信息技術與初中數學教學整合初探

吳俊

【內容摘要】信息技術能夠非常有效的和初中數學課程的教學實現良好整合。兩者的融合不僅能夠讓實際教學中知識的呈現更加生動直觀，這也會非常有助于學生思維能力的形成，并且能夠給學生自主學習能力的培養與構建提供良好的平臺，還能夠很好的激發學生的探究欲望。教師要充分發揮信息技術對于數學課程的教學輔助功效，這樣才能夠不斷提升課堂教學成效。

【關鍵詞】初中數學 ?教學 ?信息技術 ?整合

有效將信息技術與初中數學課程的教學實現整合，這會極大的提升數學課堂的整體教學效率。教師要善于利用信息技術中的各種好的教學輔助工具，并且要有意識的給學生們營造積極探究的教學氛圍。這樣才能夠更好的發揮信息技術的積極教學效用，并且能夠讓學生們在課堂上有更多成長與收獲。

一、促進學生數學思維能力的形成

信息技術的教學輔助作用可以體現在很多方面，其中很有價值的一點在于它能夠促進學生數學思維的有效形成，這一點對于數學課程的教學而言非常有意義。初中數學課堂上教師不僅要讓學生們對于很多基礎知識有良好的理解與掌握，培養學生的知識應用能力，并且讓學生慢慢懂得用數學思維來解決很多實際問題，這些都是課堂教學的核心目標。有了信息技術的引入后，這些教學目標都能夠慢慢得以實現。信息技術可以給學生們營造各種教學情境，并且能夠豐富知識的呈現方式。這些都會為學生思維能力的發揮提供平臺，促進學生思維的不斷深化。

教師可以制作一些趣味化的課件，為學生思維能力的形成提供有效素材。例如，在課件《生活中軸對稱》的制作中，我利用網絡展示了生活中大量的軸對稱圖形，又利用蝴蝶飛舞的視頻吸引學生注意力，然后將一只蝴蝶框定放大成為平面圖形，讓學生對于軸對稱圖形有更加直觀的認知。又如，在講授多面體的展開圖時，教學中教師可以充分利用實物，給正方體的六個面標上字母A、B、C、D、E、F。但由于實物不透明，學生觀察不方便，因此，我利用《幾何畫板》做了個正方體，給六個面著不同顏色并標上字母且可透視，這樣多面體的展開圖就體現的非常明顯，學生的思維能力也能夠很好的得到鍛煉與發揮，這便是信息技術功效的直觀體現。

二、有助于學生自主學習能力的培養

靈活的利用信息技術還能夠很好的培養學生的自主學習能力，這一點對于數學課程的教學而言非常重要。教師不僅要保障學生對于課堂教學知識點有良好的理解與吸收，培養學生的探究能力，讓大家對于很多問題有自己的獨立思考也非常重要。教師可以在平時的教學中有意識的設計一些思考問題，可以讓學生們在網絡平臺上去搜尋資料、尋找答案。這是非常有效的對于學生自學能力的培養，并且能夠深化學生對于知識的理解與掌握。

在講授勾股定理的證明的時候，我就布置了上網查找勾股定理的證明方法的課外作業，結果，90%以上的同學都了解了包含我國古代的趙爽和劉徽的證法在內的至少五種以上的證明方法。利用學生的獵奇獲新的心理，通過學生自己在互聯網上有目的的漫游，獲取全面的相關知識，可以拓寬學生的知識面，增強其動手能力，發揮其主體作用。所以，只要是簡單的素材資訊查找，教師都可以鼓勵學生自己進行。這不僅會極大的豐富學生的知識范疇，這也是對于學生自主學習能力的培養，這樣才能夠促進學生數學能力的不斷發展與構建。

三、激發學生的學習興趣與探究欲望

信息技術的有效使用還能夠極大的激發學生的學習興趣與探究欲望，這一點在平時的教學中也體現的非常明顯。數學學習進入初中階段后學生們會慢慢開始接觸到各種幾何內容，各種圖形的變化、轉換會讓學生們覺得十分有趣。在這部分知識的教學中教師要充分發揮信息技術的教學輔助功效，可以透過多媒體上各種圖形的特點以及變化規律的呈現來激發學生的學習興趣與探究欲望，并且可以讓學生們展開對于相關問題的思考與研究。這樣才能夠讓數學課堂變得更加生動有趣，這也是提升知識教學效率的途徑所在。

信息技術在幾何知識的教學中的應用非常廣泛。例如，教師可以利用《幾何畫板》演示等腰三角形的特征，直觀地表現了三線合一的現象，讓學生從感官上區別具體概念，加深了記憶;教師還可以運用《幾何畫板》指導學生自制平行四邊形、梯形等積變形課件，并且可以在此基礎上引導他們由此推導面積計算公式，這樣既激發了學生學習的興趣，又培養了學生的動手能力，同時也加深了學生對概念的理解。信息技術與知識教學的整合不僅起到了讓知識教學形象直觀，節約時間和教具的效果，還很好的提高了課堂教學效率，達到了事半功倍的教學效果。

結語

靈活的實現數學教學與信息技術的整合，這會極大的提升課堂教學成效。信息技術的教學輔助作用可以體現在很多方面，其中很有價值的一點在于它能夠促進學生數學思維的有效形成。靈活的利用信息技術還能夠很好的培養學生的自主學習能力，這一點對于數學課程的教學而言非常重要。信息技術的有效使用還能夠極大的激發學生的學習興趣與探究欲望，這也是提升知識教學效率的途徑所在。

【參考文獻】

[1] 余李力. 淺談初中數學教學與信息技術的整合[J]. 學周刊，2011年05期.

[2] 秦繼艷、曹萌. 信息技術與中學數學教學的整合[J]. 中國教育技術裝備，2011年20期.

[3] 邢震. 多媒體信息技術在初中數學教學中的作用[J]. 才智，2012年15期.

（作者單位：江蘇省鹽城市大豐區實驗初級中學）