淺析在高效課堂環(huán)境下如何提高數(shù)學(xué)課堂的有效性

徐小青

江西省吉安市吉水縣阜田小學(xué)

淺析在高效課堂環(huán)境下如何提高數(shù)學(xué)課堂的有效性

徐小青

江西省吉安市吉水縣阜田小學(xué)

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和大數(shù)據(jù)加互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，教育、學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)已會(huì)貫穿一個(gè)人的一生，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)，是身為教育工作者必須要肩負(fù)起來的責(zé)任。近幾年，隨著高效課堂的推廣和深入，筆者一直在思考，該如何在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中巧妙穿插高效課堂的環(huán)節(jié)，并且使課堂煥發(fā)活力，更有實(shí)效性?；诖?，本論文旨在淺析在高效課堂環(huán)境下，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)活力。

高效課堂；數(shù)學(xué)課堂；有效性

自從教以來，筆者從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作已數(shù)年，擔(dān)任高效課堂的教學(xué)與研討也已兩年有余。回想平時(shí)的實(shí)際教學(xué)，自己學(xué)習(xí)和吸收的都是先進(jìn)的教學(xué)理念，掌握的也是比較實(shí)用且有效的教育思想，筆者也知道和孩子們建立和諧、平等的師生關(guān)系，與其他教師一起聊的時(shí)候頭頭是道，可是落實(shí)到實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂時(shí)，也有手足無措之時(shí)。新課程改革后，全國很多地方的教學(xué)方式也在改變，其力求從以往的“悶不吭聲”變成“暢所欲言”，更要求教師不僅要教給孩子們知識(shí)，也要教給孩子們掌握知識(shí)的方法和技巧，面對(duì)眾多的數(shù)學(xué)公式和知識(shí)點(diǎn)，孩子們?cè)撛鯓痈玫恼莆?，有哪些方法和技巧，在傳統(tǒng)的課堂上，多數(shù)會(huì)出現(xiàn)孩子們掌握不牢固的現(xiàn)象，從而使教學(xué)質(zhì)量下降，學(xué)習(xí)變成了負(fù)擔(dān)。而教師也會(huì)抱怨新教材如何深?yuàn)W，筆者認(rèn)為，一定是哪個(gè)環(huán)節(jié)需要改變了，否則將固步自封，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力也會(huì)下降。其實(shí)靜下心來思考，這里面蘊(yùn)含了一個(gè)很有意義且深遠(yuǎn)的問題——如何在高效課堂的環(huán)境下，在新課標(biāo)的指引下，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，打造屬于教師自己滿意的高效課堂，從而使數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)其生命的活力呢？筆者經(jīng)過思考和實(shí)踐，認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：

一、了解自己的學(xué)生，做到因材施教

前蘇聯(lián)著名的教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說過這樣一段話：“教育工作的實(shí)踐使我們深信，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都是不同的，而要培養(yǎng)一代新人的任務(wù)，首先要了解每個(gè)學(xué)生的這種差異性?！弊x完這段話，筆者很有感觸，于是便經(jīng)常問自己：“你了解自己的學(xué)生嗎？”了解自己的學(xué)生，了解哪些方面呢？

1、了解學(xué)生的個(gè)性。大多數(shù)學(xué)生的個(gè)性是在各科學(xué)習(xí)的過程中得到了老師的夸獎(jiǎng)，尤其是他們最喜歡的科目，一定也是得到老師夸獎(jiǎng)最多的。因此，經(jīng)常開展一些有意義且妙趣橫生的競(jìng)賽類的活動(dòng)，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和小組榮譽(yù)感，讓孩子們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)。也正是因?yàn)榇?，教師在?shù)學(xué)教學(xué)過程中，才不能忽略任何一個(gè)學(xué)生，教師要把眼光著重在基礎(chǔ)比較差但是學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度都較好的學(xué)生身上，無論是培優(yōu)工作還是輔導(dǎo)困難學(xué)生，都不能放到課后馬虎進(jìn)行，草草了之。這兩項(xiàng)工作，都是課堂教學(xué)中的重要內(nèi)容。有課堂教學(xué)實(shí)踐表明，利用課余時(shí)間補(bǔ)課的學(xué)生的成績(jī)并不比不補(bǔ)課的學(xué)生強(qiáng)很多，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，加強(qiáng)課堂上的查缺補(bǔ)漏工作，尤其重要，特別是基礎(chǔ)比較差的孩子值得我們重視。這一類孩子基礎(chǔ)差通常表現(xiàn)為人為的懶和先天的因素。對(duì)于人為懶導(dǎo)致的基礎(chǔ)差，這群孩子應(yīng)該給予更多課堂上的練習(xí)，并且要求他們課堂多練，并且及時(shí)改正，做到“堂堂清，門門清”，并且輔導(dǎo)之養(yǎng)成習(xí)慣。堅(jiān)持下來，學(xué)生會(huì)有很大幅度的提升。并且對(duì)于他們拖欠數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的行為要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)格批評(píng)，督促其改正，久而久之，學(xué)生身上的壞習(xí)慣就會(huì)被消除干凈。再者，數(shù)學(xué)課堂是隨處可以有競(jìng)爭(zhēng)的，這一點(diǎn)，教師作為“平等中的首席”，要非常重視并且落到實(shí)處。我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，還要鼓勵(lì)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出積極發(fā)言、按時(shí)完成作業(yè)、作業(yè)寫得干凈、工整的優(yōu)秀行為要及時(shí)予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，為課堂更大面積的實(shí)現(xiàn)高效做準(zhǔn)備。

