我的教育教學故事

陳慧

他每天穿著雪白雪白的襯衣和時髦的黑馬甲，西裝褲子上的火車道筆直筆直的。最引人注目的是他的頭發，留的是中分，每天都梳得很整齊，而且還打著亮亮的頭油。下面對應的是一雙锃亮锃亮的皮鞋。大家猜猜，我描述的這個人是干什么的？他就是我教過的成百上千個學生中能記得名字的少數中的一個：初二（4）班的支華震（化名）。現在想起來好像他也不是那么的不可理喻，只不過是最愛打鬧罷了。可這些對于當時年輕氣盛的我來說是不可饒恕的，而且我是初二（4）班的第五個班主任，我不希望有第六位班主任代替我。前三天，我一直沒有發火，也許那時的支華震也在試探我。終于，在第四天的自習課上我悄悄地來到教室門口，聽了一會教室里的動靜，又是支華震帶頭打鬧，我帶著很平常的表情走進教室，接著我又慢慢地走到支華震的桌子前，可以說用迅雷不及掩耳之勢，抓起桌上的書，飛快地在他身上扇了幾下后放下書，走到講臺上。從支華震驚愕的表情中我知道了這是他長這么大從未挨過的，從全班學生的眼神中我看到了這是以前從未發生過的。接下來是班里的異常安靜，鴉雀無聲。

他真的走了，后來從學生那里得知支華震是家里的寶貝，班里誰不聽他的就會被打，而且支華震早就不想上學了，又什么也聽不懂只好搗亂。

現在班里再沒有刺兒頭的了，班里的風氣很快就好轉了。當時的我很是沾沾自喜。后來我也時常回想這件事我到底做得對不對？我獲得的榮譽是不是建立在犧牲了一個學生繼續學習的權利之上？為什么愛打架的支華震在我痛打他時沒有還手？1998年我在車站看見了支華震。看到他，我的第一反應是被我打走的他會不會報復我，因為他現在是社會青年。但從他的眼神中沒有看到一絲仇恨，只是淡淡的微笑。我沒有說話只還了一個微笑，他是善良的，并沒有記恨我，我的內心也好受了些。

后來我的工作中有了很多很多的快樂，我想這些快樂是我曾經的一份遺憾換來的，我要好好珍惜，不讓這樣的遺憾出現在我今后的教學生涯中，也愿我的同事們在工作中能多一份快樂，少一分遺憾！

參考文獻：

丁鋼.教育與日常實踐[J].教育研究，2004（02）.

編輯 魯翠紅