區經濟快速發展，不斷縮小民族地區與經濟發達地區之間的差距，這對于實現民族地區的社會安定具有十分大的推動作用。國家要從人才、科技以及教育等多個方面積極推進民族地區經濟社會的快速發展。只有如此，才能推動民族地區高校加強對當地大學生的國家認同教育。

四、結語

目前，我國正處于經濟社會發展的轉型期，在轉型期維護社會穩定，對于推動我國經濟社會的快速發展具有十分重要的意義。只有針對民族地區大學生的特點，加強教育過程中的針對性，才能使國家認同教育取得真正的效果。

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