《地震地層學》雙語教學探討

楊瑞召 崔凡 師素珍

摘要：雙語教學是工科院校學生國際競爭能力培養(yǎng)的重要教學手段之一。本文分析了我校地球物理勘探專業(yè)本科生課程《地震地層學》雙語教學現(xiàn)狀及存在問題，探索了將常規(guī)教學方法與基于團隊學習（TBL）教學方法相結合進行課程雙語教學的途徑。研究認為，國外原版資料可以幫助學生掌握地震地層學領域的最新進展，將常規(guī)方法與TBL教學法的結合可以解決課時與教學內(nèi)容、專業(yè)學習與專業(yè)英語學習之間的矛盾，并使得學生在有限的時間內(nèi)，既能全面學習地震地層學、層序地層學方面的專業(yè)知識，又能掌握相關的英文專業(yè)詞匯及相關領域的國外研究進展，進而激發(fā)學生的學習興趣，提高學生未來參與國際油氣地球物理勘探市場競爭的能力。

關鍵詞：地震地層學 雙語教學 團隊學習教學法

Abstract： Bilingual education is an important means of training the students ability of international competition in engineering colleges. This paper analyzed the current situation and problems of bilingual teaching of the course of seismic stratigraphy for the students of geophysical prospecting， and explored the methodology of integration of conventional and team-based learning （TBL） methods in bilingual teaching curriculum. Study results demonstrated that the integration of conventional and TBL methods can provide a better solution for the contradiction between the limited class time and teaching content， and a balance of teaching between the specialty and language. Therefore， students can not only learn the knowledge of seismic and sequence stratigraphy， but also manage the related English vocabulary， and grasp the progress of seismic and sequence stratigraphy abroad. As a result， the learning interests of students are stimulated， and the ability of students to participate in future international competition in oil and gas exploration industry is improved.

Keywords： bilingual teaching; seismic stratigraphy; team-based learning

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.07.006

一、引言

隨著國內(nèi)油氣勘探開發(fā)程度的提高和“一帶一路”戰(zhàn)略的實施，地球物理勘探工作將逐步走出國門，走向國際市場。對能源地球物理勘探人才的培養(yǎng)，也要做出相應的調(diào)整，那些懂地球物理勘探專業(yè)、外語好的復合型人才將深受業(yè)界歡迎。我們認為，為了適應這一變革的需要，我校地球物理勘探專業(yè)的教學工作需要進行兩個方面的改革，一是在專業(yè)層面，需要培養(yǎng)既懂地質、又懂地球物理勘探的跨學科人才，以滿足油氣勘探開發(fā)行業(yè)對地震資料采集、處理、解釋一體化人才的需求。二是在外語方面，需要學生轉變觀念，從學習公共外語（如四、六級英語考試）方面轉向地球物理勘探專業(yè)英語學習。……