在初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透班級(jí)管理藝術(shù)

張紅芳

摘 要：在初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透班級(jí)管理藝術(shù)，加強(qiáng)細(xì)節(jié)管理，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的有效開展，提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；班級(jí)管理；學(xué)習(xí)氛圍；整體成績(jī)

在整個(gè)班級(jí)營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，將有力地提高整班英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成績(jī)。然而，要建立良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，這是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，只有從班級(jí)管理的細(xì)節(jié)做起，認(rèn)真落實(shí)，師生緊密合作，因勢(shì)利導(dǎo)，長(zhǎng)期監(jiān)管，才能真正推動(dòng)班級(jí)英語(yǔ)成績(jī)的進(jìn)步。

筆者已有十幾年的英語(yǔ)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，以下是個(gè)人在初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透班級(jí)管理藝術(shù)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、教師發(fā)揮榜樣作用，吸引學(xué)生愛上英語(yǔ)學(xué)科

“親其師，信其道”。每一名初中英語(yǔ)教師都應(yīng)該樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的榜樣示范作用，因?yàn)槟愕难孕袑?duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和個(gè)人成長(zhǎng)起著重要的作用。一個(gè)有魅力的教師不但可以凈化學(xué)生的心靈，還可以成為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師認(rèn)真鉆研教材，努力使自己的教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、活潑、合理，并且將教材知識(shí)以淺顯易懂的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣在課堂上學(xué)生將能更好地參與學(xué)習(xí)。但同時(shí)作為一名教師，她的個(gè)人魅力同樣能吸引學(xué)生喜歡上這門學(xué)科。所以筆者平時(shí)不僅堅(jiān)持穿著得體，和學(xué)生交流時(shí)注意到談吐脫俗、語(yǔ)言幽默、舉止嫻雅，總是以最美好的姿態(tài)站在學(xué)生面前。

同時(shí)，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，教師一定要堅(jiān)持公平公正，不能單單以學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣來(lái)評(píng)價(jià)一名學(xué)生，絕對(duì)不讓任何一名學(xué)生受委屈。甚至要更多地關(guān)心在學(xué)習(xí)方面存在困難的學(xué)生，利用課后時(shí)間面對(duì)面地進(jìn)行交流，排解他們的心理壓力，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，教給他們好的學(xué)習(xí)方法，多幫助他們學(xué)習(xí)和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，甚至布置難度較低的作業(yè)，讓他們通過(guò)努力，獲得進(jìn)步的喜悅，從而更積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

二、讓優(yōu)秀的英語(yǔ)骨干學(xué)生組建學(xué)科管理班子

學(xué)科班干部是任課老師的參謀和助手，是聯(lián)系任課教師和學(xué)生的紐帶與橋梁。得力的學(xué)生干部能積極支持和配合老師開展工作，起到模范帶頭作用，在學(xué)科管理和建設(shè)上發(fā)揮重要作用。

英語(yǔ)學(xué)科需要兩個(gè)課代表，一個(gè)負(fù)責(zé)管理書面作業(yè)的檢查和收發(fā)工作，另一個(gè)負(fù)責(zé)口頭作業(yè)的檢查匯報(bào)。下面再根據(jù)班級(jí)人數(shù)確定幾名組長(zhǎng)配合課代表開展工作，大概是一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理和幫助五名同學(xué)。

那么如何選擇這些班干部呢？這就需要班主任“慧眼識(shí)才”，當(dāng)好“伯樂(lè)”。筆者的經(jīng)驗(yàn)是選擇人品好，有責(zé)任心，同時(shí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里明顯優(yōu)秀的人。

選人的目的是“用”人，選好了學(xué)科班干部就要充分發(fā)揮他們的作用，使其施展才能，成為全班學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的帶頭人和老師的得力助手。

