淺議農村初中班主任工作新策略

張成標

摘 要：班主任作為班級的領導者和組織者，每天都需要面對學生求知的雙眼。怎樣才能讓初中班主任更好地實現對學生的教育工作，如何更好地促進學生的成長，這是班主任需要考慮的問題。這不僅要求班主任具有一定的責任感，同時還需要他有更好的管理

辦法。

關鍵詞：班主任；領導者；學生；責任感；管理辦法

有人曾說如果做一名老師卻不當班主任，那么將會是他一輩子的遺憾。班主任肩負著眾多的使命。他是班級的管理者和組織者，對學生的發展有著重要的促進作用。目前從上到下各行各業的教育管理部門對學生的德育工作都十分重視。隨著社會因素的不穩定性，初中生的思想也變動頗大，班主任的工作也日益艱難，特別是在農村地區，班主任的工作尤為難開展。

一、學生基礎差

農村學生家長的教育觀念發生了轉變，他們對高質量教育的需求與日俱增，紛紛送子女進城讀書，令人無法抗拒。而我們學校雖然地處農村，但離縣城相對較近，成績好的學生都到城里上學了。剩下的大部分都是素質不高、各小學的學困生，這就大大增加了管理難度。

二、對于違紀學生教育失當

教育不是萬能的，但是沒有教育是萬萬不能的。不管在哪個學校都會有不遵守紀律的學生。在農村地區，許多孩子的父母都常年在外打工，對學生管教都不嚴，在家里他們是家長共同呵護的對象，這些孩子的成長通常會伴隨著倔強的性格和較弱的自我約束能力。在教育上往往屢教不改，班主任也對此十分頭疼。

三、應試教育

在新課改多年的進程中，素質教育始終沒有被提到日程上，成

績依然是衡量一個學校、一個班級的標準，可以說這是學校發展始終貫徹的主線。所以很多時候，班主任教學只能被動地被成績牽著走，缺乏主動創造價值的地方。

四、班主任觀念更新不到位

農村的班主任大多都是年齡較大的教師，他們有著多年的經驗，但是缺乏外出機會，所以在觀念更新上不能得到有效提升。

班主任工作中會遇到諸多困難，班主任的工作也十分艱苦，但

是困難之下班主任也要迎難而上，需要積極地尋找辦法和應對

策略。

這就要求班主任在管理觀念上必須有自己的一套理念，套用以前的管理方法必然會有不妥的地方。新的社會背景和要求下，班主任需要意識到外界因素對學生的影響也是在變化的，不僅要對每個學生了解，還要對家長、社會狀況進行了解，通過對社會趨勢的把握，加強理論的學習，使學生的認識發生變化，并從中悟出一套新的教育理念用于班級的管理當中。

這就要求教師對學生細心觀察，努力去發現學生身上的閃光點，透過他們的閃光點來激發他們的興趣，從而積極地引導他們參與班級活動。例如有人喜歡打籃球，就可以指派他去組建一個籃球隊；有人喜歡畫畫，可以讓他去從事板報設計，同時也可以在班級里組織一些競賽活動，讓他們逐漸感受努力的過程，讓他們發現自己的價值。不僅如此，教師還要積極地與家長保持聯系，對學生做出正確引導，讓家長鼓勵學生向更好的方向發展。要及時對學生的行為做出肯定，這樣才有利于為學生樹立信心。

青少年的內心深處有一個廣闊的世界，這個世界有真、善、美，同時也有假、惡、丑。在對學生進行教育的時候，不要站在學生的對立面，指導學生做這做那，而是要努力去思考，教師怎樣做才能更好地完善學生的思維構建。這樣學生會感到這是一種幫助，而不是訓斥。在成長的過程中教師要有一個全面洞察的心去寬容學生犯下的錯誤，更深層次地挖掘學生的優點和閃光點。學生在犯了錯誤之后，要指導其如何才能少犯錯誤甚至不犯錯誤，要積極地鼓勵學生，讓學生明白一些事情的真諦。

班主任對學生的教育要真誠，這樣才能有效地獲得學生的支持和信任。在管理的過程中，班主任也需要了解學生的想法。事實上，大多數學生都渴望得到老師的理解和信任，所以在平時的工作中，筆者都會對學生心平氣和，以誠相待，尤其對那些行為有問題或者存在特殊心理問題的學生，筆者更是耐心地進行啟發，從情感的角度來勸勉學生。

學校是學生除了家庭，學習生涯中接觸最多的地方。所以教師形象的塑造十分重要，教師要注重與學生關系的構建，真正地走進學生的內心，讓他們接受教師的教育方式。平時對于一些心理膽怯的學生，教師可以采取悄悄話的方式來對其進行教育，或者通過書面表達的形式，了解每個學生的想法。不同的學生在溝通方式上不同，比如一些比較倔強的孩子，逆反心理極強，這時需要教師冷靜、細心地解決問題。

總而言之，班主任的工作不僅是傳授知識，還需要對初中生的人格、思維進行培養。這一職業無疑是神圣的，如何將自己的田園管理得更美好，碩果累累，這是班主任需要不斷思考的問題，也只有盡心盡責，班主任才能夠做到面對學生、面對社會無愧。

參考文獻：

鄭華.農村初中班主任工作的困惑及解決策略[J].科學咨詢：教育科研，2015（05）.

編輯 薛直艷