小學體育教學如何突出學生的主體地位

王彥萍　（河北省石家莊市鹿泉區獲鹿鎮五六街小學　050299）

小學體育教學如何突出學生的主體地位

王彥萍（河北省石家莊市鹿泉區獲鹿鎮五六街小學050299）

摘要：在素質教育下，體育學科同樣肩負著培養學生成長與成才的重要使命。在體育活動中我們不能只是讓學生機械的訓練，而是要讓學生成為身體的主人，活動的主人，確立學生在整個體育活動中的主體地位，這樣才能發揮體育學科功效，促進學生身體、心理與智力的全面發展。

關鍵詞：主體地位師生關系器材整理自由選擇

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.162

在素質教育下，各學科再無主次之分，同樣肩負著培養德智體美勞全面發展的人才的重任。在小學階段的體育也同樣重要。小學生正處于身體發育、智力增長、心理健全的重要時期，此階段的體育也不能只是局限于讓學生機械而被動地來完成動作，更為重要的是激起學生參與體育鍛煉的主體性與積極性，讓學生全身心地投入其中，在豐富的體育活動中可以真切地感受到帶給身體、心理與智力等的全面增長。這對廣大教師提出了更高的要求。我們唯有不斷實踐與探索，在實踐中創新與摸索，才能帶給學生一堂堂精彩而活躍的教學與活動，讓學生主動參與，促進學生全面發展。

一、轉變師生角色，建立平等的師生關系

教師在整個教學活動中扮演著非常重要的角色，起著非常重要的作用，但在以往的教學中將教師與學生的關系定位于管理與被管理的對立關系，教師包攬一切，學生沒有一點自主選擇的空間，只是嚴格地依照教師的指令展開學習。……