初中英語教師要注重英語的運用能力

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初中英語教師要注重英語的運用能力

程小薇（河北省隆堯縣雙碑中學055350）

摘要：在英語教學過程中，培養學生對語言的運用能力是教學的目的。教師要有意識地加以有機結合與互相促進，使學生逐步掌握綜合語言運用能力，熟練地操控英語。

關鍵詞：初中英語運用能力培養

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.190

學一門語言就是為了用好一門語言，“綜合語言運用能力”其實是英語教學的終極目標。所謂綜合語言運用能力，是指外語學習不只是語言知識的學習，也不單是外語技能的掌握，而是情感態度、語言知識、語言技能、學習策略和文化意識五個素養的整合發展。常說的“學以致用”其實就是這個道理。英語和其他語言一樣，都是互通的，教、學、用，是一個系統工程，“教和學”是方法，“用”是目的。教師不可以本末倒置，最后無功而返。初中英語在教的過程中就要貫徹以上提到的五種素養，并有意識地加以結合與互相促進，使學生逐步掌握綜合語言運用能力，熟練地操控英語。

一、英語知識與英語運用能力的關系

英語的知識型和運用性是兩大系統，教師對其往往有不同的側重。有人認為知識比較重要，有人認為運用比較重要。不同的語言觀會有不同的教學方法及手段。教師如果把英語當成一種知識型的傳授，那他就會在英語的語音、語匯、語法等方面下功夫；如果教師把英語當成一種技能的運用在傳授，那他就會把英語的交際運用當成教學的重心?！?br>