高校體育教育中民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開發(fā)思考

曹佩磊

【摘要】我國地大物博且具備著豐富的民族文化資源，近年來，我國競技體育事業(yè)在國際賽場接連取得了一系列的優(yōu)異成績，進(jìn)而給我國高等教育事業(yè)領(lǐng)域的體育教學(xué)工作帶來了深遠(yuǎn)的影響，而民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在高校教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，將具備充分的發(fā)展前景，本文針對(duì)這一論題展開了簡要的論述，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】高等院校 ?體育教學(xué) ?民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目 ?開發(fā) ?思考

【中圖分類號(hào)】G807.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ?【文章編號(hào)】2095-3089（2015）11-0206-02

我國現(xiàn)有的人口群體具備著極其豐富的民族資源，與之相對(duì)應(yīng)的是每個(gè)民族都擁有自身獨(dú)具特色的傳統(tǒng)性體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這些形態(tài)變化繁復(fù)的民族性體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，事實(shí)上也成為了我國現(xiàn)有的傳統(tǒng)文化體系的重要組成部分。就歷史發(fā)展的客觀路徑而言，民族性傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的產(chǎn)生與我國教育事業(yè)的歷史流變過程密切相關(guān)，與此同時(shí)，民族性體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目想要在今后的一段時(shí)期內(nèi)得到良好的發(fā)展，就必須切實(shí)做好與高等教育事業(yè)開展路徑的良好結(jié)合，實(shí)現(xiàn)其在發(fā)展實(shí)踐空間視角的充分?jǐn)U充，本文將針對(duì)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在我國當(dāng)代高等教育實(shí)踐工作中的應(yīng)用，展開簡要的論述，預(yù)期為相關(guān)領(lǐng)域的一線實(shí)踐人員提供借鑒意義。

一、民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目課程開發(fā)的內(nèi)容與分類

校園體育課程開發(fā)工作，就是以高校體育教師為實(shí)踐主體，在國家教育部門出臺(tái)的相關(guān)性規(guī)范文件的指導(dǎo)下，依照對(duì)象學(xué)生群體的自身素質(zhì)，以及在參與體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目活動(dòng)過程中的興趣強(qiáng)度，而具體實(shí)施的課程設(shè)計(jì)行為。

我國現(xiàn)存的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，存量種類繁多，且風(fēng)格迥異。依照我國民族體育主管部門在上世紀(jì)80年代展開的科學(xué)性、系統(tǒng)性調(diào)查，我國大陸地域范圍內(nèi)現(xiàn)存的、且具備充分的歷史發(fā)展特征的民族性傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的總數(shù)量不少于997種。在這樣的背景之下，想要實(shí)現(xiàn)民族性傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在現(xiàn)代中國高校中的良好引入，以及順利運(yùn)轉(zhuǎn)，就必須依照現(xiàn)代化的教育理念對(duì)已有的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行分類：而在這一理念的指導(dǎo)下，可以將現(xiàn)有的民族體育傳統(tǒng)項(xiàng)目劃分為三個(gè)基本類別：嬉戲娛樂類、競技表演類，以及節(jié)慶習(xí)俗類。

嬉戲娛樂類，這類體育項(xiàng)目的主要特征是用于閑暇娛樂，盡管在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐過程中具備一定的規(guī)制，但是在實(shí)踐過程中并為得到充分的遵循與把握。其主要的特點(diǎn)是保障學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，以玩的心理狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)對(duì)基本運(yùn)動(dòng)技能的充分掌握，并實(shí)現(xiàn)身心放松以及情感壓力釋放的間接目標(biāo)。這一類型的項(xiàng)目包括朝鮮族的跳板、回族的跳繩，以及錫伯族的打毛球等。

