大學(xué)英語教學(xué)中中國傳統(tǒng)文化滲透路徑探究

張　點

(湖南人文科技學(xué)院外語系，湖南 婁底 417000)

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大學(xué)英語教學(xué)中中國傳統(tǒng)文化滲透路徑探究

張點

(湖南人文科技學(xué)院外語系，湖南 婁底 417000)

摘要：文化與語言有著密切的聯(lián)系，一定的文化背景知識有助于促進語言應(yīng)用能力的提高。大學(xué)英語教學(xué)的同時也應(yīng)該是對文化的傳授，英語教學(xué)不僅是語言知識的教授,更應(yīng)該是文化知識的傳播。從多模態(tài)視角出發(fā)，探究中國傳統(tǒng)文化導(dǎo)入大學(xué)英語教學(xué)的必要性及途徑,有助于提高當(dāng)代大學(xué)生的英語識讀能力及文化傳播的能力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語教學(xué)；傳統(tǒng)文化滲透；多模態(tài)

一傳統(tǒng)文化滲透在英語教學(xué)中的必要性

2002年孫家正第一次提出：要以更加開放的姿態(tài)融入國際社會，要進一步擴大對外文化交流，實施走出去戰(zhàn)略，大力傳播當(dāng)代中國文化，以打入國際主流社會和主流媒體為主，充分利用市場經(jīng)濟手段和現(xiàn)代傳播方式，樹立當(dāng)代中國的嶄新形象，把我國建設(shè)成為立足亞太、面向全球的國際文化中心。2004年黨的十六屆四中全會指出，應(yīng)推動中華文化更好地走向世界，提高國際影響力。2005年黨的十六屆五中全會則更為鮮明地提出：“加快實施文化產(chǎn)品走出去戰(zhàn)略，推動中國文化走向世界”。在國家政策的號召下，“文化走出去”戰(zhàn)略迫在眉睫。

目前的《大學(xué)英語課程教學(xué)大綱》(修訂本)明確指出：“文化與語言有著密切的聯(lián)系，一定的文化背景知識有助于促進語言應(yīng)用能力的提高。”《大學(xué)英語課程教學(xué)要求(試行)2004》[1]提出，大學(xué)英語的教學(xué)性質(zhì)是以語言知識與應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容，以外語教學(xué)理論為指導(dǎo)，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。……