初中教育中后進生轉化措施的探討

萬買平

內蒙古自治區鄂爾多斯市鄂托克前旗中學

初中教育中后進生轉化措施的探討

萬買平

內蒙古自治區鄂爾多斯市鄂托克前旗中學

在本文中，筆者將針對目前初中教育中的后進生問題進行討論，并且提出從原因、教學方式以及心理暗示這幾點入手提出相關建議，希望能夠為后進生改善當前情況，給他們未來的學習和生活帶來幫助。

學生教育；初中語文；后進生

在日常的學習當中，學生的成績難免會存著差異。而教師在進行教學的過程中，如果忽視學生的差異，而一味的按照既定的教學方案來進行課堂的教授，那么必定會對部分學生產生不良的影響。比如說對于我們常說的后進生。后進生其實指的就是學習成績較差、自主學習能力較弱的學生。對于這一類的學生，如何來提高他們的學習成績和學習效率，讓他們更好的投入到學習當中，也是教師重要的工作之一。

一、尋找原因，對癥下藥

要想解決后進生的問題，以此來提高學生的學習成績和質量，以此取得更好的教學效果。筆者認為，教師首先要做的就是要尋找原因，這樣才能對癥下藥。眾所周知，每一個人都存在著差異，無論是性別、認知還是人格，這些差異會影響到每一個人的言行舉止以及選擇。因此，在這樣的情況下，如果教師單單只是以表面成績來判定學生的優劣，那么必將導致更嚴重的后進生問題。因此，在這個時候，語文教師想要解決學生在進行語文學習時的問題，就必須要找到其背后的原因，這樣才能更好的解決問題。筆者認為，對于后進生，教師應該要給予更多的關注和關愛，并且讓他們感受到教師對他們的關心，以真心誠懇的態度來縮短教師與學生之間的距離。這樣學生才能更加主動放松的向教師敞開胸懷，教師也才能發現學生每一個問題背后的原因。而導致后進生學習成績不佳的原因是多種多樣的，因此教師也需要根據不同的原因來進行分析。比如說，部分學生會因為家庭的破碎而導致學習成績不佳。而這樣的學生是極度需要教師的關心和關愛。所以，對于這一類的學生，教師一定要給予充分的關注，關心他們的成長，了解他們的情況，并且還需要與家長進行溝通，請家長來一起幫助學生解決問題。需要注意的是，教師對于學生的態度絕對不能是應付了事，也不能把學生當作包袱，一定要發自內心的去關心他們。每一個學生的內心都是十分敏感的，只有這樣學生才能真正的對教師敞開心扉，并且愿意做出改變和努力。

二、優化教學方式，幫助學生提高學習興趣

初中語文作為初中教育中必修的一門課程，需要學生進行大量的閱讀，并且積累相關的語文知識再輔以不同的訓練才能真正的學好該門課程。然而，從筆者觀察的實際情況來看，一般來說后進生的自主學習能力較差，對于學習的興趣也不高，因此很難讓他們主動的投入到語文課程的學習當中，就更不用說提高語文的學習成績。針對這種情況，筆者認為需要通過教學方式的改進和完善，為學生創造一個輕松、活躍的學習氛圍的同時，激發學生的學習興趣，讓他們能夠更好的投入到初中語文的學習當中，提高語文的學習質量。當然，針對后進生學習成績較差、學習主動性不足的情況，教師可以在班級之中建立學習小組來解決這些問題。通過對不同的學習小組設置不同的學習目標，讓小組成員能夠合作來完成目標。這樣一來，既能夠激發小組成員對于學習的積極性，同時也能夠讓學生在進行小組活動中學會團隊合作，對于他們未來任何課程的學習，包括未來的工作都是極為有幫助的。

三、采用心理暗示，激發學生動力

初中學生是正處于一個非常特殊的時期，心理以及生理上的變化都會導致他們對世間萬物都變得極為敏感。特別是教師的一言一行，甚至是一個表情或者一個眼神，都會對他們產生巨大的影響。在這樣的情況下，教師可以善用心理暗示來激發學生的學習動力，提高他們對語文的熱情，以此來提升學生的學習質量。譬如說，在進行實際的教學活動當中，教師可以給予后進生更多的關注，在課堂上可以給他們更多的目光，這樣會讓他們有一種“老師時刻在看著我”的感覺，以此督促他們在課堂上專心聽課。除此之外，教師在檢查學生們完成的日常練習時，也需要對后進生的完成質量格外的關注。這樣才能及時的發現他們當前所存在的問題以及階段內取得的學習成果，通過這些給予學生鼓勵或者指導，這樣一來也能夠激發學生的學習動力，讓他們花更多的精力投入到語文的學習當中。

結束語

綜上所述，對于初中語文教學中的后進生問題，教師一定不能只是一味的指責或者忽視，首先應該要了解導致學生的學習出現問題的原因，這樣才能對癥下藥，治病治本，讓學生能夠專心致志的投入到語文的學習當中。其次，教師一定要對教學方式進行優化和改良，明確課堂中學生的主體地位，才能更好的激發學生學習興趣。最后就是善用心理暗示，讓學生感受到教師對他們的關心和關懷，這才能真正的激發學生的學習熱情，提高學生的學習質量，讓他們在未來的學習和生活當中都取得成功。

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[3]肖紅才.初中后進生轉化措施研究[M].環球人文地理·評論版，2014年第7期