競技表演類，這是高等院校民族傳統(tǒng)體育課程項(xiàng)目體系之的主要組成部分，在課程教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)展過程中，通常使用技術(shù)測量以及計(jì)數(shù)的手段，指令學(xué)生開展比拼式的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，這種類型的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其教學(xué)過程本身具備著較為充分的競技性，以及比拼性特征，其代表性項(xiàng)目包括回族的木球、侗族的搶花炮，以及瑤族的打飛靶等。

節(jié)慶習(xí)俗類，這類項(xiàng)目的主要特點(diǎn)是包含征豐厚的生活氣息，以及文化寓意。活動(dòng)形式往往呈現(xiàn)出自由奔放的客觀特色，高校學(xué)生通過參與這類項(xiàng)目，往往能夠感受到我國不同民族的生活習(xí)俗以及歷史演化的客觀背景，提升對(duì)民族文化元素的感知水平，以及認(rèn)同感受。這一類型的項(xiàng)目包括壯族的跳燈，苗族的劃龍舟以及東鄉(xiāng)族的摔跤等。

二、將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入高校體育教學(xué)工作的實(shí)現(xiàn)路徑

1.切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念

我國高等院校的體育學(xué)科任課教師，應(yīng)當(dāng)切實(shí)擺脫西方競技體育發(fā)展模式的長期束縛，扎實(shí)明確民族性傳統(tǒng)體育項(xiàng)目所具備的功能多樣性、民族性，以及實(shí)用性特征，要逐步感知將我國傳統(tǒng)民族體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引入到高校體育科目教學(xué)實(shí)踐中的重要意義，切實(shí)為我國民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在高等院校體育教學(xué)事業(yè)中的開展，創(chuàng)造充足且寬松的客觀環(huán)境支持條件。

2.實(shí)行特色體育教學(xué)模式的建制實(shí)踐

在具體實(shí)踐中，要在思維建構(gòu)層面實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)體育教學(xué)理念與現(xiàn)代體育教學(xué)理念之間的有機(jī)結(jié)合，要針對(duì)特定地域的高等院校體育教學(xué)工作的開展特點(diǎn)，選取適當(dāng)性的，具備充分的實(shí)踐性環(huán)境支持條件的民族性體育教學(xué)項(xiàng)目，引入到高校教學(xué)課堂實(shí)踐路徑中，并對(duì)其在投入教學(xué)實(shí)踐過程之前，開展基于多個(gè)考量方面的系統(tǒng)針對(duì)性的改造，以保證相應(yīng)的民族體育傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在教學(xué)實(shí)踐過程中，能夠充分契合高等院?，F(xiàn)有的體育教學(xué)工作的場地建制條件，為相關(guān)教學(xué)事業(yè)工作成果的順利取得創(chuàng)造充分的物質(zhì)支持背景。在開展教學(xué)實(shí)踐的過程中，應(yīng)當(dāng)將安全性原則放置在優(yōu)先的考量地位。

3.實(shí)現(xiàn)課內(nèi)活動(dòng)與課外活動(dòng)的相互結(jié)合

傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不僅具備充分的民族文化特色，而且往往與民眾的生產(chǎn)勞動(dòng)以及文化風(fēng)俗習(xí)慣具備著緊密的聯(lián)系，所以相較課堂教學(xué)環(huán)節(jié)而言，這些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目更容易在課外環(huán)境中展開。

在這樣的背景下，應(yīng)當(dāng)努力實(shí)現(xiàn)對(duì)良好的校園內(nèi)外文化氛圍創(chuàng)建，要在多種的實(shí)際化環(huán)境情境中，為民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在高校教育實(shí)踐中的深化發(fā)展，展現(xiàn)充分的現(xiàn)實(shí)助力。

三、結(jié)束語

圍繞民族性傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在高校教育中運(yùn)用，本文首先闡述了民族體育項(xiàng)目引入高校體育教學(xué)實(shí)踐中的內(nèi)容，以及分類展開了簡要的分析，之后對(duì)相關(guān)的實(shí)施路徑進(jìn)行了闡述，只有在正確的實(shí)踐路徑的指引下，才能取得預(yù)期的實(shí)踐效果。

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