用“互聯網+互動”提高英語開放性教學效果

趙亞東

【內容摘要】“互聯網+”多媒體時代的到來，使得課堂教學變得豐富多彩，教學過程生動活潑。運用互聯網信息技術活化教學情境、深化教材資源、指導互動協作，利于學生在增強感知體驗的基礎上活學英語，提高運用準確性。探討“互聯網+互動”對豐富課堂教學過程，提高開放性教學效果有著一定借鑒意義。

【關鍵詞】互聯網+ ?多媒體 ?初中英語 ?合作

以多媒體為代表的的現代化教學正在悄然改變著英語課堂教學方式，使得課堂與生活距離更加緊密。“互聯網+互動”使得課程教學在資源豐富、過程開放的過程中，吸引著學生的眼球和注意力。該種模式運用，在有效豐富課程資源和教學過程中，使得學生帶著高漲的激情主動融入課堂教學，便于他們在接近真實的語言學習環境中主動學習和使用英語。

一、運用“互聯網+互動”創設情境，鼓勵學生靈活參與

為學生創設情境，讓他們在豐富的背景下主動探知求學，更能調動他們的學習情感認知。互聯網運用課堂教學中，創設與教材相似的背景，使得學生在情境中找出學習內容，在主動融入的過程中感受英語的魅力。

情境化創設，使得課堂在富有動感的過程中產生一定的教學情趣。如，在寅林版八年級下冊Unit 5 Good manners 的“Reading When in Rome”閱讀教學中，運用動漫展示的形式，就Jenny和Daniel的對話，引導學生結合他們的內容，給他們提供有關世界各地奇異的問候方式，讓他們思考：Why the people do that？以此來激活他們的主動閱讀激情。可運用課件展示英國、法國等問候形式，建議學生從相應的情境中思考：How do you know the greet？以這樣的情景展示內容，自然引出學生對How do you understand“when in Rome， do as the Romans do”？深思，幫助他們更加主動參與課堂。

“互聯網+互動”使得情境不再成為課堂上師生之間的活動，引導學生以更為寬廣的眼界主動參與課堂教學過程。課堂教學內容也在情境的活化中產生無窮的活力。情境創設應以貼近學生實際生活為根本，多給學生奇思妙想的機會，讓他們在主動參與的過程中升華情感，幫助他們獲得更為獨特的感知體驗。

二、運用“互聯網+互動”活化資源，引導學生嘗試對話

深化教學內容，讓學生感受到學習英語就是從現實生活中找素材，讓他們在主動與教材文本進行對話的過程中發現精彩和新鮮。“互聯網+互動”指引著學生從文本資源中嘗試突破認知方法，便于他們在主動對話中找到學習策略。

“互聯網+互動”深化教材內容，更能使得學生產生濃厚興趣。如，在八年級上冊Unit1 Friends的“Reading Best friends”教學中，不妨利用多媒體播放有關友誼的英文歌曲，讓學生在欣賞的過程中帶著愉悅的心境主動融入課堂，幫助他們活化思維感知。建議學生就Betty、Max、May等人的性格特征，建議學生以他們好朋友的身份，就“What do you like to do？”“How do you think of yourself？”等問題進行對話，幫助他們深化理解感知。通過這樣的對話互動，能使得學生對“Which characters do you know about your good friend？”有更為深刻的理解感知。

以對話的方式展示內容，更能夠使得學生在主動感思的過程中開闊認知思維。利用多媒體展現的形象化和具體化內容，使得學生不再拘泥于教材指導，而是在主動融入情景中積極思考和踴躍對話，讓他們獲得更為深刻的感知。多關注學生感知興奮點和興趣點，讓他們在主動融入的過程中大膽表達自己的意見，使得他們有各抒己見的機會，激活學習內驅動力。

三、運用“互聯網+互動”協作交流，增強學生感悟體驗

“互聯網+互動”使得學生由師生互動走向人機交流，讓學生帶著深刻的感知體驗獲得豐富學習內容知識。同時，該種模式運用能使得學生自己做主，讓他們在主動參與的過程中產生學習的動力，增強學習自覺性和創造力。

學生主動協作交流，使得他們的認知更為廣泛，也為英語研究性學習提供了信息化、開放性的教學環境和資源的可能。在指導中，多給學生提供展示自我的機會，引導他們在制作課件時，能夠主動搜集相應的精彩素材，讓他們開闊眼界。建議學生提出自己意見，讓他們能夠在大膽嘗試的過程中不斷調整學習思維方法。

鼓勵學生就互聯網中發現的內容，主動進行同桌交流、小組對話等，讓他們在彼此合作的過程中生成感知體驗。鼓勵學生運用主題演講的方式說出自己的感思，幫助他們提高綜合運用能力。教師則對學生的交流過程作點評，幫助他們及時調整策略方法。

總而言之，“互聯網+互動”使得學生在豐富的情境活動中主動發現英語的精彩，便于學生帶著激情和信心主動融入課堂。圍繞語言的交際性和過程開放性，使得課堂教學更富有深度和廣度，讓學生在彼此交流的過程中主動發現問題、積極探究和解決問題，提高課程教學有效性。

（作者單位：江蘇省濱海縣蔡橋初級中學）