老師要求組長(zhǎng)每天檢查本組每個(gè)組員的作業(yè)，并向課代表及時(shí)匯報(bào)，如果存在一些問(wèn)題，例如，某個(gè)學(xué)生不及時(shí)完成或完成質(zhì)量不高，老師在了解問(wèn)題后進(jìn)行面批或批評(píng)教育，這樣分級(jí)督促學(xué)生及時(shí)完成口頭、筆頭作業(yè)。每周公布各小組的作業(yè)情況，對(duì)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)不好的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，在全班形成及時(shí)高質(zhì)量地完成作業(yè)的學(xué)習(xí)氛圍，以認(rèn)真作業(yè)為榮，蒙混過(guò)關(guān)為恥，大家自覺自愿地完成作業(yè)，及時(shí)鞏固知識(shí)。

三、加強(qiáng)英語(yǔ)班級(jí)文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

我們應(yīng)該重視班級(jí)文化的建設(shè)，英語(yǔ)教師也要精心布置教室這一特定的環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中潛移默化地獲得英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，還能受到英語(yǔ)文化的熏陶。英語(yǔ)教學(xué)可以融入班級(jí)文化建設(shè)中去，為學(xué)生創(chuàng)建良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

1.發(fā)揮黑板報(bào)和手抄報(bào)的宣傳作用

定期要求學(xué)生分組出黑板報(bào)，以及結(jié)合各個(gè)節(jié)假日的慶祝活動(dòng)，向?qū)W生生動(dòng)地呈現(xiàn)豐富多彩的英美文化知識(shí)。例如“圣誕節(jié)的故事”“萬(wàn)圣節(jié)的故事”“英語(yǔ)小小說(shuō)”“英語(yǔ)幽默”“英語(yǔ)歌詞匯”等，為形成英語(yǔ)文化氛圍創(chuàng)造條件。

2.讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感

為了讓每個(gè)學(xué)生都有英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感，我們?cè)诓贾媒淌业臅r(shí)候應(yīng)該在學(xué)習(xí)園地里留出一塊地方，作為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的反饋。這里可以張貼優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)以及考試試卷，并定期評(píng)選“班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)標(biāo)兵”“班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)步之星”，張貼上這些學(xué)生的照片

進(jìn)行表?yè)P(yáng)，我們相信這對(duì)他們來(lái)說(shuō)肯定是無(wú)上光榮的，對(duì)其他孩子也起到了榜樣激勵(lì)作用。

3.創(chuàng)造英語(yǔ)閱讀機(jī)會(huì)，讓英語(yǔ)成為生活的一部分

書店或是學(xué)校圖書館都有一定的課外讀物，例如《書蟲》系列叢書，還有著名小說(shuō)簡(jiǎn)潔的英文版本，或者一些英文電影的介紹，我們還可以向?qū)W生開展一次搜集英語(yǔ)知識(shí)或英語(yǔ)讀物的活動(dòng)，讓學(xué)生上網(wǎng)搜集趣聞逸事等打印成冊(cè)，充實(shí)我們的圖書內(nèi)容。組織學(xué)生利用早讀課或是自習(xí)，通過(guò)教師帶讀、學(xué)生領(lǐng)讀、獨(dú)立閱讀等多種形式讓學(xué)生全面閱讀，定期展示閱讀成果等等。

四、建立集體意識(shí)，齊心合力學(xué)英語(yǔ)

教師應(yīng)努力建立奮發(fā)向上的班級(jí)環(huán)境，那樣可以形成良好的集體意識(shí)，而良好的集體意識(shí)對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種無(wú)形的、

巨大的力量。英語(yǔ)課任老師要充分發(fā)揮協(xié)調(diào)功能，積極處理好任課教師與學(xué)生、班主任與任課教師、學(xué)生與家長(zhǎng)及教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，使班級(jí)形成一股齊心協(xié)力、積極進(jìn)取的英語(yǔ)學(xué)習(xí)風(fēng)氣，將對(duì)提高英語(yǔ)成績(jī)產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。

參考文獻(xiàn)：

馮芮，梁紅萱.班級(jí)藝術(shù)管理技巧[J].考試周刊，2015（06）.

編輯 薛直艷