初中歷史課堂教學中學生自主學習能力培養探析

王大位　（甘肅省高臺縣教育體育局　734300）

初中歷史課堂教學中學生自主學習能力培養探析

王大位（甘肅省高臺縣教育體育局734300）

摘要：自主學習能力的長遠意義在于有利于學生終身學習的實現，有益于學生一生的健康發展；本文結合初中歷史課堂教學實際，在闡釋分析初中歷史課堂教學中學生自主學習能力構成要素的基礎上，就學生自主學習能力培養策略進行了深入探討；以期對促進學生自主學習能力的提高及初中歷史課堂教學水平的提高有所幫助。

關鍵詞：初中歷史課堂教學自主學習能力培養

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.202

新課程標準要求下，學生自主學習能力的意義與作用不僅在于能夠提高學生在校期間的學習成績，更重要的是其有利于學生終身學習的實現，有益于學生一生的健康發展。初中學段，學生的性格正在由依賴走向獨立，也是學生可塑性最強的時期，因此也是培養與提高學生自主學習能力的最佳時期。筆者欲結合初中歷史課堂教學實際，在闡釋分析初中歷史課堂中學生自主學習能力構成要素的基礎上，就有效培養學生自主學習能力的策略進行深入探討。

一、初中歷史課堂教學中學生自主學習能力的構成要素

（一）學習歷史的動機

學習動機，又稱為學習動力，其主要用來指推動學生開展學習的內在原因，包括學習需要、對學習必要性與重要性的認識，以及學習興趣、愛好及信念等。就初中學生學習歷史的動機而言，其可以分為三類；……