“一帶一路”人才需求與商務俄語教學改革

王東敏 付國印

【摘 要】隨著“一帶一路”戰略的深入推進，中國與獨聯體國家的貿易往來越來越密切，企業對商務俄語人才的需求量也在不斷增加，但是許多學校的商務俄語教學理念落后、方法單一、效果不佳，遠遠不能滿足用人單位對商務俄語人才的需求。為此，應當創新商務俄語專業的教學理念及內容，強化商務俄語專業的實踐教學和校企合作，以培養更多符合市場需要的商務俄語復合型人才。

【關鍵詞】一帶一路；商務俄語；教學改革

“一帶一路”戰略是中國全面深化對外開放的重要方式，對于提升中國經濟質量、促進可持續發展等具有重要意義。其中，俄羅斯、土庫曼斯坦、哈沙克斯坦等俄語國家在“一帶一路”戰略中占據重要地位，也是中國對外貿易發展的重要合作伙伴。在這種情況下企業對商務俄語人才的需求量不斷增加，從而推動商務俄語教學改革的深入推進。因此應當從“一帶一路”建設視角考察商務俄語教學改革，以更好地滿足用人單位對商務俄語人才的需求。

一、“一帶一路”視域下商務俄語人才需求現狀

“一帶一路”戰略是中國全面推進對外開放的重要戰略，也是增進中國的對外經濟和文化交流的重要途徑。在這種戰略背景下中國與獨聯體國家的貿易量不斷增加，比如近年來中國與俄羅斯、哈薩克斯坦等俄語國家的貿易量不斷增加，特別是中國與俄羅斯的貿易活動快速發展，俄羅斯已成為中國跨境電商的重要市場之一，即便是在2015年盧布危機的情況下中俄跨境電商零售額也保持了30%的增長率，同時中國與其他獨聯體國家的貿易量也呈現爆發式增長。這些增加了中國對商務俄語人才的需求，也為商務俄語教學提出了許多新要求和新挑戰。[1]據有關機構統計，80%的外貿企業都面臨人才短缺問題，特別是與獨聯體國家進行外貿活動的企業，面臨著較為嚴重的商務俄語人才缺失問題。

從總體上看我國商務外語教學仍處于快速發展階段，其中商務俄語是商務外語教學中的小語種，商務俄語教學改革遠遠落后于市場需求，比如許多學校的商務俄語專業都沒有引入俄語電子商務之中，電子商務的俄語教學仍比較少。再如，許多商務俄語專業的人才培養質量較差，學生往往缺乏必要的俄語應用能力，不能很好地適應各種商務活動。在這種情況下應當從“一帶一路”建設的宏觀背景出發考察商務俄語教學問題，探索推進商務俄語教學改革的基本思路。

二、“一帶一路”視域下商務俄語專業的課程教學改革

商務俄語專業是以培養符合復合型的商務俄語人才為人才培養目標的，其中專業知識教學、俄語教學等都是課程教學的基礎內容，因此從“一帶一路”視域考察商務俄語專業的課程教學問題，推動課程教學理念及內容創新。

（一）完善商務俄語專業教學理念。當前商務俄語教學發展滯后與教學理念落后、教學方式不合理等有著密切聯系，所以應當從企業用人需要、商務俄語教學規律等出發創新課程教學理念，建構以需求為中心、以學生為中心的課程教學理念。首先，應當從“一帶一路”戰略的宏觀背景確定商務俄語專業的人才培養目標，制定學校的商務俄語人才培養計劃，滿足“一帶一路”戰略對商務俄語人才的需要。其次，應當樹立以學生為中心、以能力培養為目標的商務俄語教學理念。在應試教育思維和傳統教學理念影響下，許多教師仍以灌輸式、講授式等方式開展商務俄語教學，忽視了學生的主體性和創造性，不能很好地促進學生的課堂參與，所以應當樹立以學生為中心的教學理念，從學生的學習基礎、就業需要、興趣愛好等開展商務俄語教學活動，提高商務俄語教學的針對性和有效性。[2]

