情感教育滲透下的初中數學教學研究

何付足

【內容摘要】情感教育滲透下的初中數學教學往往能夠收獲更好的教學效果。情感教育的實際教學功效有很多，能夠為初中數學課堂帶來的教學輔助也非常豐富。教師要善于結合具體的教學內容，并且結合學生的實際認知水平來有針對性的設計很多教學環節與教學過程。這不僅會提升知識教學的整體效率，這也會讓學生更好的實現對于知識的理解與吸收。這才是有效的利用情感教育所能夠發揮的積極教學效果。

【關鍵詞】初中數學 ?教學 ?情感教育 ?滲透

對于初中數學的教學過程而言，教師要善于發揮情感教育的積極輔助效果。情感教育的實施不僅能夠很好的激發學生內心的積極情感，促進學生對于教學過程的融入，它也能夠為學生的知識理解與吸收提供很多幫助。教師在知識教學時要充分發揮情感教育的輔助效果，這樣才能夠給學生們打造更為高效的課堂，深化學生在課堂上的知識吸收與掌握。

一、有效發揮數學史的教學功效

情感教育在實施的過程中教師應當遵循一些相應的教學原則，首先教師要盡可能的拓寬知識教學的范疇與維度，要有意識的豐富學生的知識面與視野，這不僅會有助于學生內心積極情感的激發，這也會極大的提升知識教學的效率。教師可以在知識教學中充分發揮數學史的教學功效，可以給學生們接受一些有趣的或者是非常經典的數學故事，讓大家感受到數學學科發展的歷程，感受到數學課程的學習價值。這是一種非常有效的激發學生內心積極情感的過程，這也會極大的培養學生對于數學課程的學習興趣與學習熱情。

很多有意思的數學歷史故事教師都可以在課堂上接受給學生們。如數學王子高斯巧算“1+2+3+……+100”的故事;古印度國王用麥子獎勵世界象棋發明者的趣事等等。教師還可以給學生們接受一些很有代表性的例子，如講“勾股定理”的證明時，給學生介紹許多科學家都在研究這一定理的證明方法，至今世界上可查到的證法有400多種等，著名數學問題以及數學中的趣聞軼事，都能使學生從中感受榜樣的力量，并且會極大的激發學生內心的情感，深化學生對于數學課程的喜愛程度。

二、讓學生感受到數學學習的價值

教學不僅要培養學生對于數學課程的學習熱情，教師也要讓學生感受到數學課程的學習價值，這同樣是滲透情感教育的一種良好的方法。初中階段學生們學到的很多知識在生活中都能夠發揮效用，教師要善于挖掘生活中數學知識應用的范例，讓學生感受到數學課程的學習價值。不僅如此，這個過程還能夠很好的鍛煉學生的知識應用與實踐能力，促進學生對于知識的理解與掌握。這些都是靈活的滲透情感教育所能夠收獲的積極教學效果。

例如，在“變量之間的關系”這章內容的引入中，有一個“青春期男女孩身高曲線統計圖”，這是一個很好的教學切入點。教師如果直接提出常量、變量、統計圖等概念，學生會感到非常抽象，理解起來也會存在障礙。教師如果讓學生觀察統計圖，并且讓學生結合圖表找出：在什么年齡段，男孩的平均身高較高？在什么年齡段，女孩的平均身高較高？然后問：“你的身高是大于、等于、還是小于平均身高？”這樣學生就能夠直觀感受到數學課堂還有這么多與自身息息相關的信息，于是學生數學學習的興趣倍增，對這節知識也更易于理解與吸收。

三、讓學生感受到數學中蘊含的美

情感教育不僅僅局限于知識的教學中，教師還可以靈活的在數學課堂上滲透對于學生的美育，讓學生感受到數學課程中包含的很多美學價值，這同樣是情感教育實施的有效方式。很多教師都會忽略數學課程的美學價值，這也就遺失了很多值得挖掘的教學素材，也遺失了一個滲透情感教育的良好時機。這對于教師而言是一種教學損失。教師要充分利用教學素材，并且透過對于數學中蘊含的美的挖掘來培養學生的積極情感，這些都會收獲很好的教學效果。

數學中蘊含的美有很多，比如：用字母表示數字，將文字語言簡化為符號語言就體現了數學的簡潔美;幾何中五角星的美、黃金分割的美，圖形對稱和諧的美等等，教師要靈活的挖掘這些有價值的教學元素。教師還可以給學生將一些有代表性的范例，如講黃金分割時，報幕員站在舞臺的黃金分割點，視覺和聲音的傳播效果最好;五星紅旗上的五角星對稱、協調給人以莊重、至尊至美的感覺，也是因為五角星的每條邊被另外兩邊分割成的三條線斷之間構成了多組黃金比等等，通過一些實例引導學生感受美、發現美，培養學生對于數學課程的喜愛。

結語

情感教育滲透下的初中數學教學往往會收獲更好的教學效果。情感教育在實施的過程中教師應當遵循一些相應的教學原則，這是重要的教學基礎。同時，教師也要讓學生感受到數學課程的學習價值，這同樣是滲透情感教育的一種良好的方法。此外，教師還可以靈活的在數學課堂上滲透對于學生的美育，這同樣是情感教育實施的有效方式。

【參考文獻】

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（作者單位：江蘇省鹽城市澤夫初級中學）