2、了解學(xué)生的優(yōu)差情況。教師在掌握了學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，就可以采用不同的方式方法使學(xué)生釋放自己體內(nèi)的潛能，更多的幫助他們查缺補(bǔ)漏，并且更可能多的機(jī)會(huì)讓他們做學(xué)習(xí)的主人。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣

一個(gè)好學(xué)生，通常是一個(gè)習(xí)慣傾聽別人的孩子。在高效課堂的背景下，學(xué)生上課更有了自主性。學(xué)生有充分展現(xiàn)自我潛能的機(jī)會(huì)，這個(gè)時(shí)候，當(dāng)有同學(xué)在展示自己的學(xué)習(xí)成果時(shí)，就要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候發(fā)言補(bǔ)充。這樣的課堂才是有秩序的生動(dòng)有趣、你爭(zhēng)我奪的課堂。只有在用心傾聽的教室里，才能碰撞出思考與交流的情感火花，否則的話，高效課堂的環(huán)節(jié)只是套路。更深層次的知識(shí)挖掘只是空談，是根本不可能實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生學(xué)會(huì)課堂上的傾聽，并不是一味地聽另一個(gè)學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，而是更多傾聽他的語言、感情、思想和思路，在此基礎(chǔ)上結(jié)合自己的認(rèn)知形成一種默契的感覺。讓學(xué)生練習(xí)良好的課堂的傾聽習(xí)慣，就像教會(huì)學(xué)生打乒乓球，有來有往，你發(fā)我接，并且?guī)е鞣N心情和思考，這樣的課堂，需要教師花更多的心思去觀察自己的學(xué)生，以及自己設(shè)計(jì)的課堂流程。

反觀自己平時(shí)的教學(xué)之路，自覺慚愧。有其形，更多的時(shí)候無其實(shí)，并且學(xué)生之間的感情交流還不到位，因此，導(dǎo)致課堂時(shí)有冷場(chǎng)的情況出現(xiàn)。作為教師，有時(shí)候甚至過多地位學(xué)生擔(dān)心了，代其發(fā)言，過多地干涉學(xué)生的發(fā)揮，無形之中，控制著學(xué)生的思維，剝奪了學(xué)生發(fā)言和張揚(yáng)個(gè)性的權(quán)利，也使本有的預(yù)想畫地為牢，沒有了活水，失去了傾聽的課堂真的太可怕！

綜上所述，筆者認(rèn)為，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是一門很深的功課，它具有極強(qiáng)的情感性與藝術(shù)性。在高效課堂實(shí)施之初，新課標(biāo)就要求教師對(duì)學(xué)生的課前準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)工作嚴(yán)格把關(guān)。隨著高效課堂的推進(jìn)，近年來，有許多優(yōu)秀的教師對(duì)此發(fā)表了高屋建瓴的精彩認(rèn)知和感受，筆者學(xué)習(xí)后收益頗豐，此處也不便于班門弄斧。新課標(biāo)也指出：“動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂中，筆者還要對(duì)小組合作交流部分做更深的思考和更多方面的實(shí)踐。以上是筆者在高效課堂實(shí)踐下做的一些淺顯分析，真正在往后的教學(xué)工作中，為了提高數(shù)學(xué)課堂的有效性，煥發(fā)數(shù)學(xué)課堂的生命力，作為教師必須本著“一切為了學(xué)生發(fā)展”的理念，以新課標(biāo)理論為指導(dǎo)，經(jīng)過自己不斷和學(xué)生之間的課堂實(shí)踐，不斷總結(jié)以及不斷完善教學(xué)方法和創(chuàng)新，真正提高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力！