新課程改革環(huán)境下“如何上好數(shù)學(xué)課”

佟迎春

摘 要：新課程改革環(huán)境下如何上好數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生在一種積極的狀態(tài)下學(xué)習(xí)呢？首先應(yīng)做好激趣環(huán)節(jié)；其次是構(gòu)建新型師生關(guān)系；再次要培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力；最后應(yīng)給差生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心等。

關(guān)鍵詞：激趣；新型；信心；師生關(guān)系；動手實踐

著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說：“就數(shù)學(xué)本身來說，是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的……”那么，我們教師如何充分利用好數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生始終積極、主動地參與學(xué)習(xí)活動呢？這是一個值得我們廣大教育同仁關(guān)注的問題。下面我就結(jié)合多年來的教學(xué)實踐談一談“新課程改革環(huán)境下如何上好數(shù)學(xué)課”，如何讓數(shù)學(xué)課盡情展現(xiàn)它的風(fēng)采，充滿無限的生機(jī)和活力。

一、做好激趣環(huán)節(jié)

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。教師要設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而激起學(xué)生思維的火花，讓他們積極地參與教學(xué)，主動學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)帶給我們的無限樂趣。

新課改的一項重要內(nèi)容就是數(shù)學(xué)知識生活化。新教材的編排體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實際的緊密聯(lián)系。因此，教師要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境或生活經(jīng)驗，自然而然地引入新知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣學(xué)生樂于接受。學(xué)習(xí)興趣自然也會十分濃厚。例如，在教學(xué)《三角形》時，我讓學(xué)生觀察生活中有哪些物體是三角形的或是其中的某一部分是三角形的。由于小學(xué)生有著極強(qiáng)的好奇心。他們表現(xiàn)出極高的熱情，反饋時，也爭先恐后地表達(dá)自己的觀察結(jié)果。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，也培養(yǎng)了學(xué)生觀察生活的能力，讓學(xué)生切身體會到“生活中處處有數(shù)學(xué)”。形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常重要的思想。另外，我還探索出了一條有效的教學(xué)方法，即將所學(xué)知識融入“游戲”中，體現(xiàn)了新課改提倡的讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”的理念。例如，在教學(xué)《100以內(nèi)加減法口算》一課時，我運用了答題比賽的形式進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)中將全班學(xué)生合理分組，然后組間比賽，比賽方式分為必答題、搶答題、附加題等，比賽結(jié)束后評出優(yōu)勝組，并且進(jìn)行獎勵，這樣的教學(xué)方式，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興趣濃厚，踴躍參與教學(xué)活動，競爭意識得到增強(qiáng)，同時收到了意想不到的教學(xué)效果。

二、構(gòu)建新型師生關(guān)系

在課堂上，教師要讓學(xué)生展現(xiàn)真實的自我，爭相發(fā)言，各抒己見。如何做到這一點，和諧的師生關(guān)系是關(guān)鍵。傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生對老師敬而遠(yuǎn)之，有些事雖不那么情愿，但也言聽計從，從不敢真實地表達(dá)自己的想法和獨特見解，極大程度地阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的形成。因此，教學(xué)中師生必須關(guān)系平等，教師是這個平等中的“首席”，是學(xué)生學(xué)習(xí)的助理者，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，這樣的融洽關(guān)系才能使學(xué)生得到全面的發(fā)展。例如，教學(xué)中對于學(xué)生獨具個性的見解和意見，教師不應(yīng)盲目地加以否定，要鼓勵他能真實地表達(dá)自己的內(nèi)心想法；對表達(dá)能力較差的學(xué)生，教師則要有耐心，對于他的發(fā)言教師可以用語言或是形體動作加以鼓勵，一句表揚(yáng)的話、一個贊許的眼神足可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大動力?？傊?，教師要努力營造和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生和教師沒有敬畏感和陌生感，力求成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、成為學(xué)生思想上的知心朋友，完成課堂上默契的師生雙邊互動。

三、培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力

培養(yǎng)學(xué)生動手實踐、自主探索的能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)，教學(xué)中可以利用教具和學(xué)具調(diào)動學(xué)生的各種感官參與實踐，在學(xué)生動手操作之前，教師應(yīng)講清楚正確的操作方法，然后讓學(xué)生通過觀察、測量、拼擺、畫圖、實驗等操作實踐，積極去思考，從中感受獲得數(shù)學(xué)知識的過程體驗。例如，“平行四邊形面積的推導(dǎo)”是一節(jié)比較枯燥的應(yīng)用公式計算課，我讓學(xué)生利用自己手中的三角板，通過觀察，拼擺動手操作，思考并發(fā)現(xiàn)了平行四邊形和與它等底等高的三角形的面積的關(guān)系，學(xué)生親自發(fā)現(xiàn)這個關(guān)系后，很有成功感，不僅由感性認(rèn)識上升到了理性認(rèn)識，而且對后面有關(guān)圖形面積的計算也興趣盎然?？梢?，加強(qiáng)學(xué)生的實踐操作訓(xùn)練，可以讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，不僅能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還有利于他們體驗數(shù)學(xué)知識的獲得過程，進(jìn)而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。

四、給“學(xué)困生”學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

教師要給每一位學(xué)生享受成功的均等機(jī)會，尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。“學(xué)困生”只是在學(xué)習(xí)上有這樣或那樣的困難，作為教師應(yīng)該設(shè)法幫助他們走出困惑，一個合格的教師必須設(shè)法將學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化。我班有一名女生，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，又很內(nèi)向，而且很要面子，同學(xué)給她講題，她沒聽懂還不好意思說。看到這種情況，我便對她進(jìn)行個別輔導(dǎo)，一遍不會我就再給她講一遍，直到她聽懂為止，然后再出練習(xí)題讓她來做，從做題情況上反映出她是否聽明白了。慢慢地，她開始主動和我說話，問我問題，我也及時給予她解答和鼓勵。她的成績提高了，性格也有了很大改變，變得活潑、開朗了。

總之，我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)從生活經(jīng)驗入手，通過多種形式、運用多種教學(xué)方法開展教學(xué)活動，使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中主動學(xué)習(xí)，獲得知識、形成技能、掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，實現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

編輯 謝尾合