如何培養初中生的數學創新能力

梁廣

摘 要：隨著社會的不斷發展，創新能力成為最重要的一項技能。學生在學習的過程中，教師應該首先培養學生的創新能力，擁有這種能力會使學生解答問題更加簡潔、方便，并且也會提升解答問題的準確率。然而創新教育的基本意義就是培養學生的創新精神、創新能力等，而創新教育的目標就在于培養學生的創新能力，這種能力需要教師從不同的方面進行培養，如學生的學習興趣、創新思維等方面。初中階段學生的數學創新能力培養尤為重要。

關鍵詞：創新思維；創新能力；創新精神；興趣愛好

對于初中學習階段，教師應該盡力激發學生的創新精神、創新能力、創新思維。在學習的過程中對于學生數學方面創新能力的培養尤為重要，初中數學教學是培養學生形成創新性思路的重要因素，所以在制訂教學計劃的過程中，教師應該適當地從學生的興趣愛好出發，制定合理的教學計劃，以加強對學生創新能力的培養。接下來我將從不同的方面對培養學生數學學科的創新能力進行說明。

一、全方面培養學生的創新意識

創新能力在學習的各個方面都有體現，教師可以從不同的方面對于學生的創新能力進行培養，所以在教學過程中我們可以將不同的事情與學生創新思維的激發聯系在一起。學生學習當中的很多事情都可以與創新能力與創新精神聯系在一起。在平時的課堂中教師應該對學生進行引導，給學生一種放松的學習環境，讓學生擁有充分的思考空間，這樣對不同的問題他們會有不同的解答方式、不同的想法。那么，要想培養學生的創新能力，最主要的一點，就是讓學生在課堂上有一個獨立的思考空間。

二、培養學生學習興趣，挖掘學生創新潛能

在學習的過程中，學生的學習興趣與創新能力是聯系在一起的，學生在數學的學習過程中首先要對數學這一學科產生濃厚的學習興趣。如果學生對于數學的學習不感興趣，那么他們的創新能力就很難得到培養，很難形成，對于數學的學習便會半途而廢。所以學生對于數學學科的學習興趣十分重要。那么，教師在平時教學的過程當中應該如何培養學生的學習興趣呢？教師應該針對教材。例如，教師在講到幾何圖形的時候，應該變換以往傳統的教學模式，不讓學生對幾何知識很生硬地掌握，也不要教育學生僅僅背下來幾個公式就可以解答所有的問題。這就要求教師在講課的過程當中加入一些有趣的東西讓學生進行思考，激發學生的學習興趣。學生在學習的過程中，興趣是最好的老師，是學生創新能力形成的動力。教師在教學的過程中要給學生擁有足夠的思考空間，這樣學生便會思考出問題的答案，解出問題的正確答案，成功的喜悅會充滿學生的思想，這樣他們便會對數學學科產生興趣，進一步激發學生的創新潛能。

三、改進教學方法，培養學生的創新技能

作為教師，我們應該運用適合學生學習的教學方法，改變以往傳統的教學模式，教師教學模式的變化，很大程度上會激發學生的創新思維、創新精神，一個好的教學方案，對于學生的學習成績會有很大的幫助。所以教師在教學的過程當中應該加入一些新的教育方式，例如，在教育的過程中我們可以引導學生獨立發現、獨立思考、分組討論，這樣有利于學生在學習的過程中進行大膽的思考，尋找出不同的解決問題的思路，學生分組進行討論，有利于學生在不同的思維下各抒己見，形成不同的思維模式，以達到激勵學生進行創新的目的。對于數學學科知識進行不斷的探索和深入研究，豐富自身知識的同時，提高自己的創新能力。

四、加強數學能力的培養，形成創新技能

初中數學學科教學很大程度上是讓學生在掌握數學知識的基礎上，形成一種解題技能及完整的數學思想，所以教師應該加強學生在數學方面能力的培養，這是創新能力形成的實質。因此在教育教學的過程中，要引導學生多角度地思考問題，培養學生擁有創造性的思維模式，通過多方位的觀察、聯想，結合不同的數學題型進行思考，促使學生擁有一種完整的、系統的數學知識框架，應用到不同的數學問題當中，通過知識遷移，掌握解答問題的特殊方式，從而培養學生的創新技能。

對于數學的研究并不是一朝一夕的事，在很多關于數學的問題上，教師的引導起著關鍵性的作用，所以教師首先要引導學生對于數學學科產生濃厚的學習興趣，學生對數學學科產生興趣之后，便有足夠大的空間去思考問題，在思考問題的過程中便培養了學生的創新意識、創新思維、創新能力，學生對于數學問題的研究將會變得更加容易。與此同時，教師應該改變以往的教育教學方式，制定出與培養學生數學創新能力相適應的教學方案。這樣通過不同的方式來提升學生數學學科的創新能力。

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編輯 韓 曉