美術教學要重視學生的學習過程

曹衛慧

[摘 要]美術教師不僅僅要向學生傳授美術知識，更要研究教學方法，重視學生的學習過程。簡單分析有效的美術教學策略，以期提高學生的美術學習能力。

[關鍵詞]美術 感知 實踐 探究

[中圖分類號] G623.75 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）03-066

《美術課程標準》明確指出：“美術課程具有人文性質，是學校進行美育的重要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程，在實施素質教育的過程中具有不可替代的作用。”這就要求當前的美術教學要從以學科為中心轉變為以學生的發展為中心，重視學生的學習過程，發展學生對美的感知、實踐、探究能力。

一、創設生動的教學情境，讓學生感知美

高爾基曾經說：“游戲是兒童認識世界的途徑。”美術教學可以通過游戲的形式來創設生動的教學情境，讓學生在游戲活動中感知美術的魅力。例如，在教學《葉子上的小血管》一課時，教師可創設生動的教學情境，采用游戲方式來導入新課。教師帶領學生走出教室，把收集來的樹葉拋向天空，樹葉像彩蝶一般在空中飛舞，緩緩飄落下來，好像一群孩子，你推著我，我壓著他。學生通過觀察，發現樹葉之間存在著遮擋關系、疏密關系。這種課堂導入極大地激發了學生學習美術的熱情。因此，生動的教學情境是美術課堂不可或缺的組成部分，有助于學生感知美。

二、鼓勵學生大膽創作，讓學生實踐美

新課標鼓勵學生走出教室，觀賞校園和所在地區的景色。教師可以利用雙休、假期，帶領學生外出寫生。……