（二）調整商務俄語專業教學內容及方法。當前應當從“一帶一路”建設、“一帶一路”人才需要的高度出發調整商務俄語專業教學內容，使商務俄語教學能夠很好地適應“一帶一路”戰略的需要，更好地推動中國與俄語國家的貿易交往。比如可以從中俄跨境電商快速發展的背景出發，在商務俄語教學中增加跨境電商的內容，培養更多精通電子商務的復合型商務俄語人才。此外，應當提高學生的就業創業能力、俄語應用能力等為加強課程內容建設，建立以能力培養為中心的商務俄語教學內容。比如可以在商務俄語專業開設《獨聯體國家法律基礎》課程，向學生簡單介紹俄語國家的法律法規、貿易政策等，使學生對中俄貿易的基本情況有所了解。最后，在商務俄語教學中教師應當注重案例講解、實踐應用等，通過多媒體技術、虛擬現實技術等為學生營造生動形象的應用場景，以更好地培養學生的實踐能力和應用能力。

三、“一帶一路”視域下商務俄語專業的實踐活動改革

商務俄語專業教學是一門實踐性很強的教學活動，對教學實踐性、應用性等具有較高要求，然而在傳統教學理念指導下許多教師片面重視理論教學、知識教學等，忽視了學生的實踐能力培養。為此應當強化商務俄語專業的實踐教學，在形式多樣的實踐教學中培養學生的俄語應用能力。

（一）強化商務俄語實踐教學活動。在商務英語教學中，為了更好地培養學生的實踐能力、俄語應用能力等，應當在專業教學中開展創新創業教育，讓學生在創業環境中積累經驗，不斷提升學生的社會實踐能力和自主創業能力等。比如應當可以在商務俄語專業中增加跨境電商實訓課程，建立跨境電商實訓基地，完善實訓課程的教學評價標準，通過形式多樣的實訓課程培養學生的實踐能力。在實踐活動中應當讓學生學習注冊跨境電商賬號、設計跨境電商物流方案、搜集跨境電商的商業信息、開展產品宣傳活動等，使學生能夠掌握各種商貿知識及技能。此外，應當嚴格按照自主創業的流程開展創業教育活動，比如通過筆試、面試等方式選拔學生，并根據專業計劃組將工作團隊，讓學生聯系真實的工作項目，開展商務俄語活動。在這種真實的情景中培養學生的實踐能力和創業能力，比如可以讓學生到外貿公司實習，在實習中掌握俄語的應用場景；還可以鼓勵學生自主探索跨境電商業務，在電商交易中應用自己所學習的理論知識。

（二）開展形式多樣的校企合作活動。校企合作是商務俄語實踐教學的重要方式，也是培養學生的崗位適應能力的重要前提。所以應當將校企合作作為商務俄語教學改革的重要方向，以頂崗實習、訂單培養等方式開展形式多樣的校企合作。首先，可以邀請商貿企業對學生進行教育培訓。外貿企業管理人員往往有豐富的管理經驗和實踐經驗，熟悉商務俄語應用的各種場景，因而學校可以邀請外貿企業管理人員、商貿人員等對學生進行專業培訓，提高商務俄語教學的實用性和針對性。此外，應當與外貿企業建立定向培養關系，共同制定培養計劃、培養方案等，讓學生到外貿企業進行實習學習，這樣才能更好地培養學生的實踐能力。[3]

“一帶一路”戰略是全面推進對外開放的大戰略，所以商務俄語專業教學應當順應“一帶一路”戰略的發展需要，積極推動教學模式、理念、內容等創新，強化課程教學的實踐環節，以培養更多符合對外貿易需要的復合型商務俄語人才。

【參考文獻】

[1]楊柳.“一帶一路”背景下就業創業一體化的商務俄語專業特色建設研究[J].高教學刊，2017（20）.

[2]楊立明.“一帶一路”背景下的電子商務俄語課程教學初探[J].中國俄語教學，2016（03）.

[3]安巍.“一帶一路”國家發展戰略背景下的商務俄語人才培養模式研究[J].中國俄語教學，2016（01）.